Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок-сказка по русскому языку "Склонение имен существительных"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок-сказка по русскому языку "Склонение имен существительных"

библиотека
материалов

СОШ № 135

hello_html_1679ea03.gifhello_html_af9d8dd.gifhello_html_4c595ddc.gif















































Тема: Склонение имен существительных (Урок сказка).

Цели: Отрабатывать умения определять части речи; род, число, падеж имен

существительных; повторить состав слова; работать над выразительностью речи; воспитывать любовь к мамам; воспитывать любовь к русскому языку.

Оборудование: карточки для работы в группах, Иллюстративный материал, сигнальные карточки, опорные схемы, диск с наглядным материалом, микрофон.

Ход урока

I. Организация на урок. Рефлексия настроения.

Учитель.



Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка?

Ученики.

Всем, всем добрый день.

Прочь с дороги, наша лень.

Не мешай трудиться

Не мешай учиться.

ІІ. Актуализация опорных знаний учащихся.

1. Орфографическая разминка

- Записать буквы

C:\Users\Фари\Desktop\Новая папка\2016_02_02\IMG_0008 - копия.jpg





Буквы заблудились.

- А какие слова потерлись с этими согласными буквами?

1 группа – творческая.

Выступление морфемиков.

- Привет друзья!

- Примите приглашенье.

- В нашей стране мы ждем вас с нетерпеньем.

- Познаете вы много разных тайн.

- Морфемы тут живут - и здесь, и там.

- Ребята, какие морфемы знаете?

(учитель раздает задания).

2 группа - составляет слово «совушка»

Угадайка, что за слово:

Корень взят из слова «совы»

Суффикс взяли из «избушка»

Окончанье - в слове «пушка»

Без приставки это слово

Угадать его готовы?

3 группа;

Угадайка, что за слово:

Корень взят из слова «голова»

Суффикс взят из «погремушки»

Окончанье из «кукушка»

Без приставки это слово

Угадать его готовы?

(Дети записывают слова: совушка, головушка, урок).

4 группа «Поэты»









- сочиняют стихотворение о совушке и читают.

III. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель: А что это у совы на крыле?

(Письмо). (Читает ученик).

Налево мы пойдем - к прилагательным придем.

Прямо пойдем - к глаголам зайдем.

Направо пойдем - с существительными урок проведем.

Дети сами называют тему урока.

VI. Закрепление практических навыков и умений учащихся по теме урока.

1. Выступление старичка - лесовика. (Стук в дверь).

Учитель: Кто это стучит в дверь?

К нам на урок пришел гость.

Интересно, откуда он?

И зачем явился к нам на урок?

( Старичок что-то шепчет учителю на ухо).

Выступление старичка.

Учитель: Ах, вот в чем дело! Оказывается, это Имя Существительноё. Ребята, давайте расскажем ему то, что мы о нем уже знаем.

( Учащиеся дают определение имени существительному - как части речи).

Старичок: Ну что ж, молодцы! Я доволен, что вы много уже знаете обо мне. А сейчас я вас всех приглашаю в гости к необычной Маме, которую зовут Склонение.

Учитель: Ребята, склоняя слово «мама», можно проверить любой падеж, Этим мы и займемся.

2.Сказка «Мама - Склонение».

Учитель: В самом центре города Слов стоит высокий дом со стеклянной

крышей, в нем живут Мама Склонение и шесть ее сыновей - падежей.

Самое любимое место в доме - кухня. Она расположена под самой крышей. Как хорошо по вечерам собираться здесь всей семьей, пить чай, смотреть на звезды и рассказывать о том, что произошло за день! Когда часы бьют полночь, все желают друг другу спокойной ночи и расходятся по своим комнатам - этажам.

Каждое утро, как только проснутся лучи солнца, " Мама спускается из кухни вниз по этажам с полным подносом горячих пирожков.

На верхнем этаже живет Именительный падеж. Он предпочитает быть в

предложении главным членом - подлежащим. Правда, как говорит Мама

Склонение, иногда ему приходится соглашаться побыть и сказуемым. Любимые вопросы этого падежа - кто? что?

-Тук-тук-тук! - стучит Мама в дверь.

Ученик 1. Кто?

Ученик 2. Мама!

Ученик 1. Что?

Ученик 2. Пирожки!

Учитель: Этажом ниже живет Родительный падеж. Он уже давно проснулся и с нетерпением ждем своего завтрака, а Мамы все нет и нет. Что он спросит?

Ученик 1. Нет кого?

Ученик 2. Мамы!

Ученик 1. Нет чего?

Ученик 2. Пирожков!

Учитель: Догадались, какие вопросы он любит больше всего? Правильно - кого? чего?

Еще на этаж ниже живет Дательный падеж - самый добрый из братьев. Он всегда готов прийти на помощь, и его любимые вопросы - кому? чему?

И.п.

кто?

мама,

что?

пирожок


Р. п.

кого?

мамы,

чего?

пирожка


Д.п.

кому?

маме

чему?

пирожку

В. п.

кого?

маму

что?

пирожок

Т. п.

кем?

мамой

чем?

пирожком

П.п.

о ком?

о маме

о чем?


о пирожке




Физминутка

Имя существительное

Очень удивительное

На вопросы кто? и что?

Отвечать оно должно.

( Если слово «кто?» - поднимите руки вверх,

Если слово «что?›› - руки вперед,

Если встретятся другие части речи - присесть).

3.Стихотворение о маме (читает ученик)

Мама все может, мама поможет,

Мама научит все понимать.

Как словом мама падеж проверять?

4. Работа над отрывком З.Александровой «Мама».

Выписать существительное (выделенное) «мама» - определить падеж (устно).

И.п. Р.п И.п. Д.п.

Мама, у мамы, мать, к матери.

5. Беседа.

- Как определить падеж имени существительного?

- Что, кроме вопросов, помогает вам определять падежи существительных? (Предлоги).

- А какие падежи очень похожи и вызывают у вас сомнение и почему?

(И.п., В.п., Р.п.)

- На какие вопросы отвечают слова в этих падежах?

И.п. кто? что?

Р.п. кого? чего?

В.п. кого? что?

- Послушайте стихи о падежах (группа «Поэты»).

И.п. Я Именительный падеж,

И нет на мне чужих одежд.

Меня легко все узнают

И в подлежащее зовут.

Предлогов с детства не люблю.

С собою рядом не терплю.

Мои вопросы кто? и что?

Ни с кем не спутает никто.

Р.п. Я из дома убежал,

Я до вечера гулял,

С дерева в сугроб нырял,

Без уроков жить мечтал.

Для коллекции снежинки

Языком я собирал,

Около костра плясал

И вокруг двора скакал.

Вот стою я у доски

И вздыхаю от тоски,

Но родительный падеж

Не забуду, хоть зарежь,

В.п. Я - винительный падеж,

Обвиняю всюду всех.

Нету никаких надежд,

Что не допущу огрех.

Слово «вижу» подставляй

И меня определяй

Творческая группа.

Учитель: Я открою вам один секрет. Иногда винительный падеж (В.п.)

капризничает и становится похож на своего брата именительного падежа (И.п.). В таких случаях зовите на помощь Маму Склонение - уж она-то сразу определит, кто это.

- А теперь задание потруднее.

- Составьте предложения, определите падеж имени существительного «лес».

а) Лес, в, пышном, уборе, стоял, серебристом.

б) Художник, лес, нарисовал, молчаливый, зимний.

- Как определили падеж существительного «лес» (подставили существительное «мама»).

7.Тренировочное упражнение.

- Определение падежей существительных.

Учитель: Живущие в городе слова любят ходить в гости к падежам. Но

зайти в комнаты не так-то просто. Чтобы открыть дверь, нужно правильно

поставить вопросы и ответить на них. А теперь - задание потруднее.

Определите, у каких падежей побывали эти слова:

Д.п. Р.п. Т.п. П.п. И.п. В.п.

К реке, возле дома, перед дорогой, о книге, трава, лису.

(Дети записывают в тетрадях).

V. Подведение итогов.

- Чему был посвящен наш урок?

- Где мы с вами побывали?

- И что мы изучали?

- И в конце урока ...... .. получали (оценки)

Угадай слово!

Корень мой находится в «цене»

В «очерке» найди приставку мне

Суффикс мой в «тетрадке» все встречали

Вся же - в дневнике я и в журнале.

(Оценка).







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-428790

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"