Урок-путешествие в "Азбучный зоопарк"

Урок-путешествие в «Азбучный зоопарк»

Учитель МКОУ СОШ№6 г. Острогожска Баутина Н.С.

Тема урока «Звуки (б), (б*), буквы Б,б»

Цели :

- развивать умение  выделять звуки из слов и давать  им  характеристику,

-познакомить с новыми буквами, учить сливать слоги с ними, читать,

-развивать речь и логическое мышление учащихся,

-воспитывать интерес к знаниям и любовь к животным,

- формировать УУД.

1.Оргмомент

Стук в дверь, письмо от Буратино: «Приглашаю вас в новое путешествие!»

2. Мотивация: -  Чтобы наше путешествие было интересным и успешным, что нужно для этого? (внимательно смотреть и слушать, не отставать от одноклассников, выполнять правила движения, стараться  выполнять задания…)

-Предлагаю для начала отправиться в путь на лошадке (речевая разминка): цок-цок-цок… Вот навстречу шмель: ж-ж-ж-… У реки комарики: з-з-з-… А вот разбудили собачку, она зарычала: р-р-р-…Мы не будем ее дразнить и она успокоиться.

3. Стоп! Остановка «Вспоминай-ка» (работа по таблицам Зайцева -повторение)

- Продолжим путь на поезде: ч-ч-ч-…Паровоз остановился, выпускает пар: щ-щ-щ-…

4. Стоп! Остановка «Угадай-ка» (выделение звука, соотнесение с буквой, составление слова)

Есть одна игра для вас,

Я прочту стихи сейчас,

Я начну, а вы продолжайте,

Хором дружно отвечайте!

Целеполагание. –Буратино зашифровал место, куда он пригласил нас. Если вы разгадаете,  из первых букв  мы составим слово- отгадку.

Много бед таят леса, волк, медведь там и лиса!

Наш зверек живет  в тревоге, от беды уносят ноги.

Ну-ка, быстро отгадай-ка,  как зверек зовется?     (зайка)

По горам, по долам  ходят шубы да кафтан.     (овцы)

Сер, да не волк, длинноух, да не заяц, с копытами, да не лошадь.  (ослик)

Чок,чок, пятачок, сзади розовый крючок,

Посреди бочонок, голос тонок, звонок.

Кто же это, угадай! Это … (поросенок)

Это старый наш знакомый,

Он живет на крыше дома –

Длинноногий, длинноносый,

Длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту

За лягушками в болото.    (аист)

Лесники ее котят

Взять домой не захотят.

Ей не скажешь: «Кошка, брысь!»,

Потому что это …          (рысь)

В реках Африки живет

Злой зеленый пароход.

Кто б навстречу не поплыл,

Всех проглотит …         (крокодил)

З

О

О

П

А

Р

К

  - Что обозначает это слово?

- С какой целью создают зоопарки?

- Кто здесь  «лишний»?   ( домашние  и  дикие животные)

Следующий транспорт – автобус. Зашуршали шины по асфальту: ш-ш-ш-  …. Вот беда, прокололи колесо, воздух выходит со свистом: с-с-с-  …

5. Стоп!  Остановка  «Узнай-ка!»   (выделение и характеристика звука)

Читающие ученики получают карточки с загадками.

Кто в лесу тоннели роет,

Из веток плотины строит,

Зубы словно топоры?

Это трудятся …. (бобры)

-Назовите первый звук отгадки.

-Какой он?

- Сможешь доказать?

На ветке не птичка – зверек-невеличка,

Мех теплый,  как грелка. Кто же это?   …(белка)

Аналогичное задание.

6. Физминутка

-Дальше отправляемся пешком. Если в слове (б*)мягкий –приседаем,  если твердый – делаем прыжок вперед.(бык, белка, бобры, бизон, баран,……..)-закрепление.

7. Стоп!  Остановка  «Напечатай-ка!»  (знакомство с буквами Б, б)

Анализ букв, картинок.

Печатание в тетрадях: Б б Б б Б б Б б Б б…..

-Очень хочет буква Б подружиться с другими буквами. Поможем ей, ребята? (чтение и печатание слогов с буквой б)

8. Физминутка

- Ребята, устал Буратино:

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Три  -  нагнулся.

Руки в стороны развел,

Видно, ключик не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать!

9. Стоп!  Остановка «Почитай-ка!»     (работа с книгой)

Работа по картинке  -  развитие речи, анализ.

«Найди пару» - соотнеси слово с его схемой.

Работа с текстом: хоровое, по предложениям, выборочное.

10. Подведение итогов и оценивание (смайликами).