Урок-сказка по математике 2 класс.Тема : "Сложение вида 87+13"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №2

с углубленным изучением отдельных предметов»

г.Бронницы

Открытый урок-сказка по математике

 во 2 классе А.

Урок в рамках недели начальной школы.

Тема: Сложение вида: 87+13

                                                  Урок-сказка

Анурьева Ольга Васильевна - учитель начальных классов

Учебно-методическое обеспечение: М.И.Моро, Математика 2 класс (2 часть), Москва, «Просвещение»,  2016.

Тема: Сложение вида: 87+13.

Цель: научить складывать двузначные числа с переходом через десяток,  сумма которых равна 100.

Задачи: 1) образовательная: познакомить с приёмом сложения вида 87+13;

               2) развивающая: развивать  умение решать задачи, внимание, «математическую» речь;

               3) воспитательная: воспитывать культуру общения.

I.                   Организационная часть.

- Здравствуйте, ребята!

У нас сегодня с вами праздник

Нашей школы юбилей.

И на праздник, как обычно

Пригласили мы гостей.

-Поприветствуйте гостей и тихо садитесь.

II. Эмоциональный настрой.

– Ребята, у вас на партах лежат фигурки солнышка и тучки. Покажите своё настроение. Если настроение хорошее, покажите солнышко, если нет – тучку.
– Я рада, что у многих хорошее настроение. Его я изображу одним большим солнышком.

Сядьте ровно.
Все в порядке?
Открывайте-ка тетрадки
И какой сегодня день
Все запишут…
Нам не лень!

III. Актуализация знаний.

а) Математический диктант

-Запишите разность чисел 70 и 2;  (68)

-Найдите сумму чисел35 и 50;   (85)

-Какое число прибавили к 20, чтобы получить 27;  (7)

Запишите число в котором 2 десятка и 3 единицы;  (23)

К самому большому двухзначному числу прибавили 1 и получили?  (100)

Сколько мм в 1 см?   (10)

Проверьте работу друг у друга.

Расставьте числа в порядке возрастания и напишите слово, пользуясь ключом.

7-С, 10-К, 23-А, 68-З , 85-К ,100-А.

- Мы с вами попадаем в сказку. Отгадайте сказку по отрывку

Вдруг на небе потемнело... и угрозой заревело.
Дики гуси стаей сели, братца хвать... и улетели!
Понесли его за кручи, за леса, за черны тучи,
За неведомые горы, за далекие просторы.

Прибежала тут сестренка, златовласая Аленка,
А братишки не видать… Стала плакать, призывать:
- Брат, Иванушка, ты где? Отзовись, хоть вдалеке!
Но… не слышно ничего. Все вокруг пустым – пусто...

Сказка не простая, математическая.  Баба Яга запросила выкуп в 1000 золотых. Сестрица Алёнушка одна не справится. Поможем Алёнушке?

- Чтобы помочь Аленушке и его братцу нужно:

Ø  Правильно и быстро выполнять задания;

Ø  Не допускать ошибки;

Ø  А главное, быть очень внимательными. Готовы?

– Итак, отправляемся в путь.

б) Установление закономерности.

Дорога наша по болотистой местности и надо перепрыгивать с кочки на кочку. Но для того чтобы пройти этот участок нужно восстановить ряд чисел.

55,56,58,61,65,70,…,…,…,100.

                               76,83,91,

- Молодцы! Заработали первую монету.

В) Отгадывание ребусов.   Теперь наш путь через лес. И нам помогут пройти лесные ребусы.

КУ100”- куст

100 (т) СНА- СОСНА

ВО 100К – ВОСТОК

- Можем ли мы отнести сосну в кустам? К какой группе растений относится сосна?

Чем отличаются деревья от кустарников?

Зачем нужно знать стороны света в лесу?

Как найти ВОСТОК?

Выступление подготовленного ученика.

Чтобы найти ВОСТОК, нужно знать где Север. Север можно найти по народным приметам. На стволах деревьев с северной стороны  больше пятен и наростов. Под деревьями с Северной стороны много мхов. Если лежит снег, то нужно обратить внимание , с какой стороны дерева больше снега, там и Север. Потом нужно встать лицом к северу и правая рука будет показывать на Восток, а левая на Запад.

IV Подготовка к новому материалу

Вы подошли к Молочной реке с кисельными берегами. Чтобы её перейти необходимо построить мостик, так чтобы получались сотни.

№2 с.16

V Физ минутка.

Теперь мы должны растопить печку, которая встретилась у нас на пути.

Для этого нужны дрова. Давайте выполним физ. мин.

Мы бревно распилим

Пилим, пилим, пилим, пилим.

Раз, два, раз, два

Будут на зиму дрова.

Дровосеками мы стали,

Ручки наверх мы подняли,

Раз два, раз, два

Будут на зиму дрова.

VI. Новый материал.

Дрова у нас получились разных форм.

Необходимо решить выражения, только те, которые записаны на прямоугольниках. Что такое прямоугольник?

 -  Реши  правильно пример 87+13 столбиком

 Коллективная работа.

(на доске висит алгоритм сложения)
-Ребята, нужно найти сумму чисел 87+13 и записать его столбиком.
– Знакома ли вам такая запись или нет? Её узнаем мы сейчас секрет.

-Что мы должны помнить, чтобы записать столбиком данное числовое выражение? (десятки пишем под десятками, а единицы  под единицами) 

    87

+  13 

    100

– Кто сможет объяснить решение?
– Что необычного вы заметили при решении этого примера?
– Что можно сказать про число 100?
-Что необычного заметили в решении данного примера?(в ответе 100, трёхзначное число)
-Это сотня или 10 десятков или 100 единиц.
-100- какое число?( самое маленькое 3-хзначное число)
-Значит, на каком месте справа нужно писать цифру 1?
-Запишите этот пример в тетрадь. Откройте учебник на с. 16, №1..

VI. Закрепление.

Переднами последнее задание, которое дала яблонька

- Выполни № 3, стр 16.

- Прочитайте задачу.

- О чем это задача?

 - Что нам известно?

- Что мы должны найти? Вопрос прочитайте.

- Можно ли ответить на вопрос задачи?

- Выполните краткую запись задачи.

Было – 12 я.

Съели – 5 я.

Положили – 2 я.

Стало - ?

- Что узнаем первым действием? ( Сколько осталось яблок)

 -Запишите первое действие (12-5=7 я)

 - Что узнаем вторым действием? (сколько яблок стало, когда положили ещё 2.)

- Запишите второе действие. (7+2=9 я)

- Записываем ответ. ( В вазе стало 9 яблок)

.

VII. Рефлексия урока.

– Ребята, как вы думаете, мы смогли помочь героям сказки?
– Как мы помогали им? (Решали примеры, задачи, отгадывали ребусы)

– А Аленушка с братом Иванушкой возвратились домой к родителям.

Домашнее задание:

№4, №5 стр 16.

Самооценка за урок.

«Всё понятно» - изображение человечка передвигается к знаку «солнце»

«Не всё было понятно» - знак «солнце за тучкой»

«Мало что понял» - знак «тучка».

Мы думали, решали, отвечали

И друг другу помогали.

Поработали  отлично,

Будем дружно отдыхать.

- Спасибо за урок!