Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Уроку з українського читання у 3 класі „ Ой весна, весна, днем красна!”

Уроку з українського читання у 3 класі „ Ой весна, весна, днем красна!”



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


План-конспект

уроку з українського читання

у 3 класі


Ой весна, весна, днем красна!”


( за творами В.Чухліба „Журавлі-веселики”

та М.Познанської „Співай, соловейку!”)


hello_html_m54d1d304.png



















Тема уроку: Ой, весна, весна, днем красна! «Журавлі-веселики» ( за

В.Чухлібом). М. Познанська «Співай, соловейку!»


Мета: знайомити учнів із творами, у яких описано повернення птахів із теплих

країв, навчати читати твори за особами, збагачувати мову учнів новими

словами; формувати вміння аналізувати прочитане; розвивати зв’язне усне

мовлення, розвивати інтерес до творчої пошукової роботи, пізнавальні

інтереси, прагнення з`ясувати невідоме;

сприяти бажанню допомагати пташкам; виховувати любов та бережне

ставлення до природи, до пташок.


Обладнання: картки для творчої роботи, презентація про пташок, запис співу

cолов’я


Хід уроку



І  Організація учнів до роботи.


ІІ Перевірка домашнього завдання.

  1. Мовленнєва розминка

СКОРОМОВКА

Сів шпак на шпаківню, заспівав шпак півню:

Ти не вмієш так, як я, так, як ти, не вмію я”


  1. Бліцопитування

  1. Назвіть дійових осіб казки. (Березень, Квітень, Травень)

  2. З якої спроби Квітень до Березня в гості потрапив? (з третьої)

  3. Червень допоміг Квітню потрапити в гості? (ні, Травень)

  4. Чим спочатку поїхав Квітень? ( возом)

  5. Побачив Березень свого гостя і дуже зрадів. (ні)

  6. Березень ще й досі сердиться на Травня. (так)

III Мотивація навчальної діяльності учнів і повідомлення уроку.

1. Вступне слово вчителя

- Діти, яка пора року прийшла до нас?

Уявіть весну, колі цвітуть сади, і яскраво світить весняне сонечко. У цей час небо вражає нас своєю чистотою. Воно блакитне-блакитне, повітря прозоре, чисте, вологе... Згадайте: сонце, небо, ліси, птахи – все це природа.

Але чудова книга Природи розкривається не всім, а саме тим, хто може не тільки дивитись і слухати, а вміє бачити і чути, хто допитливо вглядається у світ кольорів і звуків. Природа наповнена красою. Треба тільки її побачити, відчути і зрозуміти. Картини природи можна створювати і за допомогою фарб, за допомогою слова, а також музики.

І сьогодні на уроці ми з вами продовжимо милуватись такими картинами на прикладі чудових творів Василя Чухліба та Марії Познанської

Ось тема нашого уроку.

ІV Опрацювання нового матеріалу

Відкрийте підручники на сторінці 114.

  • Як ви гадаєте, про яких пташок піде мова?

  • Правильно, про журавлів

  • Цей дивний птах здавна є символом українського села, його щастя, достатку, благополуччя.

  • Ще раз зверніть увагу на назву («Журавлі-веселики»). Журавлі – зрозуміло, а веселики – це що за птах? Ви дізнаєтесь, коли прочитаєте оповідання.

  • Але перед читанням буде словникова робота

2. Читання оповідання (вправа «Мікрофон»). Диктор - учень класу .

Перевірка первинного сприймання:

- То про яких двох птахів йде мова у оповіданні?

- Так, це один і той самий птах – журавель.


3. Самостійне читання тесту учнями.

- Під час самостійного читання підготуйтеся до читання цього оповідання

за особами. Для цього знайдіть ту частину тексту, де відбувається діалог дідуся і хлопчика.

4. Читання за особами.

Бесіда

  • Чому весною цих птахів називають веселиками? ( бо весело їм, що знову в рідних

краях)

  • А чому восени вони журавлі? (бо вони журяться від того, що мають летіти на чужину)

5. Пошукове читання:

- Знайдіть і прочитайте рядки, у яких змальовано прихід весни ;

- Прочитайте речення, у якому хлопчик вітається з журавлями;

(звертається увага на інтонування речень).

Слово вчителя

Ось бачите,діти, ми з вами вже дізналися про дві назви цього чудового птаха (журавель, веселик) І це ще не все. У різних регіонах України він має й інші назви Вам цікаво буде їх дізнатися? Наступного уроку, я сподіваюсь, ви повідомите. Це буде ваше творче домашнє завдання (за бажанням).

Тож продовжимо наш урок.

- Діти, а чи правда, що головним героєм оповідання є журавель?

- А хто з вас знайде журавля ось на цій фотографії? (Вчитель показує на екран, де зображено криницю-журавля ).

Так, це криниця. А знаєте чому криницю назвали журавлем? Хочете не тільки побачити, а й послухати казочку? Тож слухайте.

В одному селі люди викопали криницю. Та таку глибоку, що їм важко було діставати звідти воду. І тут на допомогу людям прийшов журавель. Він своїм довгим дзьобом діставав з криниці прохолодну смачну водичку . Аж тут біля криниці з’явилася зла відьма

  • Ану, дістань і мені води! - наказала відьма журавлеві.

  • Е, ні! Не буду я тобі, відьма, діставати водичку! Я допомагаю лише добрим людям! – відповів журавель.

Відьма розсердилася і вигукнула:

  • Тоді я зроблю так, що ти більше нікому не зможеш допомагати!

Сказала і зачарувала птаха. У ту ж хвилину журавель застиг та так і залишився стояти біля криниці.

Але зла відьма помилилася! Зачарований птах так і продовжував допомагати людям діставати воду з криниці.

  • Цікава казочка?

  • А яким вам видався журавлик з цієї казочки?

  • Дякую за ваші відповіді і що ви були такі уважні.

  • Так хто ж наші пернаті друзі?

  • А чи добре ви їх знаєте, побачимо.

  • Зараз гра «Відгадуймо загадки!»

  • Учні підготували ще й цікавинки про пташок

«Цікаво знати» ( про журавля)

Загадка про синичку

«Цікаво знати» (про синичку)

«Цікаво знати» (про зозулю)

«Цікаво знати» (про лелеку)

«Цікаво знати» (про дрохву)

Діти, відгадайте ще одну загадку. Чи впізнаєте ви цю пташку?

Загадка про соловя Так, це соловейко

Слово вчителя

Хоч на вигляд ця пташка маленька і сіренька, проте її спів зачаровує всіх, хто його

чує. (звучить спів соловя) Але кожен по-своєму розуміє її спів.

Соловей – символ радості. Іноді він, як і зозуля, віщує долю. Співу соловя присвячено багато віршів та пісень українських композиторів

І зараз ми познайомимося ще з поетичною картиною природи, яку створила Марія Познанська. Дізнаємося, що почула вона у співі солов’я.

Це вірш „Співай, Соловейку!” А допоможуть мені учні, які підготували виразне читання цього вірша.

( 4 учні читають виразно вірш)

Робота над розумінням сприйняття тексту.

- Про яку пташку розповіла нам Марія Познанська? (Про соловейка)

- Чому так весело співав соловейко? (Стрічає весну, радіє)

- Прогляньте вірш і скажіть, про що співає соловейко?

( ...про сонце й хмаринку...; ... про любу Вкраїну...)

  • Як поетеса зображує спів соловейка?

( ... щебече, витьохкує, срібно сміється...)

Читання вірша ланцюжком

  • А зараз ви спробуєте свої сили у складанні віршика. Пограємо у гру «Знайди рими» (Учні діляться на 4 групи і відновлюють зміст віршиків «Журавлик» і «Соловейко») – робота за картками.

  • Молодці, вправно відновили зміст віршиків.

Слово вчителя

Чимало створено про пташок оповідань, віршів, пісень, казок, складено загадок, прислів’їв та приказок.

Ви будете знайомитись з ними впродовж навчання.

А зараз я пропоную вам поглянути на екран і серед поданих висловів знайти той, який за змістом підходить до теми нашого уроку . Це прислів’я .

  • Як ви розумієте його зміст? Добре, все правильно.

А ще, готуючись до сьогоднішнього уроку, я відчула, що хочу познайомити вас з віршиком, який нещодавно склала сама. Учні нашого класу допоможуть мені в цьому.

(4 учні читають вірш)

Підгодовуймо пташок

Щоб все тонуло у красі в садках, лісах, дібровах,

Злітаються з усіх кінців помічники чудові.

Завзято нищать шкідників рослинам до наснаги,

Та потребують всі вони і нашої уваги.

Тож допоможемо пташкам, їм взимку дуже важко.

Й обов’язково вони нам віддячать за цю ласку.

Коли буятимуть сади весною пишним цвітом,

Пташки врятують від біди кущі, дерева й квіти.

Комашки зникнуть всі і тля, ще й черв’ячки дрібненькі.

Пернаті бачать їх здаля і ласують смачненько.

А як зима люта прийде – ми зробим гарну справу:

До годівничок покладем зерна й шматочків сала.

Щоб в час, коли сніги метуть, не зникла жодна пташка

Завдання ці добро несуть й робити їх не важко.



  • Дякую вам. Я сподіваюсь, що всі ви друзі природі і не станете стріляти у пташок з рогатки, а навпаки, допомагатимете їм.

Адже скільки є ще у нас людей з жадібними руками, незрячих та глухих до прекрасного, які без жалю і безглуздо знищують птахів - цей безцінний дар природи! Природа не бездонна діжка. Вона вимагає захисту. І в нашій владі зберегти і помножити багатство і красу нашої землі!

V Підсумок уроку

Ось і добігає кінця наш урок.

  • Чи було вам цікаво?

  • Що нового дізнались на уроці?

  • До чого був особливий інтерес?

  • Подумайте, що головне для себе ви зрозуміли?

Я, наприклад, буду іти додому і думати: як це добре, що нас оточує природа; як багато цікавого навколо нас; треба це любити і цінувати, відноситись до природи, як до живої істоти.

  • Тепер мені б дуже хотілося почути від вас, діти, з якими думками ви підете з уроку?

  • Які почуття понесете у душі?

  • Добре, правильно, дякую.

VІ Домашнє завдання

Творче домашнє завдання ви отримали, а тепер запишіть обов’язкове завдання у щоденник:

с.114, 115– .виразно читати













!



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров397
Номер материала ДВ-411907
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх