Урок,"Составление задач на движение"

Групповая работа. Проектный метод обучения

Мероприятие: открытый урок

Класс: 4б

Тема: Составление и решение задач на движение

Ведущая идея урока:

«Ученик учится САМ, учитель только помогает»

Цель:  Анализировать и составлять математические задания.

Предметные: совершенствование навыков решения составных задач на движение

Метапредметные: формирование универсальных учебных действий (УУД).

Личностные: 

развивать учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задач;

Регулятивные:

 принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

оценивать правильность выполнения действия;

адекватно воспринимать предложения сверстников и учителя.

Познавательные:

овладевать логическими действиями анализа, сравнения, синтеза и обобщения;

устанавливать причинно-следственные связи;

осуществлять работу с графической информацией

обнаруживать пробелы в информации;

владеть рядом общих приёмов решения задач.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

договариваться о совместной деятельности. 

Оборудование урока:

 1. Компьютер

 2. Мультивидеопроектор

 3. Интерактивная доска

 4. Раздаточный материал в виде "пакета заданий"

 5. Презентация

Тип урока: урок-деловая игра, работа в микрогруппах

Ход урока:

1. Организационный момент. Психологический настрой
2. Постановка целей и задач

1 слайд

Девиз урока:

2 слайд

- Отгадайте, чему мы посвятим наш урок.

-Задача

3 слайд

Рассказ о том, что мы с классом создаем сборник задач, с целью передать его ученикам младших классов.

4 слайд

Рассказ детей о том, как проводится работа в НИИ.

Библейская притча о бедняке и удочке. 

Постановка детьми самоцелей на урок.

Проектная деятельность

Название проектной задачи	Составление сборника задач
Вид задачи	Предметная одновозрастная проектная
Педагогический замысел	1.Проверка умений учащихся пользоваться предложенной информацией, и на её основе осуществлять выбор оптимального решения из множества возможных. 2. Сотрудничество учащихся в малых группах при решении общей задачи 3. Анализировать и составлять математические задания.
Планируемый педагогический результат	Усвоение учащимися предметного материала и возможностей применять его в нестандартных условиях; Умение работать в малой группе, создавать конечный продукт- сборник задач.

Актуализация знаний

3. Устный счет

Вопросы для устного счета составляли дети. Проводится в форме

«Своя игра». Проводится самопроверка

5-15 слайды

1. Найди произведение наименьшего однозначного числа и наименьшего двузначного числа.

2. Найди частное самого большого двузначного числа  и  самого большого однозначного числа.

3.Сколько метров в 7 км 20м?

4.Велосипедист ехал 3 часа  со скоростью 13 км/ч. Какое расстояние он проехал?

5. 3/7 составляет 300 м. Найди всю длину.

6.Сколько часов в 3 сутках?

7.Сколько длится урок в  школе, если 2/5 урока длятся 16 минут.

8. ½ м = … см

9. 627:3=

10. 720 мин. Сколько это часов?

4.Работа по составлению задач

Дети делятся на группы разработчиков задач в НИИ.

1. Работа по восстановлению текста задачи

Вставьте пропущенные слова, решите задачу:

(1 группа)

 Лисица                   за зайцем со скоростью            ,

  а заяц                    от лисы со скоростью                  .

  Каким станет                        между ними через 5 минут,

  если сейчас между ними 600м?  

Слова:

650 м/мин         120 км/мин                           

700 м/мин              150 км/мин

скорость     время   расстояние

 убегает   гонит

Вставьте пропущенные слова, решите задачу (2 группа)

От двух причалов,                         между  которыми   90км,

одновременно  вышли                                              две лодки.

Первая шла  со скоростью               ,                                                   

вторая - со скоростью                             .

Через сколько часов лодки встретились?

Слова:

в противоположном     навстречу друг другу       в одном направлении

8 км/ч     10 км/ч     8 м/ч   10  м/ч

скорость     время   расстояние

Вставьте пропущенные слова, решите задачу: (3 группа)

Из гаража одновременно                                      направлениях                        

вышли две машины.

Одна шла со скоростью                    ,

а другая со скоростью                      .

На каком                    друг от друга будут эти машины через

4 часа?

Слова:

в противоположных    навстречу друг другу       в одном

50 км/ч     70 км/ч     70 м/ч   50  м/ч

скорости     времени   расстоянии

2. Составление задач

Обсуждение требования к задаче.

Детям надо составить задачу. Оформить её на листе.

Прочитать задачу, обсудить правильность составления задачи с одноклассниками.

Дети из другой группы решают задачу.

1 группа - Встречное движение.

2 группа - В одном направлении.

3 группа - Встречное движение.

5.Рефлексия

16 слайд

Чему я научился на уроке………………..

Что мне этот урок дал для жизни……………

Привлек меня тем………..

Показался интересным………..

Заставил задуматься…………

Краткое описание документа:

Тема: Составление и решение задач на движение

Ведущая идея урока: «Ученик учится САМ, учитель только помогает»

Урок соответствует требованиям ФГОС.Тип урока: урок-деловая игра, работа в микрогруппах На уроке используются групповая работа, индивидуальна, творческая работа, проектный метод, индивидуальные карточки.

Основная цель урока :совершенствование навыков решения составных задач на движение

Урок способствует развитию учебно-познавательного интереса к учебному материалу и способам решения задач;планированию своих действия в соответствии с поставленной задачей; овладению логическими действиями анализа, сравнения, синтеза и обобщения;построению монологических высказываний, овладению диалогической формой коммуникации;