Урокв 1 классе для воспитателей детского сада

Урок обучения грамоте в 1 Б классе

2012-2013 у.г.

Учитель Баневич О..М.

Тема: Звуки [ ф ], [ ф' ], буквы Ф, ф.

Цель: познакомить со звуками [ ф ], [ ф' ], буквами Ф, ф;

                   закреплять умение проводить слого-звуковой анализ слов;

                   вырабатывать навыки правильного, слогового чтения;

                   развивать речь и дикцию учащихся, обогащать речь новыми

словами;

расширять знания учащихся  об окружающей действительности.

Оборудование: карточки со слогами и словами;

таблицы «схемы слов»,

                   рисунки «На что похожа буква»;

                   презентация « Буква Ф»

Ход урока:

1. Организационный момент

Психологический настрой

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

Учитесь все запоминать,

Ответы полные давайте,

И на уроке не зевайте

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, настройтесь на серьезную работу.

Я думаю , что сегодняшний урок принесет нам радость общения друг с другом. Я желаю , чтобы за время работы вы поднялись на ступеньку выше. Успеха вам.

-Сообщение задач урока. Проверка подготовки к уроку.

- Дыхательная гимнастика

         - А сейчас, ребята, мы сделаем гимнастику, которая поможет нам подготовиться к работе.

         - Вдох носом, выдох ртом

- Вдох носом, выдох носом

- Медленный глубокий вдох –

         Краткий резкий выдох.

- Выдох толчками.

- На одном вдохе произнесите  5-10 звуков «ф», делая перерывы между звуками: Ф! - Ф! - Ф!- …

Помните, что при вдохе живот «надувается», а при выдохе – «сдувается».

-Буквы по порядку – это алфавит.

Повторение алфавита вслух

2.Новый материал

-Презентация «Буква Ф»

Звуков немало мы узнали

Добрались до звука ф

Есть слова,  где ф в начале

Есть слова,  где ф в конце

-1слайд-загадка

Мама вяжет длинный шарф

Потому что сын…(жираф)

Выделите последний звук в слове жираф .Определите, какой он –гласный или согласный? Почему? Характеристика звуков. Знакомство с буквами Ф, ф.

Игра «Звенит или шумит?»

Согласные, глухие звуки [ ф ], [ ф' ] обозначаются буквами Ф, ф.

-2 слайд-стих об ф. Назовите картинки со звуком ф и скажите , где он находится.

-3 слайд-послушайте стихи и, если услышите изучаемые звуки, хлопните в ладоши.

 «Страшно ухну на опушке

Разбегайтесь все зверюшки.

Ночью мне фонарь не нужен,

Чтоб найти хороший ужин».

Днем филин, как и все совы прячется в укромном месте, а ночью

вылетает бесшумно на охоту. Хорошо видеть добычу ему помогают огромные глаза. Глаза, как фары.

-Стихи о филине

Филин в чаще

Ух да ух

У зайчишки замер дух

Бедный заинька не спал

Под кустом всю ночь дрожал

-4слайд-мультфильм «Фунтик». Почему мы смотрели его?

-5слайд-печатная буква. Работа с личной карточкой.

-6, 7, 8слайд-показ букв

3. Гимнастика для глаз «Солнышко»

4. Работа над новым материалом. Работа с учебником.

-Рассматривание рисунка вверху.

Как в зарубежных сказках называют волшебниц?

К  какой сказке эта иллюстрация?

Какие чудеса творила фея в этой сказке?

Чтение отрывка. Задание-запомните слова со звуками ф.

-Чтение слов в столбиках про себя, а затем хором.

Что записано в первом столбике? Прочти

Объясни значение слов второго столбика.

Прочти 3 столбик. На какие две группы можно разделить слова ?

Прочти слова 4 столбика.Что здесь записано? А от какого слова образовались эти три фамилии?

Прочти слова внизу и попробуй от них образовать фамилии

Своей фамилией нужно гордиться. Она досталась нам от предков. Нужно стараться не запятнать свою фамилию плохими поступками.

5.Чтение стихотворения А. Барто учителем

Выполнение заданий к нему из учебника.

Фамилия человека может быть образована от имени, названий животных и растений, явлений природы и профессий

Кто знает, от какого слова произошла его фамилия?

6.Закрепление изученного.

Федя ходит руки в боки,

Значит выучил уроки (один показывает у доски) На что похожа его поза? Когда так говорят? (Кончил дело-гуляй смело)

Чтение пословицы. Объясни ее смысл.

7. Физкультминутка «Физкультпривет» /на букву Ф/

На болоте две подружки, две зеленые лягушки

         Утром рано просыпались, умывались,

                            полотенцем растирались.

         Ножками топали, ручками хлопали.

         Влево - вправо наклонялись

                            и обратно возвращались.

         Вот здоровья в чем секрет,

         Всем друзьям физкультпривет!

8. Закрепление нового материала

-Работа в тетради-с.26 в соответствии с заданиями

Словарная работа .

9. Итог урока.

         - С какой буквой познакомились?

         - Какие звуки она обозначает?

         - Поднимите светофорики. Кто у нас молодец?

         - Что нового узнали? Что понравилось на уроке?

Краткое описание документа:

Сегодня в системе образования происходят изменения. Они связаны с теми социально – экономическими процессами, которые динамично идут в нашем обществе. По сути, мы не знаем, к чему готовить наших детей. Тот мир, в котором им предстоит жить, неизвестен никому. Поэтому наша задача -  научить детей жить в мире с постоянно изменяющимися условиями. И первый шаг к этому делают ребята, пришедшие в школу. Это для них старт. Это первый шаг на пути  к самостоятельной жизни.

   В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» ключевым стратегическим приоритетом непрерывного образования при осуществлении преемственности обозначено – формирование умения учиться. А решение этой задачи возможно только  при условии обеспечения преемственности детского сада и школы, где детский сад на этапе дошкольного возраста осуществляет личностное , физическое и интеллектуальное развитие ребенка, а также формирует предпосылки учебной деятельности, которые станут фундаментом для формирования у младших школьников универсальных учебных действий, необходимых для овладения ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

Сейчас все образовательные учреждения перешли на новый образовательный стандарт: дошкольники на ФГТ, школьники – на ФГОС.

Ведущие принципы ФГОС – принципы преемственности и развития. Преемственность является двусторонним процессом, в котором на дошкольной ступени образования сохраняется самоценность ребенка и формируются его фундаментальные дичностные качества – те достижения, которые служат основой для успешного обучения в школе.