Урок-спектакль. Тема урока. Реализация трудового права гражданами России. 9 класс

• 1 слайд

  Урок естествознания и
  профессионально-трудового обучения
  (швейное дело)
  9 класс
  ГКОУ СО «Харловская школа-интернат»
  Интегрированный урок из раздела «Трудовое законодательство»
  Форма: урок-спектакль
  Авторы:
  Михалева Е.М., учитель, педагог-психолог
  Авдеева Л.П., учитель
  

• 2 слайд

  Хочешь есть калачи – не лежи на печи.
  
  
  
  .
  
  Труд человека кормит,
  
  а лень портит
  

• 3 слайд

  
  
  Гражданин
  
  Трудовое право
  
  Россия
  

• 4 слайд

  Тема урока:
  
  
  Реализация
  трудового права гражданами России
  

• 5 слайд

  Цель урока.
  
  Ответить на вопросы:
  1. Какие знания о трудовом законодательстве мне пригодятся в жизни?
  2. Что необходимо сделать, чтобы устроиться на работу?
  
  
  

• 6 слайд

  Задание.
  Соотнести ряд понятий (на карточках) с определением
  трудовое право
  трудовое право
  трудовой договор
  рабочее время
  

• 7 слайд

  дисциплина труда
  заработная плата
  охрана труда
  

• 8 слайд

  Спектакль
  «Хочу работать»
  
  
  
  Сцена № 1
  «Я получила диплом!»
  
  
  

• 9 слайд

  Сцена № 2
  «На приеме у юрисконсула»
  

• 10 слайд

  Сцена № 3
  «Устройство на работу»
  
  

• 11 слайд

  Сцена № 4
  «Моя мечта сбылась!»
  

• 12 слайд

  1. Какие знания о трудовом законодательстве мне пригодятся в жизни?
  
  
  
  
  
  Основные трудовые права граждан РФ
  Знания особенностей
  труда молодежи;
  приема на работу;
  рабочего времени;
  время отдыха;
  дисциплины труда
  охраны труда.
  

• 13 слайд

  2. Что необходимо сделать, чтобы устроиться на работу?
  
  Для того, чтобы устроиться на работу необходимо:
  найти вакансию рабочего места;
  проконсультироваться у юриста;
  договориться с работодателем;
  заключить трудовой договор.
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  «Труд - это право или обязанность?»
  

• 16 слайд

  Труд это обязанность, которую ты в праве не выполнять.
  Труд это необходимость....
  Труд это вынужденность. Ты имеешь право не трудиться и не обязан этого делать, но будешь вынужден.
  Правообязанность.
  Необходимость.
  

Конспект интегрированного урока по предметам учебного плана – обществознание и профессионально-трудовое обучение (швейное дело).

Тема урока. Реализация трудового права гражданами России.

Цель урока. Обобщение представлений о трудовом законодательстве на территории Российской Федерации и систематизация представлений о механизмах трудового регулирования в системе трудовых правоотношений.

Задачи:

         Образовательные

–        обобщить знания обучающихся о трудовом праве на территории РФ;

–        систематизировать знания обучающихся о процессе регулирования трудовых отношений на примере предприятия швейной промышленности;

–        расширить активный словарный запас обучающихся через введение в их речь терминов и понятий (гражданин РФ, трудовое право, трудовые отношения, трудовой договор, рабочее время, работодатель, работник)

Коррекционно-развивающие

–        развитие коммуникативных навыков и критического мышления обучающихся через дискуссионный диалог;

–        развитие и корригирование процессов памяти и внимания;

–        развитие новых граней индивидуальности обучающихся через приобщение к творчеству, к театру;

–        развитие навыков работы с документами.

Воспитательные задачи

–          воспитывать у обучающихся уважение к законам своего государства;

–          повышать правовую грамотность;

–          воспитывать уважительное отношение к противоположной точке зрения, умение вести дискуссию.

     Оборудование и дидактический материал:

1.     Мультимидийный проектор и электронная презентация к теме урока.

2.     Раздаточный материал: статьи ТК РФ, Конституции РФ, правовые задачи и роли.

3.     Трудовой кодекс РФ, Конституция РФ.

     Форма урока. Урок-спектакль. Деятельностный подход.

Ход урока:

Этапы урока	Содержание работы	Инд. и деф. работа
Организационная часть	Внешний вид. Организация рабочего места. Учитель швейного дела Организация внимания: Задание: Прочитать и объяснить значение пословиц. Хочешь есть калачи – не лежи на печи.  Труд человека кормит, а лень портит. - О каком отношению к труду говорит народная мудрость?
Подготовка к восприятию темы урока	Учитель естествознания Задание: Прочитать словосочетания и сформулировать тему урока. Гражданин, трудовое право, Россия
Формулирование темы и цели урока обучающимися	Тема: «Реализация трудового права гражданами России». - В этом учебном году на уроках обществознание мы уделяем большое внимание правовым знаниям. А на прошлой неделе прошли уроки швейного дела, на которых вы подробно изучали самые важные моменты в трудовом законодательстве.  Сегодня мы попробуем объединить знания, полученные ранее. - Еще раз обратите внимание на тему урока. -Предлагаю вместе сформулировать цель урока. Цель. Ответить на вопросы: 1. Какие знания о трудовом законодательстве мне пригодятся в жизни? 2. Что необходимо знать и уметь, чтобы устроиться на работу? - Самые внимательные, активные, ученики получат за урок отличные и хорошие отметки.
Работа по теме	Повторение. Учитель швейного дела - Для того, чтобы вспомнить самые важные моменты, предлагаю выполнить задание. Прочитайте слова и словосочетания, которые вы видите на карточках. - А теперь необходимо соотнести их с определением, которое вы видите в таблице на слайде. трудовое право Это отрасль права, регулирующая отношения в сфере наёмного труда трудовые отношения это отношения, основанные на соглашении между работником и работодателем о личном выполнении работником трудовой функции за заработную плату.  трудовой договор это письменный документ — соглашение между работником и работодателем, которое устанавливает их взаимные права и обязанности.  рабочее время это время, в течение которого работник в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка, трудовым договором, должностной инструкцией должен выполнять свои обязанности, трудовые функции. дисциплина труда это подчинение работников правилам поведения, определенным в соответствии с трудовым законодательством, трудовым договором, коллективным договором. заработная плата это вознаграждение за труд (оклад или тарифная ставка), доплаты и надбавки, премии. охрана труда это система сохранения жизни и здоровья работников в процессе труда. - Как вы считаете, хорошо ли вы ориентируетесь в определении понятий, связанных с трудовым законодательством?
	Учитель естествознания - Многие наши выпускники, получив документ об окончании школы, хотят найти работу. Но не у всех это получается. Причин много. Как вы думаете, почему? (прослушать варианты ответов обучающихся). - Нет профессии. - Не знают своих прав. - Боятся, потому что не умеют общаться. - На примере показа спектакля, который вы подготовили, мы во всем и разберемся. - Следующее задание. Показ спектакля под названием «Хочу работать». Действующие  лица: Выпускница училища, дипломированный специалист – оператор швейного оборудования; Мама молодого специалиста; Директор швейной фабрики; Юрисконсульт; Специалист по кадрам. Сцена №1 «Я получила диплом!» 17-летняя девушка получила диплом оператора швейного производства. М Дочка, покажи-ка свой диплом. Д  Вот он. Теперь я – оператор швейного оборудования! Хочу на работу устроиться. М Правильно. Работа – это стабильность в жизни!  Где искать работу будешь? Д  В интернете на сайте посмотрю. (ноутбук) М Дочка, в газете нашей пишут, что есть на нашей швейной фабрике вакансия оператора швейного оборудования. Д Замечательно!  Сейчас позвоню и все точно узнаю. (телефон) М Хорошо будет, если на работу возьмут! Д Мама,  меня пригласили на собеседование. М Если твоя кандидатура подойдет, то с тобой по закону должны заключить трудовой договор. Ты свои права знаешь? Д Мы изучали, но хочу четко знать, на что в трудовом договоре обратить особо свое внимание. М Сходи, дорогая, в бесплатную юридическую консультацию. Юрисконсульт ответит на все вопросы, которые тебя интересуют. Д Да, мама, ты права. Я так и сделаю. - Обсудим. - Как вы считаете, есть ли шансы девушке получить эту работу? - Почему? Сцена № 2 «На приеме у юрисконсула» Диалог юрисконсульта и девушки по вопросам трудового права Д Здравствуйте! Ю Добрый день! Присаживайтесь. Чем я вам могу помочь? Д  Дело в том, что я хочу устроиться на работу, на швейную фабрику. Разъясните мне, пожалуйста, мои  права в соответствии с трудовым законодательством России. Ю Хорошо, что вы этим интересуетесь. Право на труд закреплено Конституцией РФ. В статье 37 Конституции РФ записано: «Труд свободен. Каждый гражданин имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию. Вознаграждение  должно быть не ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда». Второй документ, который регулирует правовые отношения на территории нашей страны это Трудовой кодекс. Девушка, что конкретно вас интересует в трудовом законодательстве? Д  Какие документы мне необходимо взять с собой на собеседование? Ю У вас есть диплом и сколько вам полных лет? Д У меня есть диплом оператора швейного оборудования. Мне 17 лет. Ю При оформлении на работу необходимо предоставить следующие документы: 1) паспорт 2) трудовую книжку (кроме случаев, когда трудовой договор заключается впервые); 3) страховое свидетельство государственного пенсионного страхования; 4) документ об образовании или наличии специальных знаний; 5) идентификационный номер налогоплательщика (ИНН) Д Трудовой книжки у меня нет, я раньше не работала. Ю Ничего страшного, трудовую книжку вам заведут на швейной фабрике. Там же, на предприятии, с вами должны заключить трудовой договор, в котором будут прописаны ваши должностные обязанности, время труда и отдыха, условия денежного вознаграждения (зарплаты). Д Скажите, пожалуйста, сколько часов будет длиться мой рабочий день? Ю По закону нормальная продолжительность рабочего времени не должна превышать 40 часов в неделю. Но есть и сокращенная рабочая неделя. Для молодых людей 16-18 лет  продолжительность не более 35 часов в неделю. То есть в день 17-ти летний работник не должен трудиться более 7 часов. Еще вас до наступления совершеннолетия не имеют право привлекать к ночным и сверхурочным работам. Д А время на отдых? Ю  В Конституции Российской Федерации среди важнейших прав граждан нашей страны предусмотрено право на отдых: 1. Перерывы во время рабочего дня (на обед не менее 30 минут) 2. Ежедневный отдых. 3. Выходные дни (каждую неделю) 4. Нерабочие праздничные дни 5. Ежегодный отпуск (не менее 28 дней), а вам не менее 31 дня.   Что вас еще интересует? Д Спасибо за подробный ответ.  До свидания! Ю  До свидания. Удачи! - Обсудим… - Как бы поступили на месте девушки? - Знакомы ли вам советы юрисконсула? - А вы какие бы вопросы задали юристу? Сцена № 3 «Устройство на работу» Собеседование на швейной фабрике Д Добрый день! Я на собеседование по поводу работы в качестве оператора швейного оборудования. С Здравствуйте. Проходите. ДФ Здравствуйте. Представьтесь, пожалуйста. Д Меня зовут … Я закончила политехникум, хочу у вас работать оператором швейного оборудования. Вот мои документы. С (просматривает документы) ДФ Вы ранее где-то работали? Д Нет. Но проходила практику в швейном цехе, знаю швейное производство и ответственно отношусь к выполняемой работе. С Представленные документы в порядке.  Как вы относитесь к работе в выходные, праздничные дни? Д Я, конечно, могу работать в выходные  и праздничные  дни, но мне 17 лет, а по трудовому законодательству Российской Федерации несовершеннолетних запрещается привлекать к сверхурочным и ночным работам, а также к работе в выходные  и праздничные дни. ДФ Грамотные люди нужны нашему предприятию. Скажите, пожалуйста, а как вы относитесь к соблюдению трудовой дисциплины? С  Имеются в виду опоздания, уход с работы раньше положенного времени.  Д  Я понимаю, что на работе необходимо строгого соблюдать правила трудового распорядка и  техники безопасности. С Как вы относитесь к курению и алкоголю? Д Вредных привычек у меня нет. ДФ Я думаю, вы нам подходите. Предлагаю заключить с вами трудовой договор. С Пройдемте в мой кабинет, там вы ознакомитесь с трудовым договором более детально. Д До свидания. (уходят вместе со специалистом отдела кадров) - Обсудим… - Какие качества характера работника привлекли внимание работодателя?  Сцена № 4 «Моя мечта сбылась!» Д Мама, у нас сегодня праздник! Меня приняли на работу, со мной заключили   трудовой договор! (показывает трудовой договор ) М Как я рада, дочка! Как прошло собеседование? Д Знаешь, хорошо, что я проконсультировалась по трудовому праву. Благодаря этому, я была более уверенна, спокойна. Ответила на все вопросы, даже сумела отстоять свою точку зрения. Знать свои права – это здорово! - Обсудим… - Почему знать свои права – это здорово? - Как вы считаете, что особенно удалось в игре каждого актера?	.
Подведение итогов	Учитель швейного дела - Наш урок подходит к концу. - В начале урока у нас были поставлены цель Ответить на вопросы: 1. Какие знания о трудовом законодательстве мне пригодятся в жизни? 2. Что необходимо сделать, чтобы устроиться на работу? - Давайте ответим на 1 вопрос. - Основные трудовые права граждан РФ    Знания особенностей -         труда молодежи; -         приема на работу; -         рабочего времени; -         время отдыха; -         дисциплины труда -         охраны труда.
	- Ответ на вопрос № 2. - Для того, чтобы устроиться на работу необходимо: -          найти вакансию рабочего места; -          проконсультироваться у юриста; -          договориться с работодателем; -          заключить трудовой договор.
Рефлексия	Учитель естествознания - Понравился ли вам урок? - Как вы думаете, почему мы провели урок в форме спектакля? (учиться общению, использованию в своей речи понятия, необходимые при трудоустрлйстве). - Кто был самый активный при обсуждении сцен спектакля? - Как бы вы оценили свою работу на уроке?

Краткое описание документа:

Данная методическая разработка поможет тем педагогам, которые пожелают разнообразить формы проведения уроков. Урок интегрированный.

Основная цель урока-спекакля - это обобщение представлений о трудовом законодательстве на территории Российской Федерации и систематизация представлений о механизмах трудового регулирования в системе трудовых правоотношений. А основными являются задачи, направленные на воспитание базовых национальных ценностей