Урок-размышление
«Лошадь тоже человек» (по рассказу Ф.А. Абрамова "О чем плачут
лошади") в 7 классе
Цели урока:
1.Образовательные: формировать умение определять тему, идею рассказа,
характеризовать героев, повторить знания по теории литературы, познакомить с
особенностями языка писателя.
2.Развивающие: умение анализировать, находить в тексте ключевые
эпизоды, слова, совершенствовать устную и письменную речь учащихся,
способствовать формированию художественного вкуса.
3.Воспитательные: обогащать нравственный опыт учащихся,
воспитывать гуманное отношение к животным, ответственность за их
жизнь,сострадание к ним.
( на доске написан эпиграф)
Лошадь, природы созданье чудесное,
С
тобой единение чувствуют тесное.
Вера Вдовина.
ХОД УРОКА.
1.Слово
учителя.
Сегодняшний урок я хотела бы начать с одного сюжета. Предлагаю посмотреть
видеоролик и подумать о чем пойдет речь сегодня на уроке. ( Отрывок из
кинофильма «Роса»).
Ответы
учащихся.
Сегодня
мы поговорим о судьбе Фёдора Абрамова и, самое главное, - поразмышляем над его
рассказом “О чём плачут лошади”. Попытаемся выяснить, почему же плачут
лошади.
Обратите внимание на название рассказа, в котором содержится не вопрос, а
утверждение. (Запись темы урока в тетрадь).
II. Беседа о биографии писателя.
1) Слово учителя.
Таких людей, как Ф. Абрамов, называли – “соль земли”, т. е. такие люди хранят в
своей душе необыкновенный запас добра и понимания; своим трудом, своим
творчеством они приносят добро, свет в души людей.
Ф.
Абрамов родился и вырос на Севере, в селе Веркола Архангельской области.
Родился Федор Александрович 29 февраля 1920 года в далёкой северной деревне
Верколка, отгороженной от города бескрайними лесами, болотами, озёрами.
В Пинеге, как в зеркале,
Отразилась Верколка,
Отразилась Верколка –
Русское село.
Тишина заветная,
Терема столетние.
Семьи многодетные –
Так уж повелось.
Лесом заворожено,
Снегом припорошено,
Дождиком умытое,
Богом позабытое
Русское село.
Поздно как-то, рано ли,
Но в семье Абрамовых
Появился сын.
Родился он с норовом,
Прозывался Федором.
К Пинеге он с вёдрами
За водой ходил.
Чистая водица,
Сполохи зарницы,
Сиверко, метели –
Годы пролетели.
Вот в таком, Богом забытом, селе родился Ф. А. Абрамов.
2) Пересказ материала учебника о дальнейшей судьбе писателя(подготовленный
ученик по индивидуальному заданию).
3) Беседа по вопросам (всему классу):
- Какова главная тема творчества Абрамова,
- О
чём были его произведения?
4)Слово учителя.
Много испытаний пришлось преодолеть Ф. Абрамову. Вот как он сам говорил о своей
жизни (Обращение к эпиграфу урока)
Только в восемнадцать лет будущий писатель увидел город, железную дорогу…Его
насторожило городское многолюдье, где люди живут в одном доме и не знают друг
друга.
Трудное полуголодное детство и юность закалили его характер. Отец умер, когда
мальчику не было и двух лет. Мать была суровая, требовательная женщина.
С детства Абрамов знал и любил сказки, былины, легенды, которыми так богат
Север.
За свою жизнь Абрамов написал много произведений, но сегодня мы поговорим о его
небольшом рассказе “О чём плачут лошади”.
III. Чтение рассказа учителем.
1. Словарная работа.
Бараки – здания лёгкой постройки, предназначенные для временного жилья.
Дернина – дёрн – густо заросший травой, сплетённый корнями многолетних растений
верхний слой почвы.
Иван-чай – крупное травянистое растение с пурпурно-розовыми цветами.
Лесопункт – пункт лесозаготовки.
Стати (стать) – телосложение, общий склад фигуры.
Угор – (диалект.) – пригорок.
«Чёртом выгибались» - молодцевато выглядели.
2.Чтение
рассказа.
V. Беседа по произведению.
Работа
по группам.
1
группа.
1.Расскажите
о дружбе рассказчика с лошадьми, особенно с Рыжухой.
2.Почему
герой испытывает чувство вины перед лошадьми?
3.Какие
слова помогают понять, сто автор сочувствует животным?
2
группа.
1.Какой
показана Рыжуха. Чем она отличается от других лошадей?
2.На
что обиделась Рыжуха?
3.Почему
никто из лошадей не поверил старой кобыле?
3
группа.
1.Что
значила для крестьянской семьи лошадь?
2.Почему
у человека изменилось отношение к лошадям, что пришло на смену лошадиной силе?
3.К
чему может привести плохое отношение к животным?
Обратите внимание на то, что автор проводит параллель между лошадьми и людьми:
есть люди, которых жизненные неурядицы изменяют в худшую сторону, а есть те,
кто борются с трудностями и сохраняют силу духа, не вешают нос.
Скачет конь, простору много…
Раньше лошадь была кормилицей в доме простого мужика и предметом гордости в
доме знатного.
На протяжении тысячелетий лошадь верно служит человеку. Она сопровождала его
всю жизнь, её образ прочно вошёл в русскую культуру. Это самые миролюбивые и
безотказные животные, готовые до последнего вздоха служить хозяину.
Подтвердите текстом, что лошади с рождения и до смерти были с человеком.
* Коньком украшали крышу избы; конь символизирует достаток и благополучие;
считается, что подкова приносит счастье. В античности считалось, что по небу
едет бог Гелиос в золотой колеснице. Так древние люди объясняли восход и закат
солнца.
Лошади очень верные животные. Например, в одном историческом документе
сохранилась такая история. В 1809 г. на Дунае был ранен французский гусар. Он
упал под ноги своей лошади, и она никому не позволяла приблизится к телу своего
хозяина. Ещё долго и русские, и французы слышали жалобное ржание животного.
Сейчас люди плохо относятся к лошадям. Человек забыл о милосердии в отношениях
с лошадьми.
Да, бессловесные они, «божьи твари…» Но что они сделали людям такого, что их
можно умерщвлять, даже не замечая этого? И опять слёзы лошадиные, «большие, с
добрую горошину».
И так хочется сказать: «Люди! Читайте почаще о тех временах, когда лошадь была
сокровищем. «Всё – конь, всё – от коня: вся жизнь крестьянская от рождения до
смерти». Надежда, мольба в огромных мокрых, печальных глазах, «в фиолетовой
глубине которых» отражается маленький, крохотный человечек.
Кони – символ свободы, воли, непредсказуемости.
Нет ничего ужаснее, чем потерять доверие, расположение живущих рядом, будь то
человек или животное. Все мы живём в одном мире, связаны одними кровными
нитями. И нельзя доводить природу до такого состояния, чтобы она мстила
человеку за все обиды, которые он ей наносит.
И пусть идут своим чередом «железные кони» - без них теперь невозможно,
- но и пусть раздаётся «звон прилипший на копытах», который всюду будет слышен.
И очень хочется очутиться где-нибудь на просторе, взбежать на холм и увидеть,
как
… смирно на лугу
Траву жуют стреноженные кони..
Услышать, как
Заржут они – и где-то у осин
Подхватит эхо медленное ржанье.
Остаётся только
восхищаться этим «божьим чудом», их грацией, чуткостью, вдохновлённостью.
VI. Подведение итогов. Домашнее задание.
Написать миниатюру на тему: « О чём заставил задуматься этот рассказ?..»,.
«Чему
научил меня рассказ», «Для меня лошадь-это…»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.