Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4

Тракторозаводского района г. Волгограда

                                         Урок –путешествие  "Вулканы и Гейзеры".    

                                                                   (6 класс)

Цели урока:

Образовательные:  

расширить и углубить знания о вулканах и их строении,  познакомить с географией  их размещения; 

выявить причины возникновения вулканов, гейзеров и горячих источников;

Развивающие:  

развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы;

содействовать эстетическому воспитанию школьников на примере произведений литературы и искусства;

Воспитательные:

 воспитывать интерес к предмету,  бережное отношение к природе.

Оборудование: мультимедийное оборудование,  презентационный материал, атласы, контурная карта полушарий, картина К.П.Брюсова «Последний день Помпеи», опорный конспект  урока.

Тип урока: изучение новых знаний.

Вид урока: комбинированный.

Особенности данного урока:

- данный урок является седьмым по теме «Земная кора». До этого дети изучили строение Земли и литосферы; горные породы и минералы, слагающие литосферу и их использование человеком;  виды движения земной коры; землетрясения. На данном уроке продолжалось формирование знаний о  внутренних процессах, изменяющих поверхность Земли – вулканизм.

В ходе урока развиваются общеучебные умения ребенка, такие, как способность анализировать, выделять существенное, схематически фиксировать новые знания, работать с научно-популярным текстом, творчески подходить к проблемной ситуации.

Основные термины и понятия: вулкан, жерло, кратер, лава, вулканический конус, очаг магмы, гейзер, Тихоокеанское огненное кольцо, боковой кратер продукты извержения.

Планируемые достижения учащихся на уроке (чему учащийся должен научиться, что усвоить):

 - иметь представление о строении и типах вулканов,  географии размещения районов вулканизма на карте мира;

 - давать характеристику г.п. вулкана по географической карте;

 - развивать умения работать с контурными картами,  с учебными текстами;

Х О Д    У Р О К А.

1.Организационный момент.

2. Изучение нового материала.

- О каком явлении природы мы будем говорить сегодня? (О вулканах.),

 Сообщение темы и целей урока. 

Дети,  у каждого из вас на парте лежит опорный конспект урока, с которым вы будете работать по ходу изучения новой темы.

 - Сегодня вы узнаете: что такое вулкан, каково его строение, какие виды вулканов бывают, откуда пошло название, где они образуются , а так же что такое гейзеры и каков  их принцип действия. Откуда же  пошло название «вулкан»?) Учитель рассказывает о древнегреческих мифах, связанных  с богами Гефестом и Вулканом. Вывод: со временем любую огнедышащую гору стали называть вулканом, как и бога огня.

Строение вулкана. Рассмотрим схему "Строение вулкана".

 ( Давайте обратимся к технологической карте где есть схема строения вулкана и, используя рисунок на слайде, учащиеся самостоятельно заполняют схему) .

 Учитель дает объяснения к схеме:.

 Под давление  расплавленная магма поднимается к земной поверхности по каналу, который называется  жерло вулкана.

На вершине вулкана образуется чашеобразное углубление - кратер. Из него на земную поверхность изливается лава, выходят газы,  водяной пар, вылетают пепел и камни (вулканические бомбы).

Кратеров может быть несколько. Их называют боковыми. Излившаяся на поверхность магма, теряет часть газов и превращается в лаву.  Застывшая лава образует конусы вулкана.

( В тетрадь записывают понятия:

Вулкан - конусовидная гора

Очаг магмы – место скопления магмы

Жерло - узкий канал,  по которому поднимается магма

Кратер- углубление на вершине горы)

Учитель. Извержение вулкана – одно из самых грозных явлений на Земле. Во время него содрогается земля. С гулом вулкан выбрасывает тучи горячего пепла, по склонам течет раскаленная лава. Температура огненных рек превышает 1000 градусов. Вулканические газы несутся вниз по склону со скоростью 300 км/ч, сжигая все на своем пути. (Продукты извержения:  Пепел,  Лава , Вулканические бомбы).

                         Немые свидетели вулканической деятельности.

         Извержение вулкана всегда поражает мощью, грозной, но великолепной картиной, при виде которой понимаешь силу природных процессов. Вулканические извержения могут приводить к катастрофическим  последствиям, нередко сопровождающимся большими человеческими жертвами. Достаточно вспомнить  об извержении вулкана Везувий в Италии,  уничтожившего город Помпеи, Геркуланум и Стабию.

Шли годы.. На поверхности пепла и лавы образовалась почва, возникли новые поселения. Жители новых городов стали находить в земле посуду, домашнюю утварь. Отрыли целую улицу. И глазам людей предстал древний город Помпеи, который был погребен много лет назад… (Картина Брюлова «Гибель Помпеи).

Учитель: «Так какие бывают виды вулканов?» Виды вулканов.

- По типу и строению конусов все вулканы делятся на : конусообразные, щитообразные, куполообразные.

Учащиеся составляют схему типов вулканов.

                                 Вулканы по форме

            Конический    Куполообразный   Щитовой

- По своей активности вулканы делятся на 3 группы:

 действующие, потухшие, заснувшие.

         Прочитайте учебник (стр. 62) и ответьте на вопрос, чем они отличаются?

На земном шаре насчитывается около 850 действующих вулканов, хотя эти цифры  в разных источниках информации отличаются. Действующие вулканы  есть на всех материках, кроме Австралии.   Это вулканы Ключевская Сопка (самый высокий действующий вулкан Евразии - 4750м), Кракатау, Фудзияма,   и др.

Есть вулканы, об   извержении которых не сохранилось никаких сведений. Об их активной жизни в прошлом свидетельствуют конусообразная форма горы и кратер на вершине. Это  потухшие вулканы. К ним относятся влк. Эльбрус в горной системе Кавказ,  влк. Килиманджаро в Африке . 

Есть еще и уснувшие вулканы. Это те, которые считались потухшими, но они вновь начали извергаться.

Почти половина действующих вулканов расположена в районах сейсмических поясов. Например,  в районе Тихоокеанического огненного кольца  -  80%   вулканов Земли      ( Камчатка, Япония, Индонезия, Юж.  и Сев . Америка), (Слайд  10).

Заполнить схему    «Типы вулканов»,   используя данные атласа. (Прил.1)

Учитель: «Где образуются вулканы?»

- Вулканы образуются не только на суше, но и  на дне океанов .  Попробуйте объяснить в чем причина появления вулканов на суше (трещины в земной коре) и в океане (тонкая земная кора, легко прожечь). Если вулкан возвышается над поверхностью воды, то он образует остров вулканического происхождения. Например, Гавайские, Курильские острова.

- Самое большое количество вулканов на Земном шаре образовалось по периметру Тихого океана, где проходят зоны соединения литосферных плит.

Учитель.  В районах действующих и потухших вулканов встречаются горячие источники. Температура воды горячих источников довольно высокая. Зимой, когда температура воздуха -25 ◦С  в водоемах, наполненных водой из горячих источников,  много купающихся. Этой водой так же отапливают помещения.

- Почему они расположены именно в этих районах?

Горячие источники спокойно вытекают из трещин в земной коре.

Источники, которые периодически выбрасывают горячую воду и пар называются гейзерами.       

-Чем же объяснить эту загадку природы?

Учитель. Гейзеры — это периодически фонтанирующие горячие источники, распространенные в областях современной или недавно прекратившейся вулканической деятельности. Со взрывом и грохотом огромный столб кипящей воды, окутанный густыми клубами пара, взлетает вверх, достигая иногда 80 м. Фонтан бьет некоторое время, затем исчезает, клубы пара рассеиваются, и наступает покой.

Некоторые гейзеры выбрасывают воду совсем невысоко или только разбрызгивают ее. Гейзеры — очень редкое и красивое явление природы. Они есть на Камчатке, в Исландии, Новой Зеландии и Северной Америке. Небольшие одиночные гейзеры встречаются в некоторых других вулканических областях земного шара.

В России на полуострове Камчатка есть Долина Гейзеров. Там расположено 20 крупных и 300 мелких гейзеров.   

Самый большой камчатский гейзер – Великан, выбрасывающий фонтан диаметром до 3 м и высотой 40- 50 м. Он фонтанирует каждые 5- 6 часов.  Вода гейзера –минеральная, в ней содержатся  соли различных веществ. Остывая на поверхности земли, она напоминает снег- это пласты минерала гейзерита.

Практическая работа.   Нанесение на контурную карту вулканов.

Закрепление нового материала. (Задания в приложении)

1.     Найдите пару.

2.      Значение вулканов

 Подведение итогов урока

-  Путешествие от вулкана к вулкану на нашем уроке подходит к концу, и мне хотелось бы, чтобы вы прочитали, выбрали и закончили одно из предложений.

Этап рефлексии:

1.Сегодня на уроке мне…

2. Меня особенно  удивило  то, что…

3. До начала урока я думала, что…, а сейчас знаю….

4. Было бы хорошо, если бы…

5.Мне не понравилось…

Д/з , параграф 17.

     1.Составить рассказ на основе  опорного конспекта

     2. Найти   интересные  факты о вулканах Земли

Литература

1. В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. География «Землеведение»,6 класс / М.: «Дрофа», 2010.

2. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии / М. : «Вако», 2007.

3. Гритченко Н.В. Урок в 6 классе «Вулканы, горючие источники, гейзеры» // География в школе. – 2000.  - №4

4. Ефимов С.И. Художественная и научно-популярная литература на уроках физической географии // География в школе. – 2004. - №6

Приложение 1. Заполнить схему    «Типы вулканов»,   используя данные атласа

2.Работа на к/к

Пользуясь Картой литосферных плит атлас   мы сейчас нанесем на контурную карту   вулканы  Везувий, Кракатау, Ключевская Сопка. Найдите их в атласе.  Вы уже обратили внимание на то, как вулканы обозначены?

* влк. Килиманджаро   и определите их координаты  и заполните таблицу.

3.     Заполните таблицу , используя данные атласа

4.     Закрепление нового материала

                                       5.     Значение вулканов

Приложение 1 к слайду 3

   Слово "вулкан" происходит от латинского "вулканус", что означает "огонь, пламя". Людей всегда интересовал вопрос - почему на земле происходят извержения вулканов. 

   В Тирренском море  есть небольшой остров Вулкано. На нем возвышалась, казалось бы, ничем неприметная гора. Но она издавна, время от времени, напоминала о себе. Сначала был слышен сильный гул, от которого содрагался весь остров. Потом из ее вершины вырывался черный дым,  ярко-красное пламя, вылетали раскаленные камни. Это очень пугало местных жителей. Наблюдая за страшным зрелищем, они считали, что там, глубоко в недрах земли, находятся владения бога огня и кузнечного дела Вулкана… Поэтому огнедышащие горы  древние римляне прозвали вулканами. Название это дошло и до наших дней, хотя ученые давно установили истинные причины извержений вулканов.

Приложение 2 к слайду 8

   Везувий был живописной горой. Величественно возвышался он над Средиземным морем. На склонах горы рос сладчайший виноград, а на побережье процветали три города - Помпеи, Геркуланум и Стабия.  Трагедия настигла город Помпеи 24 августа 79 г. н. э.  Весь ужас этой природной  катастрофы отражен на полотне Карла Брюллова "Последний день Помпеи".

 Люди, обезумевшие от страха и ужаса, бежали. Оступались и падали, погибая прямо на улицах. Многие нашли свою смерть под развалинами домов, были раздавлены крышами, обрушившимися под тяжестью пепла. Город засыпал слой пепла толщиной до 3 метров.

Опорный конспект урока

1. Строение вулкана

 2.   Продукты   извержения:

3. Заполнить схему    «Типы вулканов»     (по времени извержения)

5.     Главная  причина возникновения вулканов -

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Практическая работа     «Характеристика Г.П. вулкана»

6. Значение вулканов