Урок-размышление
«Быть человеком!» (урок
внеклассного
чтения по повести В. Тендрякова «Расплата» и
рассказу
Л. Бородина «Вариант» в 10 классе)
Цель: 1)
познакомить с содержанием произведений В. Тендрякова,
Л. Бородина и выявить их идейную
направленность;
2)
продолжить работу по углубленному анализу текста, выявить
ассоциативные связи с
социально-нравственной проблематикой
романа Ф.М. Достоевского
«Преступление и наказание»;
3) сформировать нравственные
качества учащихся, выработать
чувство ответственности за свои
поступки.
Эпиграфы:
…быть человеком между людьми и остаться им
навсегда.
Ф. Достоевский.
Быть человеком – это чувствовать свою ответственность.
А. Сент-Зкзюпери.
За все, что сотворишь ты, да воздастся тебе.
Из Библии.
Всякое
зло расплату имеет.
Л. Бородин.
Оборудование: урок
сконструирован с использованием ИКТ (компьютера, видеопроектора, показом
презентации); грамзаписи песни «Мгновения» в исполнении И. Кобзона (муз. М. Таривердиева,
сл. Р. Рождественского).
Формы и методы работы: беседа с учащимися с
элементами диспута, групповая форма работы, комментированное чтение текста.
Урок
начинается с музыкального вступления – песни «Мгновения».
Вступительное слово учителя: «Есть только миг
между прошлым и будущим, именно он называется жизнь», - поется в песне. Жизнь
быстротечна, она, действительно, как прекрасный миг. И прожить этот миг надо
достойно, честно, осмысленно, чтобы «не было мучительно больно», как писал Н.
Островский, «за бесцельно прожитые годы». И остаться в этом мире человеком! (Объясняю
цель урока). Литература – это не только учебник жизни, литература – это наука
быть человеком! Об этом сегодня поговорим на уроке. Тема серьезная, трудная,
философская. Я приглашаю вас к конструктивному разговору. Мы должны обсудить
прочитанные произведения современной русской литературы и понять их
идейно-нравственный смысл. Мы постараемся провести параллели между сегодняшней
реальностью, повестью В. Тендрякова, рассказом Л. Бородина и
социально-нравственной ситуацией романа «Преступление и наказание», который вы
только что прочитали.
Незадолго
до смерти Ф. Достоевский писал: «Все у нас страшно насущно и страшно не решено.
И вообще у нас все теперь в вопросах». Время вопросов переживаем и мы. Кто мы?
Зачем мы? Куда идем? Что происходит с человеком? Поиски ответов на эти вопросы
в условиях ломки привычных взглядов, крушения незыблемых авторитетов, глобальной
переоценки ценностей приводят нас к Достоевскому, который всю жизнь занимался
проблемой человека. «Человек есть тайна. Ее надо разгадать, и ежели будешь ее
разгадывать всю жизнь, то не говори, что потерял время; я занимаюсь этой
тайной, ибо хочу быть человеком»,- писал Достоевский еще в юности.
Обращаюсь
к учащимся:
- Какое впечатление
произвел на вас роман «Преступление и наказание»?
- Каковы
нравственные уроки произведения писателя?
- В чем видит
Достоевский источник обновления жизни и нравственную норму поведения человека?
Обобщение учителя. Писатель подводит читателя
к мысли о том, что единственная система нравственных ценностей, испытанная
временем, - это Евангелие. Он утверждал: «Обрести Христа – значит обрести
душу». Безбожный разум, порабощенный страшной идеей, уводит человека с дороги
добра. Главная истина – любить и уважать других, как самого себя, воспитывать в
себе человека. Мысль о неприкосновенности любой человеческой личности играет
главную роль в понимании идейного смысла романа, т.е. нужно помнить библейскую
заповедь: «Не убий» - нельзя убить человека.
Современные
писатели озабочены нравственным состоянием общества и снова возвращаются к
теме, поднятой Ф.М. Достоевским. Один из них – В. Тендряков, написавший повесть
«Расплата» в 1979 году.
Рассказ ученика о жизни и творчестве В.Тендрякова. (Презентация).
Владимир
Тендряков (1923–1984) – один из честнейших и нравственных писателей нашего
времени. Он отказывается от обладания писательской истины. Он ищет истину
вместе с читателем. Тендряков отказывается от вымысла и находит совершенно
новые принципы построения художественной прозы из документального материала.
Его проза документальна, ясна и открыта. В основе произведений – психологический
реализм, что роднит его с Достоевским.
Родился
Тендряков в д. Макаровка Вологодской области. После окончания средней школы
ушел добровольцем на фронт, где встретил свое 18-летие. В качестве связиста
полка прошел трудными дорогами войны, в 1943 году в бою за Харьков был тяжело
ранен, после чего демобилизован. Работал учителем сельской школы, секретарем
райкома комсомола. В 1951 году окончил Литературный институт им. Горького.
Автор многих широко известных романов и повестей: «Не ко двору», «Шестьдесят
свечей», «Ночь после выпуска», «Охота», «Люди и нелюди», «На блаженном острове
коммунизма» и другие. Герои Тендрякова почти всегда в «тугом узле» жизненных
обстоятельств. Повесть «Расплата» посвящена острым вопросам современности, в
основе которой лежит реальный случай – сын убил родного отца.
Обсуждение повести «Расплата». Мы должны
ответить на два центральных вопроса:
- Кто виноват в
преступлении, которое совершил Колька Корякин – главный герой повести?
- Почему повесть
называется «Расплата»? Расплата кому и за что?
Выступления
учеников. Они говорят о том, что Колька, 15-летний подросток, рос в
неблагополучной семье. Обстановка в семье сложилась ненормальная: беспробудное
пьянство и грубость отца, беззащитность, слабоволие матери, постоянные ссоры
родителей, болезненно воспринимаемые сыном. Отец участия в воспитании сына не
принимал, сказав учителю: «Мое дело – накормить и обуть. А воспитывать – ваша
задача. Вам за это держава деньги платит». Коля стал ненавидеть отца, жалел
мать и во время очередного избиения матери снял со стены ружье и выстрелил в
отца. А на допросе сказал: «Мне смотреть и ничего не делать! Я его
предупреждал, что убью, если мамку тронет». Подростка ждет суд и наказание.
-
Как к преступлению Коли отнеслись окружающие его люди? Считают ли они себя
виноватыми в случившейся трагедии?
Примерные ответы. Виноватыми себя в этой
трагедии считают многие. И бабушка Коли (мать отца), которая питала ненависть к
не родившемуся еще ребенку, и жена Анна (мать Коли), обвинившая себя в
долготерпении, и учитель Аркадий Кириллович Памятнов, который на уроках литературы
призывал бороться со злом, и Людмила, подруга матери, нашедшая для Анны такого
страшного мужа. С сочувствием относится к Коле и следователь Сулимов, он
понимает, что виноватых много, все шло к этой трагедии, а наказан будет только
Коля. У Памятного происходит конфликт с учителями школы, которые не захотели
взять на себя часть вины в случившейся трагедии, и со своим классом, который
был на стороне Коли. Одноклассники считали Корякина чуть ли не героем,
оправдывали убийство отца. А Соня Потехина даже гордится Колей. (Вспомните Соню
Мармеладову, которая считает убийцу Раскольникова самым несчастным человеком на
свете).
-
Можно ли гордиться Колькой?
-
Как Колька Корякин сам оценивает случившееся?
Комментированное
чтение главы 11 (часть 2) – эпизод «Соня на свидании с Колей»: «Палач я. Я
теперь хуже его…Он человек…не зверь. Он не совсем плохим был. Совсем плохих
людей на свете не бывает. Я это только сейчас вот понял. Мой отец любил меня,
Соня».
-
Согласны ли вы с мнением героя Тендрякова? ( Ответы учеников).
-
Так расплата - кому? И за что?
Выводы по повести. Расплата отцу Коли – Рафаилу
Корякину – за неправедную, бестолковую жизнь, в его сердце не осталось места
для любви, жили только там ненависть и злоба. Матери Евдокии – за нелюбовь к
сыну, которая принесла страдание даже внуку. Жене Анне (матери Коли) – за
смирение, покорность. Супругам Пуховым – за обеспеченную жизнь, черствость.
Расплата, кара, возмездие всем людям, близким, родственникам, за равнодушное
отношение к судьбе человека, сына, внука, одноклассника. Все знали, как живет
Коля, и ничего не делали. Вспоминается мудрое изречение: «Не бойся друга – в
худшем случае он предаст тебя, не бойся врага – в худшем случае он убьет тебя,
бойся равнодушных, ибо только с их молчаливого согласия совершается зло на
земле».
Своеобразным
вариантом романа «Преступление и наказание» является рассказ Леонида Бородина
«Вариант».
Ученик рассказывает о жизни и творчестве писателя. (Презентация).
Л.
Бородин – лауреат международных премий за книги, вышедшие за рубежом. Имя его
стало известно благодаря публикациям в журналах «Юность» и «Современник». За
свои убеждения дважды сидел в лагерях. Десять лет жизни проведены им не на
свободе.
Родился
он 14 апреля 1938 года в Иркутске в учительской семье. В 1956 году поступил в
Иркутский университет на исторический факультет. Пересмотрел свои взгляды на
историю страны, попытался создать студенческий кружок и свой печатный орган,
захотел выяснить причины извращения социализма. Организация была раскрыта
органами КГБ. Был исключен из комсомола и университета. Часто менял место
работы. Организовал ряд христианских кружков. Поступил во Всероссийский
социал-христианский союз освобождения народов (ВСХСОН). По делу этого союза был
арестован в 1967 году и до 1973 года сидел в лагерях, где и начал писать.
Первая книга – «Повесть странного времени» - вышла в 1978 году. В 1980 –
повесть «Третья правда», принесшая автору международную известность. В
зарубежных журналах появляются повести «Правила игры», «Расставание», «Полюс
верности». В 1982 году за публикацию книг за рубежом писателя вновь
арестовывают. Благодаря перестройке вышел из пермского лагеря в 1987 году. Л.
Бородин верен народной правде, болеет за судьбу России. Его произведениям
свойственны остросюжетность, детективность. Проза Бородина одновременно и
жестка, и сентиментальна, в ней есть реализм сегодняшнего дня и романтизм, до
пределов обостренный обстоятельствами его жизни. Для его произведений
характерна нравственно-философская проблематика: проблема правды и лжи, добра
и зла, взаимоотношений между человеком и властью.
Обсуждение рассказа «Вариант» (1989 год).
1.
Охарактеризуйте эпоху, в которую живут персонажи
рассказа Бородина.
2.
Каковы цели и задачи политической организации, в
которую объединились молодые люди?
3.
Какими качествами обладает Андрей – главный герой
рассказа? В какой семье он вырос?
4.
Каков вариант борьбы с несправедливостью жизни
предлагает Андрей?
5.
Оправдывает ли преступление героев жестокость
сталинского времени?
6.
« Всякое зло расплату имеет»,- говорит дед Андрея. Какова
цена расплаты за совершенное зло?
7.
Как идейный смысл рассказа Л. Бородина соотносится
с нравственной проблематикой романа Ф. Достоевского? Герой Бородина и
Раскольников. Сходства и различия?
Выводы и обобщения по рассказу.
1.
В рассказе Л. Бородина события происходят в
середине 50-х годов, когда был разоблачен культ личности Сталина, и о его
преступлениях против своего народа узнала вся страна. Мать Андрея - ярая
сталинистка - от этой правды умерла. О тоталитарном режиме, искалечившем судьбы
миллионов людей, вы узнаете из произведений А. Солженицына,
В.
Шаламова, А. Жигулина и других писателей.
2.
Андрей, главный герой рассказа, создает подпольную
молодежную организацию, чтобы открыть народу правду, бороться с несправедливой
властью. Но мирные средства борьбы не помогали (агитация, листовки),
«подпольная группа находилась в состоянии кризиса». Л Бородин пишет: «Шалости
уже не удовлетворяли. Оптимизм юности столкнулся с действительностью, которая
не торопилась меняться и преобразовываться, народ не просыпался…» Андрей
говорит друзьям: «Мы потерпели фиаско… И причина одна – Россия не готова, мы
преждевременные скороспелки». И предлагает свой вариант борьбы – карать тех,
кто участвовал в арестах и допросах невинных людей. Объектом для возмездия
выбирает Колганова, в отставке подполковника КГБ, который на допросах «прижигал
губы спичками, бил ногами, пытал голодом, прищемлял пальцы…»
3.
Андрей вступает на путь террора.
- Вспомните примеры из русской истории. Чем закончилась
борьба революционеров – террористов? (Ответы ребят).
- Почему герой Бородина выбирает такой путь борьбы?
Анархические
наклонности можно было заметить у Андрея еще в детстве.
Учащиеся
называют такие черты молодого человека, как целеустремленность, честность,
обостренное чувство справедливости, уверенность в себе, непреклонность,
бескомпромиссность, умение доводить начатое дело до конца, не отступать от
своих решений ни при каких обстоятельствах. Это было развито до фанатизма и это
делало его лидером с детских лет.
4.
Андрей приводит свой приговор в исполнение –
убивает Колганова Михаила Борисовича «за преступления против человечности».
- Какие страшные последствия имел этот самосуд?
Вспоминаются
предостережения Ф. Достоевского: одно преступление ведет за собой другое (случайно
убит милиционер, у которого силой отобрали пистолет для «варианта» борьбы со
злом); если путь насилия выбирает изначально благородный человек, он
становится преступником и мучается угрызениями совести. Как и Раскольников,
герой Бородина не может покончить с собой за безвинно пролитую кровь.
После
ареста друга Кости Андрей «вдруг осознал себя мятущимся и мечущимся, рассеянным
и растерянным. Он не знал себя таким, он боялся себя такого!... Но это была еще
не вся мера расплаты за сомнение. Подкрадывался страх. Сначала была фраза: «Пусть
они попробуют взять меня!» Тут же вылупилась другая: «Легко не дамся!» И тогда
змеей выполз страх!... И тогда город превратился в его врага. Каждый прохожий
потенциально был враг». Появляется, как у Раскольникова, ненависть к людям.
- Зачем Андрей едет
на Урал?
Страх
разоблачения гонит Андрея на Урал к деду, где он хочет скрыться от наказания и
где к нему приходит прозрение: «Какой мышиной возней представлялась ему отсюда
его деятельность в Питере, …и все эти споры и принципы, ради которых
перекраивались судьбы, ради которых даже убивали людей…» Автор приводит своего
героя к выводу, что бунт одиночки является несостоятельным и трагическим.
Андрей понял свою ошибку: «Он вступил в конфликт с государством, и ему
предстояло погибнуть в неравной бессмысленной борьбе».
Вспомним
слова деда, который говорит своему внуку: «Всякое зло расплату имеет». Андрей
за убийство расплатился самым дорогим - собственной жизнью…
Условия
не снимают ответственности с человека. Общественный строй может быть каким
угодно, но человек должен воспитать в себе совестливость. Подтверждением этой
мысли может быть история Клода Изерли, сбросившего бомбу на Хиросиму, который
не смог жить, осознав, какое преступление совершил. В любых обстоятельствах
надо оставаться человеком!
- Что значит быть человеком? (Обобщение по теме урока).
Быть
человеком – значит уважать себя и других. Быть человеком – значит уметь
понимать другого человека, уметь разделить чужую радость и чужое горе. Это
значит иметь душу. Важнее всего человеческое в человеке! Быть человеком –
значит чувствовать ответственность не только за свои поступки, но и за всякое
зло, совершающееся в мире. Вот почему Соня Мармеладова чувствует, что и она
виновата в преступлении Раскольникова, вот почему она разделяет с ним судьбу.
Мотивы
преступления у героев Ф. Достоевского и Л. Бородина разные, а результат один –
в жертву принесены чужие жизни. Нельзя к прекрасной цели идти через насилие.
Мысль о неприкосновенности любой человеческой личности играет главную роль в
понимании идейного смысла романа
Ф.
Достоевского «Преступление и наказание», повести В. Тендрякова «Расплата» и
рассказа Л. Бородина Вариант».
Каждый
из нас должен извлечь нравственные уроки из прочитанных произведений и сделать
выбор в пользу добра или зла.
Рефлексия. Ученик читает стихотворение Ю. Левитанского «Каждый выбирает
для себя».
Каждый
выбирает для себя
Женщину,
религию, дорогу.
Дьяволу
служить или пророку –
Каждый
выбирает для себя.
Каждый
выбирает по себе
Слово
для любви и для молитвы.
Шпагу
для дуэли, меч для битвы
Каждый
выбирает по себе.
Каждый
выбирает по себе.
Щит
и латы. Посох и заплаты.
Меру
окончательной расплаты
Каждый
выбирает по себе.
Каждый
выбирает для себя.
Выбираю
тоже – как умею.
Ни
к кому претензий не имею.
Каждый
выбирает для себя.
Вывод: Ребята, выбор за вами!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.