Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыУрок-семинар по русскому языку на тему "Имя существительное"

Урок-семинар по русскому языку на тему "Имя существительное"

Цель: обобщение и углубление знаний учащихся; совершенствование умений применять полученные_ знания, самостоятельно отбирать материал и готовить на его основе выступления перед товарищам; формирование устойчивого интереса к языку и расширению, углублению собственных знаний; воспитывать любовь к русскому языку , прививать любовь к нему и интерес к его познанию; учить самостоятельно трудиться .


Оборудование: текст из городской газеты «Вперед» ко Дню космонавтики, отрывок из сочинения учащегося, отрывок из реферата «Неологизмы».


1
. В начале урока анализируется текст, который записан на доске:
«День космонавтики в нашей стране отмечается 12 апреля . Это связано с тем, что 12 апреля 1961 года наш земляк, космонавт Юрий Гагарин, стал первым человеком, совершившим полет в космическом пространстве. В этот день Юрий Гагарин облетел нашу планету за 108 минут. Этот день ознаменовал огромный технический прорыв всего человечества.

Россияне особо чтут этот день. В этот день мы вспоминаем изобретателей, конструкторов, космонавтов, посвятивших свою жизнь освоению огромного неизведанного пространства.»

Наш язык назвал слова, отвечающие на вопросы кто? что? именами существительными.» «Существительные» - это звучит серьезно. Недаром писатель М. Алексин озаглавил одну из своих повестей «Хлеб – имя существительное». Очевидно, это надо понимать так: хлеб – вещь самая существенная.

3. Беседа по тексту:

- Что представляет собой запись на доске?

- Докажите, что это текст. Определите его тему.

- Найдите предложение, выражающее основную мысль.

4.Слово учителя:

-Представьте, что вы планетологи. Что в звездолете вы стартовали с космодрома нашей Родины и перелетели на неизвестную планету. Сквозь иллюминатор впервые вглядываетесь в неведомый мир. Что увидит землянин? Разные кто – что: вещи, существа…И начнет подбирать названия, связывая их с земными.

Слова какой части речи он употребит? Приведите свои примеры.

Учащиеся приходят к выводу. что сначала будут употреблены названия предметов – имена существительные, только потом землянин начнет думать. Каковы эти предметы. что делают…

Чтобы перейти к подготовленным сообщениям учащихся учитель говорит :

-Вы прилетели в далекую Галактику… Вам нужно о многом рассказать жителям незнакомой планеты:

О нашей Земле, в которой мы живем, ее достижениях, борьбе за мир, о вашей жизни, о языке. Инопланетяне захотели бы познакомиться с нашим языком…

5.Звучат рассказы об имени существительном.

Два сообщения учащихся: «Имя существительное как часть речи» и « Роль имен существительных в предложении» ( по материалам учебника).

Затем – снова слово учителя:

- Существительное – самая древняя часть речи. Она исходная: от нее образуются многие части речи. Слова имеют свою жизнь; и существительны, как люди, рождаются, живут. Умирают – ведь язык – явление развивающееся.

6. Класс слушает сообщения учащихся. которые сопровождаются комментариями учителя ,помогающими увидеть логику развертывания темы :

1. Существительные живут с древних времен. Общеупотребительные существительные.

2. Существительные стареют и уходят из языка (примеры ученик приводит из стихотворения А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге» и повести

«Дубровский»).

3. Существительные постоянно рождаются. Есть в русском языке существительные, рожденные новым временем.

4. Существительные, рождаясь, дают словообразовательный анализ слов, подобранных из газеты «Вперед».

5. Армия существительных пополняется за счет заимствованных и профессиональных слов.

7. Все сообщения учащихся подготовлены дома, оформлены красочно, с рисунками.

В каждой работе приводятся названия тех двух- трех книг, которые были использованы при подготовке реферата. Класс рецензирует и дополняет сообщение докладчика своими примерами.

8. Приведем отрывок из реферата учащегося.

«Мы живем в двухтысячные годы. Какие огромные изменения происходят в нашей стране в политической, экологической и культурной жизни. Эти изменения отразились на русском языке. Он очень резко и серьезно меняется. Родилось очень много новых слов, среди них большинство – имена существительные.

Русский язык постоянно обогащается новыми словами. Они заимствуются из других языков, появляются в результате научного прогресса или придумываются конкретными людьми, чаще всего писателями или медийными персонажами. А потом эти слова уходят в народ и становятся первичной частью нашей речи . Подобное явление и называется неологизмами.

Для каждого времени характерны свои неологизмы. Например, привычные нам сегодня слова «насос, чертеж, созвездие, горизонт» ввел М.В.Ломоносов. Или другой пример. В середине прошлого века стали активно осваивать космос, и в наш лексикон вошли такие слова : « космонавт, скафандр, модуль, невесомость». Но и сегодняшний день наш постоянно дарит новые термины. Например, с развитием мобильной связи в русском языке прочно закрепились слова : «гаджет, смайл, приложение, сэлфи».

9.Далее проводится беседа о богатстве имен существительных.

Затем звучат сообщения учащихся о существительных-синонимах, существительных-антонимах, существительных-омонимах. Эта группа рефератов построена в основном на самостоятельно подобранных примерах.

Следующий этап развития темы семинара предполагает элемент занимательности, раскрывает для учащихся тайны русских имен и фамилий. Зачитываются два реферата : «Имя твое и мое» и «Твоя фамилия", которые составлены на основе книг Л.Успенского («Ты и твое имя»), Э.А.Вартаньяна («Путешествие в слово») и др.

Мы живем в мире имен. недаром еще Гомер в своей «Одиссее» писал :

Между живущих людей безымянным никто не бывает

Вовсе; в минуту рождения каждый, и низкий и знатный,

Имя свое от родителей в сладостный дар получает…

Итак, имена, призванные называть, а не означать, могут быть, чрезвычайно значимы. Знаменитое «хоть горшком назови, но в печку не ставь» не находит подтверждения в мировой истории имяупотребления: японские художники-философы, например, согласно традиции трижды в жизни меняют имя , дабы лучше познать себя и мир через новое «я».


Приводятся примеры значения имени:

Алла ( укр. Алла) гр. ; возможный вариант значения алос – другая, следующая,в русском языке могло возникнуть от прилагательного алый. Ум.ф..:Аллочка,Аля, Аллуся. Было в святцах, потом прочно забыто. Вернулось в нашем столетии , как. Английская форма от имен,с основой на адель – благородный.

Людмила ( укр. Людмила) слав.; от основ со значением люд, люди + милая. Ум.ф. Мила,Люся,Миля, Людочка. В святцы попало в 922 году.

10. Подведение итогов.

Учитель :

-Вот как много можно рассказать только об одной части речи ; она отражает даже историюнашей страны. Это самая необходимая часть речи, без нее мы не можем обойтись : все что нас окружает, живет рядом снами, различные явления, события, - все это названо именами существительными, все они живут своей жизнью.

Вы все молодцы! Хорошо подготовились к уроку.



















Государственное общеобразовательное учреждение

Луганской Народной Республики

« Ровеньковская специализированная школа №3 им. А.Ф.Бурды»













Урок – семинар

« Имя существительное – хлеб языка»

6 класс








Подготовила :

Сажнева Л.В.,

учитель русского языка

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 493 604 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 30.07.2019 328
    • DOCX 27.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сажнева Людмила Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Сажнева Людмила Васильевна
    Сажнева Людмила Васильевна
    • На сайте: 2 года и 7 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 3113
    • Всего материалов: 5