Урок-сказка по физике в 7 классе "Работа. Мощность. Простые механизмы"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №14»

Конспект урока по физике в 7 классе по теме:

(Урок – сказка, проводится в игровой форме)

Денисова Ирина Владимировна,

учитель информатики и ИКТ

г. Арзамас, 2016

Урок  физики в 7 классе

Обобщающий урок по теме «Работа.  Мощность. Простые механизмы».

(Урок – сказка, проводится в игровой форме)

Цель урока: повторить и обобщить материал, пройденный по теме «Работа и мощность. Простые механизмы».

Задачи урока: проверить знание физических формул по данной теме, прове­рить умение давать краткий ответ на поставленный вопрос, проверить уме­ние применять формулы при решении расчетных физических задач.

Форма урока: игровая.

Оборудование и материалы: заранее приготовленные карточки с заданиями.

Ход урока.

Номер шага	Деятельность учителя и содержание этапа	Действия учащихся
1.	Призывает к действию. Приветствует учащихся и знакомит с правилами игры	Слушают учителя и оценивают предложенную роль
2.	Выясняет готовность детей к началу игры: Сегодня на уроке мы побываем в сказке. Хотите вы, ребята, попасть в нее? Вот они перед нами ворота сказки.	Постепенно включаются в роль участников сказки
3.	Предлагает полностью включиться в игру: Итак, начнем: В некотором царстве, в некотором государстве жили-были старик и старуха, и было у них три сына: Старшего звали Рычаг, Среднего - Блок, а младшего – Ворот. Жили они, не ленились, с утра до ночи трудились: кто дома строил, кто воду таскал, кто грузы поднимал. Разнеслась вдруг в том царстве дурная весть: собирается Сила великая на их землю напасть; всех истребить; сама будет править. Затужили тут сыновья. Ведь жили в соседнем селе три девицы прекрасные: Работа, Мощность и Энергия. Собрались братья с Силой сразиться. Старик со старухой снарядили всех своих сыновей в путь дорогу.	Являясь участниками игры слушают учителя
4.	Долго ли, коротко ли они ехали, встречается им старый человек. - Добрый день, молодцы! Куда путь держите? – говорит он. - Добрый день, дедушка! Едем мы с Силой великой биться, землю защищать. Где бы вот только клинки булатные достать. - На мои вопросы дайте ответы, скажу, где клинки найти.	Переключаются на следующую роль
5.	Включает детей  в выполнение следующего задания: (Давайте ребята и мы послушаем вопросы, поможем братьям на них ответить.) А вопросы мои такие: Задание 1. Какие виды простых механизмов вы знаете? В чем заключается условие равновесия рычага? Какие бывают блоки и для чего каждый из них нужен? Что называется Моментом силы?	Учащиеся помогают героям сказки, при этом сами становятся героями, устно отвечают на поставленные вопросы.
6.	Продолжает предлагать учащимся помочь героям: - Неплохо, а теперь поезжайте к высокой горе. В ней пещера глубокая. Вход в нее большим камнем завален. Отвалите камень, в пещеру зайдите, и клинки там лежат. Поблагодарили братья прохожего, и пошли дальше. Подошли к пещере, а там на камне надпись:	Переключаются на выполнение следующего задания
7.	Предлагает выполнить задание: Задание 2.   Вычеркните вписанные в сетку слова, определения которых заданы. Из оставшихся шести букв составьте слово-пароль физической величины ь ь с е к м т л а т у а с у в т н с о о ж д д с н щ о м а а а о т р б а  Наводящие вопросы 1. Единица измерения мощности. (Ватт) 2. Единица измерения работы. (Джоуль) 3. Величина, характеризующая скорость совершения работы.(Мощность) 4. Мера инертности тел. (Масса) 5. Единиц измерения времени.(Секунда) - Поможем ребята в пещеру войти нашим героям.	Помогая героям, работают с предложенными карточками, заполняют их.
8.	Продолжает включать учащихся в работу, приоткрывая ворота сказки: - Молодцы! Вот и вход открывается; - Но нет прохода дальше, стражник стоит. - Получите вы то, что хотите, только соберите из кубиков верные формулы. (у доски 1 ученик, все остальные на местах) Зад 3. На каждую парту выдается конверт в котором лежат карточки с обозначением физических величин и арифметические знаки, необходимо за 1 минуту составить формулы.	Один из учащихся по предложению учителя (или по желанию) выполняет работу у доски, используя кубики, остальные выполняют работу за партами. (Задание сразу проверяется).
9.	Переключает деятельность, продолжает переход к следующим действиям: Справились наши братья и с этим заданием. Поспешим дальше в путь. Ехали, ехали и приехали в село, где девицы живут. Смотрят -  кругом ни одной живой души нет. Все поломано. Одна маленькая избушка стоит. Вошли братья в избушку. Лежит на печке старуха и говорит, что всех Сила в плен взяла. Братья  отдохнули и дальше в путь. Вдруг кони спотыкаться стали. Видят они, Сила великая перед ними стоит. - Ну что говорит, верну я вам ваших девиц, но с условием, что сражаться умом будете, а за каждую нужно ответ держать.	Переключаются на следующий вид деятельности
10.	Предлагает следующее задание: Зад 4: 1) Решите-ка, мне задачу: Отправьте чугунок в печку. Определите род рычага, правильно покажите соотношение сил и плеч, найдите величину силы для уравновешивания чугунка.	Решают предложенную задачу
11.	Молодцы вы какие. Забирайте своих девиц.	Определяется уровень ЗУН
12.	Подводятся итоги игры. Урок я хочу закончить словами Науку все глубже постигнуть стремись, Познанием вечного жаждой томись. Лишь первых познаний блеснет тебе свет, Узнаешь: предела для знания нет. Фирдоуси Каждый из вас на уроке чувствовал себя по-разному. Сейчас я попрошу вас оценить, насколько комфортно вы чувствовали себя на уроке, как каждый из вас, так и как класс в целом, и понравилось ли вам наше занятие. Перед вами находится карточки с изображениями солнышка, солнышка и тучки, тучки. Выберите и покажите (поднять руку с карточкой вверх) то изображение, которое наиболее соответствовало бы вашему настроению.  - Я все понял. Урок понравился. - На уроке не всё удалось , но мне было интересно.  - Я ничего не понял и с нетерпением ждал конца урока.	Рефлексия