Урок-расследование по теме «Решение задач на количество вещества, молярную массу, молярный объем газов» (8 класс)

Лист ответа.

Группа № _______

А –

В –

С –

Д –

Подсказки:

А 20 –                                                         С 20 –

А 30 –                                                         С 30 –

А 60 –                                                         С 80 –

В 10 –                                                         Д 10 –

В 30 –                                                         Д 40 –

В 50–                                                           Д 50 –

КОЛИЧЕСТВО ХИМОНОВ:

Правила игры:

1.     «Стартовый» капитал – 60 химонов.

2.     Для расшифровки схемы вы покупаете подсказки: самые дешевые подсказки являются легкими при решении (но сразу по ним вы не сможете расшифровать информацию), самые дорогие – сложными (но по ним можно сразу разгадать схему).

3.     Как только у вас кончаются «стартовые деньги» - вы можете заработать их. Для этого вам надо будет взять в «Банке заданий» задачи, решить их и продать мне ответ. Если ответ правильный – я покупаю его у вас. Все задачи в «Банке заданий» пронумерованы и оценены в химонах: сложные – дороже, простые – дешевле.

4.     Время на разгадывание схемы 25 - 30 минут. По истечении этого срока вы должны будете записать расшифровку схемы в листе «Ответ» и вписать в этот же лист ваши наличные деньги.

5.     Команда, расшифровавшая 50% схемы, получает «3», 75% - «4», 100% - «5».

6.     Команда, расшифровавшая схему и накопившая 100 химонов получает дополнительную «5», накопившая 200 химонов и больше – две дополнительные «5».

Правила игры:

1.     «Стартовый» капитал – 60 химонов.

2.     Для расшифровки схемы вы покупаете подсказки: самые дешевые подсказки являются легкими при решении (но сразу по ним вы не сможете расшифровать информацию), самые дорогие – сложными (но по ним можно сразу разгадать схему).

3.     Как только у вас кончаются «стартовые деньги» - вы можете заработать их. Для этого вам надо будет взять в «Банке заданий» задачи, решить их и продать мне ответ. Если ответ правильный – я покупаю его у вас. Все задачи в «Банке заданий» пронумерованы и оценены в химонах: сложные – дороже, простые – дешевле.

4.     Время на разгадывание схемы 25 - 30 минут. По истечении этого срока вы должны будете записать расшифровку схемы в листе «Ответ» и вписать в этот же лист ваши наличные деньги.

5.     Команда, расшифровавшая 50% схемы, получает «3», 75% - «4», 100% - «5».

6.     Команда, расшифровавшая схему и накопившая 100 химонов получает дополнительную «5», накопившая 200 химонов и больше – две дополнительные «5».

СХЕМА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:

u А 20  

Каково значение постоянной Авогадро?  (она входит в состав формулы А)

u В 10 

Как найти молярную массу?  (эта величина входит в состав формулы В)

u С 20 

Каково значение молярного объема газов (при н.у.)?  (эта величина входит в состав формулы С)

u Д 10 

Особая единица, в которой соединились число молекул и масса вещества?

u А 30 

Напишите формулу, по которой вы рассчитаете число структурных частиц вещества, если известно его количество. Эта формула является производной от основной А.

u В 30 

Напишите формулу, по которой вы рассчитаете массу вещества, зная количество вещества. Эта формула считается производной от загаданной формулы В.

u С 30 

По какой формуле вы рассчитаете объем газа (н.у.), если известно его количество? Эта формула считается производной от загаданной формулы С.

u Д 40 

Что это? Это такое количество вещества, в котором содержится  6 * 10²³ молекул этого вещества.

u А 60

Если вы решите эту задачу – формула, которую вы использовали для ее решения и есть А: рассчитайте количество углекислого газа (СО₂), в которой содержится 36 * 10²³  молекул.

u В 50

Определите количество вещества, которое составляет 6,4 г кислорода (O₂). Формула, которую вы использовали для решения и есть В.

u С 80

Какое количество составляют 4,48 л водорода (Н₂) (н.у.)? Формула, которую вы использовали для решения и есть С.

u Д 50 

Это единица количества вещества и есть Д.

Урок-расследование по теме «Решение задач на количество вещества, молярную массу, молярный объем газов».

Цель урока: организовать поисковую деятельность учащихся по разгадыванию схемы,  закрепить знания по теме «Количество вещества. Молярная масса, молярный объем газов».

Образовательные задачи: закрепить навыки решения задач по теме «Количество вещества. Молярная масса, молярный объем газов».

Развивающие задачи: способствовать развитию у учащихся аналитических способностей, логического мышления, памяти,  уверенности в своих силах, коммуникативных качеств.

Воспитательные задачи: воспитывать чувство коллективизма, интерес к предмету, настойчивость в достижении цели, умения работать в парах.

Планируемые результаты деятельности:

   Личностные (ЛР):

 -коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве  (работа в паре и группе);

 -саморазвитие и самообразование.

Метапредметные (МПР):

Познавательные УУД - 

-уметь составлять схемы для решения учебной задачи;

-устанавливать причинно-следственные связи, классифицировать, делать выводы

Регулятивные УУД-
-целеполагать под руководством учителя; 

-уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками;

-осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль и взаимоконтроль, самооценку и взаимооценку.

Коммуникативные УУД-

- коммуникация  как сотрудничество,  работа с соседом по парте: распределение  работы между собой и соседом, выполнение  своей части  работы, взаимопроверка;

 -принимать мнения одноклассников.

Тип урока: урок – закрепления, урок-игра по применению ЗУНов (контрольно-обобщающий)

Методы обучения: репродуктивный, проблемно-поисковый, гностический.

Формы организации деятельности учащихся: работа в парах, самостоятельная работа.

Ход урока:

1)Учитель: Добрый день, ребята. Урок я хочу начать с одной притчи: «Один искатель счастья увидел большой камень, на котором было написано
"Переверни и ты узнаешь что-то новое”
Он долго и с огромным трудом старался перевернуть камень. И когда он все же перевернул его, то увидел надпись на обратной стороне "Зачем ты ищешь новые знания, если ты не обращаешь внимания на то, что уже знаешь. И зачем тебе знать, если то, что ты знаешь, ты не обращаешь в действие".

- Сегодня мы обратим знания в действие. А для этого проведем с вами урок-расследование. Вам необходимо будет расшифровать схему и заработать как можно больше денег – химонов. Но – давайте всё по-порядку.
Моё частное расследовательское бюро получило заказ – расшифровать схему, представленную цифрами и буквами (до меня дошла информация, что в ней зашифрованы формулы по ранее изученной теме) (см.Приложение №4).  
-Чтобы вспомнить по какой теме – давайте выполним следующее задание:

 Задание.

Определите буквенные выражения для:

                   количества вещества,                         N_A   

                  молярной массы,                                 V

                  молярного объёма,                              Vm

                  массы вещества,                                   n

                  числа частиц,                                        m

                  объёма вещества,                                 M

                  постоянной Авогадро,                         N

            и соедините их стрелками.

-Что объединяет все эти величины? Что за формулы в зашифрованной схеме? (формулы, связанные с понятием количества вещества).

-Сформулируйте цель нашего урока. (закрепить знания по теме «Количество вещества).

-Для расследования мне нужны помощники – это вы!  Как вы думаете, что поможет в расшифровке схемы? (Ответы учащихся, совместный поиск, обобщение) 

• Знание понятий: моль количество вещества, молярная масса, молярный объем, постоянная Авогадро.
• Знание формул:
• Умение выводить производные от формул.
• Умение грамотно оформить задачу.
• Умение решать задачу самостоятельно.

-Как вы будете работать? Давайте вспомним правила игры:
(см. Приложение №2)

1.     «Стартовый» капитал – 60 химонов. (см. Приложение №1)

2.     Для расшифровки схемы вы покупаете подсказки: самые дешевые подсказки являются легкими при решении (но сразу по ним вы не сможете расшифровать информацию), самые дорогие – сложными (но по ним можно сразу разгадать схему).

3.     Как только у вас кончаются «стартовые деньги» - вы можете заработать их. Для этого вам надо будет взять в «Банке заданий» задачи, решить их и продать мне ответ. Если ответ правильный – я покупаю его у вас. Все задачи в «Банке заданий» пронумерованы и оценены в химонах: сложные – дороже, простые – дешевле. (см. Приложение №5)

4.     Время на разгадывание схемы 25 - 30 минут. По истечении этого срока вы должны будете записать расшифровку схемы в листе «Ответ» и вписать в этот же лист ваши наличные деньги. (см. Приложение №3)

5.     Команда, расшифровавшая 50% схемы, получает «3», 75% - «4», 100% - «5».

6.     Команда, расшифровавшая схему и накопившая 100 химонов получает дополнительную «5», накопившая 200 химонов и больше – две дополнительные «5».

-Итак, начинаем.

2)Работа в парах по расшифровке схемы и зарабатыванию «химонов» из Банка заданий.

3)Учитель: Благодарю всех за работу на уроке. На следующем уроке вы узнаете оценки за расшифровку схемы.

4)Рефлексия.

Учитель:    Свой урок хочу завершить четверостишием:
                     В жизни всё не так-то просто, я сказала б даже сложно
                     И ко всем заданьям этим относитесь осторожно.
                     Если трудность все ж настигла, не посуйте, вас прошу,
                     Вспомните слова Суворова: «Тяжело в ученье, легко в бою».

5)Учитель: Спасибо за сотрудничество!

Лист ответа учащиеся сдают учителю.

5)Домашнее задание:  вам предстоит составить по изученной теме 3 задачи с использованием разных формул (связать их с жизненными ситуациями) и решить их.

Приложение № 1:

Приложение №2:

Приложение №3:

u А 20  

Каково значение постоянной Авогадро?  (она входит в состав формулы А)

u В 10 

Как найти молярную массу?  (эта величина входит в состав формулы В)

u С 20 

Каково значение молярного объема газов (при н.у.)?  (эта величина входит в состав формулы С)

u Д 10 

Особая единица, в которой соединились число молекул и масса вещества?

u А 30 

Напишите формулу, по которой вы рассчитаете число структурных частиц вещества, если известно его количество. Эта формула является производной от основной А.

u В 30 

Напишите формулу, по которой вы рассчитаете массу вещества, зная количество вещества. Эта формула считается производной от загаданной формулы В.

u С 30 

По какой формуле вы рассчитаете объем газа (н.у.), если известно его количество? Эта формула считается производной от загаданной формулы С.

u Д 40 

Что это? Это такое количество вещества, в котором содержится  6 * 10²³ молекул этого вещества.

u А 60

Если вы решите эту задачу – формула, которую вы использовали для ее решения и есть А: рассчитайте количество углекислого газа (СО₂), в которой содержится 36 * 10²³  молекул.

u В 50

Определите количество вещества, которое составляет 6,4 г кислорода (O₂). Формула, которую вы использовали для решения и есть В.

u С 80

Какое количество составляют 4,48 л водорода (Н₂) (н.у.)? Формула, которую вы использовали для решения и есть С.

u Д 50 

Это единица количества вещества и есть Д.

	Схема с ответами для учителя:

 

		Приложение №5:
	Банк заданий для учащихся:

 

1 задание:

n  10 химонов

Что надо знать, чтобы рассчитать молярную массу вещества, формула которого неизвестна? Выберите правильный ответ: а)количество вещества, б)количество вещества и его массу, в)объем газообразного вещества, г)объем и массу определенной порции газообразного вещества.

n   20   химонов.

 Какую массу имеет 0,75 моль углекислого газа (CO₂): а) 33 г, б)16,5 г, в)10,5 г, г)21 г.

n  40   химонов.

Какой объем при н.у. занимает 32 г сернистого газа  (SO₂):

а) 22,4 л, б) 44,8 л, в) 33,6 л, г) 11,2 л.

n  50  химонов.

Сравните, где содержится больше молекул: в 90 г воды (Н₂О) или в 128 г кислорода (O₂).

2 задание:

     10  химонов.

По какой формуле вы рассчитаете массу вещества, если известны его количество и формула вещества? Выберите правильный ответ:

    а)                , б) m = M * n , в)                , г)

     20   химонов.

Какое количество воды (Н₂О) содержится в 4,5 г её:

а) 25 ммоль, б) 0,45 моль, в) 0,25 моль, г) 0,5 моль.

     40   химонов.

Какую массу имеет 44,8 л (н.у.) метана (CH₄):

а) 8 г, б) 16 г, в) 32 г, г) 48 г.

     50  химонов.

Сравните, где содержится больше молекул: в 5 моль углекислого газа (СО₂) или в 90 г воды (Н₂О).

3 задание:

n  10  химонов.

Какие формулы вы считаете производной от основной:                  . Выберите правильный ответ: а)  V = V_m * n ,    б)                      ,

 в)                    , г)

n  20  химонов.

Рассчитайте количество вещества, содержащееся в азоте (N₂) объемом 5,6 л: а) 0,25 моль, б) 2 моль, в) 0,5 моль, г)1 моль.

n  40  химонов.

Какую массу имеет 11,2 л (н.у.) угарного газа (СО):

а) 28 г, б)14 кг, в) 14 г, г) 56 г.

4 задание:

n  10 химонов.

Выберите формулу, по которой вы рассчитаете число структурных частиц вещества, если известно его количество: а)                      , б) N=N_A *n

в) N=N_А * m\M ,  г)N_A = N\n

n  20  химонов.

Рассчитайте количество вещества, содержащееся в 9 * 10²³  молекулах углекислого газа (СО₂):

а) 0, 5 моль, б) 1,5 моль, в) 0,25 моль, г) 3 моль.

n  40   химонов.

Какой объем при н.у. занимают  3 * 10²³ молекул сероводорода (H₂S):

а) 0,5 л, б)22,4 л, в) 11,2  м³ , г) 11,2 л.

5 задание:

n  10  химонов.

Каково значение постоянной Авогадро:  а)22,4, б)0, в)1, г) 6 * 10²³ .

n  20 химонов.

Рассчитайте число молекул воды (Н₂О) в 0,3 моль ее: а) 12 * 10²³  , б) 6 * 10²³ ,

в) 1,8 * 10²³ , г) 2 * 10²³ .

n  40  химонов.

Какую массу имеют  9 * 10²³ молекул водорода (Н₂):  а)2 г, б)1,5 г, в)1 г,

г) 3 г.

Ответы для учителя (банк заданий)

	10 химонов		20 химонов
	30 химонов			40 химонов
					60 химонов
	50 химонов
	80 химонов				20 химонов

Краткое описание документа:

Цель урока: организовать поисковую деятельность учащихся по разгадыванию схемы,  закрепить знания по теме «Количество вещества. Молярная масса, молярный объем газов».

Образовательные задачи: закрепить навыки решения задач по теме «Количество вещества. Молярная масса, молярный объем газов».

Развивающие задачи: способствовать развитию у учащихся аналитических способностей, логического мышления, памяти,  уверенности в своих силах, коммуникативных качеств.

Воспитательные задачи: воспитывать чувство коллективизма, интерес к предмету, настойчивость в достижении цели, умения работать в парах.