Урок-суд «Дело Раскольникова» по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» (10 класс)

Урок-суд "Дело Раскольникова" по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» (интегрированный урок по обществознанию и литературе).

Цель: знакомство учащихся с российским законодательством, с принципами справедливого демократического судопроизводства, независимостью судей и состязательностью сторон.

Задачи:

Образовательные:

·                     показать основные функции суда и прокуратуры в уголовном процессе;

·                     развить представление о принципе неотвратимости наказания за преступление;

·                     определить основные роли участников судебных заседаний по уголовным делам;

Воспитательные:

·                     формировать собственную позицию по различным нравственно-правовым проблемам;

·                     способствовать развитию у молодых людей чувства ответственности за свои поступки;

·                     воспитание уважения к законам, основам правовой культуры личности;

Развивающие:

·                     сформировать у учащихся навыки полемики; 

·                     умения выражать и отстаивать свою точку зрения, импровизировать;

·                     развитие навыков критического мышления, установления причинно-следственных связей в процессе нравственной оценки поступков литературных героев.

Форма урока: ролевая игра

Организация учащихся для работы: все учащиеся заранее были ознакомлены с совершённым правонарушением, были распределены роли участников судебного разбирательства, чтобы они продумали линию поведения в суде и подготовили свои реплики, учитывая смягчающие и отягчающие обстоятельства для вынесения оправдательного или обвинительного приговора.

Действующие лица судебного разбирательства: судья (председательствующий), прокурор, адвокат, подсудимый – Родион Раскольников, свидетель обвинения – Порфирий Петрович, свидетели защиты – Соня Мармеладова, Разумихин Дмитрий Прокофьич, Авдотья Романовна Раскольникова, моляр Миколка, дворник, присяжные заседатели, секретарь суда.

Ход урока.

1.                 Организационный момент.

Подготовить учащихся к работе, расстановка парт, рассаживание участников, учитывая их роли на суде, организация внимания.

2.                 Вводная беседа.

Роман «Преступление и наказание» - роман вопросов и ответов. Сколько существует человечество, столько и существует попытка изменить мир, улучшить его. Но как это сделать? Возможно ли изменить мир путем писательского слова?

Попытку указать путь, по которому надо идти, предпринял и Ф.М. Достоевский в своём самом знаменитом романе «Преступление и наказание». И поставил он такие вопросы, на которые мы и сейчас не всегда найдём ответ, а если и ответим с позиции христианской морали, то всегда ли следуем ей? Почему совершаются преступления?

На эти и другие вопросы пытается найти ответы Ф.М.Достоевский в своем романе.

3.                 «Судебное заседание»

Секретарь. Встать! Суд идет! Прошу представителей защиты и обвинения занять свои места. Прошу всех сесть.

Судья. Слушается дело студента Р.Р. Раскольникова, который обвиняется в преднамеренном убийстве старухи – процентщицы Алены Ивановны и непреднамеренном ее сводной сестры Лизаветы. Уважаемые присяжные заседатели! Нам сегодня придется быть объективными при разборе данного дела, так как необходимо, чтобы вынесенный приговор был единственно справедливым. Предлагаю заслушать самого обвиняемого Раскольникова Родиона Романовича с целью выяснения причин, повлекших за собой преступление.
Заседание считается открытым.

Секретарь. Для дачи показаний слово предоставляется обвиняемому Р.Р.Раскольникову

Судья.

- Родион Романович, расскажите о себе.

- Признаете ли вы себя виновным в данном преступлении?

Обвинение.

- Для чего Вы убили Алену Ивановну?

- Не страшно ли Вам было поднять топор на безвинную Лизавету

- Вы создали теорию. В чем заключается ее смысл?

- А много ли таких людей, которые право имеют?

- Расскажите о мотивах преступления?

Адвокат. Как распорядились украденным?

Судья. В зал судебного заседания приглашаются свидетели со стороны защиты.

1.Приглашается свидетель Разумихин Дмитрий Прокофьич.

Адвокат.
– С какого времени знаете Раскольникова?

- Поверили ли вы в то, что Раскольников совершил преступление?

Обвинение. Каковы отношения между Раскольниковым и студентами?

Адвокат. Знаете ли поступки, которые характеризуют Раскольникова с положительной стороны?

2. Авдотья Романовна.

Обвинение. Изменился ли Родион Романович после того, как стал учиться в университете? Как это проявилось?

- Что вы можете сказать о своём брате?

- Замечалось когда-либо в нём стремление к превосходству?

Адвокат.

- Считаете ли вы признание Раскольникова искренним и чистосердечным?

- Какую роль в вашей судьбе сыграли Лужин и Свидригайлов?

3. Соня Мармеладова

Адвокат. Расскажите о первой встрече с Раскольниковым.

Обвинение.

-Свидетель Мармеладова Софья Семёновна, почему именно вам он сознался в преступлении?

-Что он говорил о мотивах преступления?

-Вы поверили ему, когда он сознался в убийстве?

-Как он относился к вам? Вы понимаете, что он и вас тоже считал преступницей?

-Что вы имели в виду, когда говорили: «Да как вы, вы такой, могли на это решиться?»

- Зачем Раскольников просил Вас прочитать легенду о воскрешении Лазаря?

– Разделяете ли взгляды Раскольникова, касающиеся его теории?

4.Моляр Миколка

Судья. Свидетель Миколка, почему вы взяли вину другого человека на себя?

Свидетели от обвинения.

1. Петр Петрович Лужин

Обвинение. Ваше отношение к Раскольникову?

- Свидетель Лужин, с какой целью вы хотели встретиться с Раскольниковым?

- По какой причине произошла ссора между вами?

Адвокат.

- Клевета на Соню Мармеладову – это месть Раскольникову?

– Для чего Вам это было нужно?

2. Порфирий Петрович

Адвокат. Вы, «человек с сердцем и совестью», признались, что «….мне эти ощущения знакомы? И статейку я прочел Вашу как знакомую». Вы разделяете взгляды Раскольникова?

Судья. Есть ещё свидетели у обвинения?

Судья. Для уточнения деталей следствия защита и обвинение могут задать вопросы обвиняемому Раскольникову.

Обвинение.

- Почему Лужин и Свидригайлов искали с вами встречи?

- Когда созрела идея «пробы»: до или после письма матери?

-Почему вы идёте к Соне с признанием и говорите «мы люди разные»? Что хотели этим подчеркнуть?

-Вы верите в Бога?

-Что мешало Вам трудиться, как это делал Разумихин?

Адвокат.

-Какое впечатление произвели на вас уличные сцены?

-Какое воздействие оказало на Вас письмо матери?

-Зачем пошли Вы на Сенную площадь и поклонились земле?

Судья. У защиты и обвинения больше нет вопросов? Нет свидетелей?

Судья. Суд прослушал выступления свидетелей. Родион Романович, Вам предоставляется последнее слово.

Родион Романович Раскольников. Господа присяжные заседатели, благодарю за предоставленную мне возможность сказать последнее слово.

Меня обвиняют в убийстве старухи-процентщицы и её сводной сестры Лизаветы Ивановны. Не стану отрицать того, что очевидно, а, впрочем, я и сам признался в преступлении. Одна смерть за сто жизней взамен - да ведь тут арифметика.

Я хотел себя проверить, кто я: «тварь дрожащая» или право имею.

Я хотел Наполеоном стать. Я однажды подумал, если бы у Наполеона не было Тулона, Египта, а была бы перед ним старушонка, никому не нужная, задумался ли бы он, преступить или нет. И пришёл к такому выводу, что он бы ни на минуту не задумался. Я хотел Наполеоном стать. Но это всё вздор. Я хотел выйти из создавшегося положения, выйти разом. Я хотел всё изменить. Я не хотел дожидаться всеобщего счастья (как это делают социалисты). Жизнь мне дана один раз, и я должен успеть сделать. Нет! Это всё не то. Я хотел иметь власть над всем человеческим муравейником. Но всё это вздор, почти одна болтовня.

Я самолюбив, завистлив, зол, мерзок, мстителен, ну… и, пожалуй, ещё наклонен к сумасшествию. (Уж пусть всё зараз!) Я тогда, как паук, к себе в угол забился. Вы ведь знаете, в какой конуре я живу. А знаете ли вы, что низкие потолки и тесные стены душу и ум теснят. И я теперь знаю, что кто крепок и силен умом и духом ,тот над людьми и властелин! Кто много посмеет, тот и прав.

Я…я захотел осмелиться и убил…я только осмелиться захотел. Мне надо было узнать, вошь ли я ,как все, или человек. Тварь ли я дрожащая или право имею.

Разве я старушонку убил? Я себя убил, а не старушонку! Тут так-таки разом и ухлопал себя, навеки! А старушонку эту чёрт убил, а не я. Вот и вся причина.

Судья. Суд выслушал последнее слово подсудимого. Слово предоставляется стороне обвинения.

Обвинение. Страшной, призрачной представляется жизнь, протекающая на петербургских улицах, в петербургских трущобах. Картины ужасной реальной жизни – убийство старухи-процентщицы, появление «человека из-под земли», называющего Раскольникова «убивцем», «странные, отчаянные вопли с улицы» – похожи на кошмарные грёзы безумного. А бредовые видения Раскольникова похожи на реальную действительность.

Да! Таков страшный мир нищеты, невыносимых страданий, мир, в котором рождаются полубезумные замыслы Раскольникова.

Многое вызывает в Раскольникове сочувствие, но всё же он убийца, и мы не должны об этом забывать. Никто не имеет права брать топор, идти и убивать человека пусть даже такого мерзкого, как старуха-процентщица. Никакие мотивы не могут этого оправдать. Я прошу суд разобраться и вынести свой строгий и справедливый вердикт. Я считаю, что преступник должен быть приговорён к каторжным работам

Адвокат. Мой подзащитный Раскольников Родион Романович – бывший студент – живёт в мрачной угнетающей обстановке. Он чувствует себя никому не нужным, отверженным. Живёт он в квартире, «похожей более на шкаф, чем на квартиру». И здесь, в темноте и духоте, проходит большая часть его жизни. Подавленный нищетой и несправедливостью жизни, Раскольников решается на убийство процентщицы Алёны Ивановны. Он считает общество социально несправедливым, поэтому в его голове рождается идея установления социальной справедливости насильственным путём, и объясняет он это разрешением «крови по совести».

Мотивы преступления абсолютно ясны: нищета, неудачи, невозможность продолжать обучение в университете, желание упрочить своё скверное положение, а также помочь своей матери и сестре, которая ради «драгоценного брата» жертвует своей жизнью, свободой (должна выйти замуж не по любви) – всё это вынудило Раскольникова совершить преступление. Жизнь загнала его в угол, не оставив выбора. К тому же на совершение преступления повлияло болезненное состояние подсудимого в тот момент. Этот факт был засвидетельствован доктором Зосимовым, который заключил, что «самое преступление не могло иначе и случиться, как при некотором временном умопомешательстве». Поэтому в момент убийства Раскольников полностью не осознавал происходящего.

Перед нами не злодей-убийца. В основе преступления Раскольникова лежит психологическая, философская тайна. И суду следует хорошо в ней разобраться. Давайте взглянем на мир глазами Раскольникова, переживем его муки. Ведь муки, сомнения одолевают его до убийства. А как он мучается после преступления. Его одолевают кошмары, он не находит себе места, не переносит общества, даже самые близкие люди ему в тягость, он просит оставить его одного. Ударом топора по старухе он отделил себя от людей. Подсудимый страдает и терзается после преступления.

В преступлении Раскольникова выражен индивидуалистический бунт. Он бунтарь, не желающий смириться с несправедливыми законами общества. Он хотел в одиночку, не дожидаясь всеобщего счастья, перестроить мир. В этом он, конечно, не прав. В одиночку общественный строй не изменить.

Я прошу суд учесть всё это при вынесении приговора моему подзащитному.

Судья. Господа присяжные заседатели! Вам предстоит определить: виновен ли Раскольников в создании антигуманной теории «о праве сильной личности»?

- Виновен ли Раскольников в убийстве Алены Ивановны и Лизаветы?

- Возможно ли воскрешение его души?

Присяжные высказывают мнения (5-7 минут)

Секретарь. Суд удаляется на совещание для вынесения приговора.

Судья. Заслушав и обсудив дело по обвинению в убийстве старухи-процентщицы Алены Ивановны, бывшим студентом университета Раскольникова Родиона Романовича суд постановляет:

Учитывая явку с повинной, чистосердечное признание в содеянном злодеянии, а так же ввиду того, что преступление было совершено в болезненном состоянии, причиной которого явилось проживание в квартире, похожей на шкаф, скверное положение, нищета, беспомощность, желание поправить жизненное положение свое и близких ему людей, а так же частичное осознание антигуманности его теории, потерпевшей крушение, суд постановил:

Приговорить студента Раскольникова Родиона Романовича к восьми годам каторжных работ.

Учитель. В своем романе Достоевский учит верить, творить добро и сострадать. Если в противостоянии добра и зла будет побеждать зло, то человечество не сможет выжить.

Проблема, рассмотренная Достоевским в романе «Преступление и наказание», актуальна и для наших дней. В злом и бесчеловечном мире очень трудно сохранить любовь, доброту и сострадание. Но надо стоять за свои ценности и перед беспощадной действительностью не опускать руки и творить добро, ибо «Обрести Христа – значит обрести собственную душу».

4.     Подведение итогов.

5.     Оценки.