1241247
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииУрок-викторина по внеклассному чтению "Весёлые и поучительные рассказы о детях Н. Носова, Ю.Сотника,В. Голявкина"

Урок-викторина по внеклассному чтению "Весёлые и поучительные рассказы о детях Н. Носова, Ю.Сотника,В. Голявкина"

Выбранный для просмотра документ Вн. чтение.Весёлые и поучительные рассказы о детях Н. Носова, Ю.Сотника,В. Голявкина.pptx

библиотека
материалов
Николай Носов Виктор Голявкин Юрий Сотник Весёлые и поучительные рассказы о д...
ВНЕКЛАССНОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 3 класс
20 Виталику было стыдно признаться маме, что он сменял карасика на свисток. «...
30 Когда Гошка станет знаменитым музыкантом, маску не то что в школьном — в н...
40 «ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?» Почему Петя обиделся на Димку? Димка не сдержал обещание-...
Хотел посмотреть, как он устроен. 50 «ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?» Зачем Мишка разобрал сво...
10 Он не мог прокатиться с горки на коньках, поэтому посыпал её песком. Котьк...
Цыпкин («В шкафу» В. Голявкин) 20 «КТО ЭТО?» Он хотел всех удивить, для этого...
30 Гриша Уточкин («Дрессировщики» Ю.Сотник) «КТО ЭТО?» Он согласился стать ас...
40 Дружок. («Дружок» Н. Носов) «КТО ЭТО?» Его сначала посадили в чемодан, а п...
50 «КТО ЭТО?» Она очень хотел, чтобы про неё и её отважный поступок напечатал...
10 Почему Вовка и Вадик взяли лыжную палку, кочергу и швырялись картошкой? Бо...
Почему у Пети было 5 ёлок на Новый год? «ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?» 10 Ёлки принесли для...
Ребята играли в бильярд на «третье». Чемпион выиграл 15 раз. 30 «ПОЧЕМУ? КОГД...
40 Козла привели ребята, чтобы спрятать. «ПОЧЕМУ? КОГДА? КАК? ОТКУДА? ГДЕ?» О...
50 «ПОЧЕМУ? КОГДА? КАК? ЧТО? ГДЕ?» Во дворе он испугал старушку своим пистоле...
«ОТКУДА ЭТА ФРАЗА» 10 «Огурцы» Н. Носов Один раз Павлик взял с собой Котьку н...
20 «Тетрадки под дождём» В. Голявкин «ОТКУДА ЭТА ФРАЗА»
30 «Как я писал стихи» В. Голявкин «ОТКУДА ЭТА ФРАЗА» Льётся солнца луч На го...
40 «Фантазёры» Н. Носов «ОТКУДА ЭТА ФРАЗА» “Взял Ирке губы вареньем намазал....
«Дрессировщики» Ю. Сотник 50 «ОТКУДА ЭТА ФРАЗА»
Автор про­из­ве­де­ния _______________________________ На­зва­ние про­из­ве­д...
Домашнее задание С. 24-30-читать, стих наизусть, Т 4 № 2

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Николай Носов Виктор Голявкин Юрий Сотник Весёлые и поучительные рассказы о д
Описание слайда:

Николай Носов Виктор Голявкин Юрий Сотник Весёлые и поучительные рассказы о детях Чему могут учить рассказы о детях? Когда они могут быть весёлыми?

2 слайд ВНЕКЛАССНОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 3 класс
Описание слайда:

ВНЕКЛАССНОЕ ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ 3 класс

3 слайд 20 Виталику было стыдно признаться маме, что он сменял карасика на свисток. «
Описание слайда:

20 Виталику было стыдно признаться маме, что он сменял карасика на свисток. «ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?» Почему Виталик обвинил кота Мурзика в пропаже карасика?

4 слайд 30 Когда Гошка станет знаменитым музыкантом, маску не то что в школьном — в н
Описание слайда:

30 Когда Гошка станет знаменитым музыкантом, маску не то что в школьном — в настоящем музее с руками оторвут. «ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?» Почему ребята решили для конкурса сделать маску с лица Гоги Люкина?

5 слайд 40 «ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?» Почему Петя обиделся на Димку? Димка не сдержал обещание-
Описание слайда:

40 «ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?» Почему Петя обиделся на Димку? Димка не сдержал обещание- не выстирал свою шапку.

6 слайд Хотел посмотреть, как он устроен. 50 «ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?» Зачем Мишка разобрал сво
Описание слайда:

Хотел посмотреть, как он устроен. 50 «ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?» Зачем Мишка разобрал свой телефон?

7 слайд 10 Он не мог прокатиться с горки на коньках, поэтому посыпал её песком. Котьк
Описание слайда:

10 Он не мог прокатиться с горки на коньках, поэтому посыпал её песком. Котька Чижов («На горке» Н. Носов) «КТО ЭТО?»

8 слайд Цыпкин («В шкафу» В. Голявкин) 20 «КТО ЭТО?» Он хотел всех удивить, для этого
Описание слайда:

Цыпкин («В шкафу» В. Голявкин) 20 «КТО ЭТО?» Он хотел всех удивить, для этого забрался в шкаф.

9 слайд 30 Гриша Уточкин («Дрессировщики» Ю.Сотник) «КТО ЭТО?» Он согласился стать ас
Описание слайда:

30 Гриша Уточкин («Дрессировщики» Ю.Сотник) «КТО ЭТО?» Он согласился стать ассистентом для дрессировки собаки.

10 слайд 40 Дружок. («Дружок» Н. Носов) «КТО ЭТО?» Его сначала посадили в чемодан, а п
Описание слайда:

40 Дружок. («Дружок» Н. Носов) «КТО ЭТО?» Его сначала посадили в чемодан, а потом очень долго искали.

11 слайд 50 «КТО ЭТО?» Она очень хотел, чтобы про неё и её отважный поступок напечатал
Описание слайда:

50 «КТО ЭТО?» Она очень хотел, чтобы про неё и её отважный поступок напечатали в газете. Аглая («Как меня спасали» Ю. Сотник)

12 слайд 10 Почему Вовка и Вадик взяли лыжную палку, кочергу и швырялись картошкой? Бо
Описание слайда:

10 Почему Вовка и Вадик взяли лыжную палку, кочергу и швырялись картошкой? Боялись того, кто был под шляпой. «ПОЧЕМУ? КОГДА? КАК? ЧТО? ГДЕ?»

13 слайд Почему у Пети было 5 ёлок на Новый год? «ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?» 10 Ёлки принесли для
Описание слайда:

Почему у Пети было 5 ёлок на Новый год? «ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?» 10 Ёлки принесли для Пети в подарок: мама, папа, тётя, бабушка и дядя Миша.

14 слайд Ребята играли в бильярд на «третье». Чемпион выиграл 15 раз. 30 «ПОЧЕМУ? КОГД
Описание слайда:

Ребята играли в бильярд на «третье». Чемпион выиграл 15 раз. 30 «ПОЧЕМУ? КОГДА? КАК? ЧТО? ГДЕ?» Почему пришлось выпить 15 стаканов чая?

15 слайд 40 Козла привели ребята, чтобы спрятать. «ПОЧЕМУ? КОГДА? КАК? ОТКУДА? ГДЕ?» О
Описание слайда:

40 Козла привели ребята, чтобы спрятать. «ПОЧЕМУ? КОГДА? КАК? ОТКУДА? ГДЕ?» Откуда в квартире Лёши появился козёл?

16 слайд 50 «ПОЧЕМУ? КОГДА? КАК? ЧТО? ГДЕ?» Во дворе он испугал старушку своим пистоле
Описание слайда:

50 «ПОЧЕМУ? КОГДА? КАК? ЧТО? ГДЕ?» Во дворе он испугал старушку своим пистолетом и думал, что та пожаловалась в милицию. Почему Саша испугался милиционера и спрятался от него под диван?

17 слайд «ОТКУДА ЭТА ФРАЗА» 10 «Огурцы» Н. Носов Один раз Павлик взял с собой Котьку н
Описание слайда:

«ОТКУДА ЭТА ФРАЗА» 10 «Огурцы» Н. Носов Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот день им не повезло: рыба совсем не ловилась. Зато когда шли обратно, они забрались в колхозный огород…. 

18 слайд 20 «Тетрадки под дождём» В. Голявкин «ОТКУДА ЭТА ФРАЗА»
Описание слайда:

20 «Тетрадки под дождём» В. Голявкин «ОТКУДА ЭТА ФРАЗА»

19 слайд 30 «Как я писал стихи» В. Голявкин «ОТКУДА ЭТА ФРАЗА» Льётся солнца луч На го
Описание слайда:

30 «Как я писал стихи» В. Голявкин «ОТКУДА ЭТА ФРАЗА» Льётся солнца луч На голову мне. Эх, хорошо моей голове!

20 слайд 40 «Фантазёры» Н. Носов «ОТКУДА ЭТА ФРАЗА» “Взял Ирке губы вареньем намазал.
Описание слайда:

40 «Фантазёры» Н. Носов «ОТКУДА ЭТА ФРАЗА» “Взял Ирке губы вареньем намазал. Мама пришла: “Кто варенье съел?” Я говорю: “Ира”. Мама посмотрела, а у нее все губы в варенье”

21 слайд «Дрессировщики» Ю. Сотник 50 «ОТКУДА ЭТА ФРАЗА»
Описание слайда:

«Дрессировщики» Ю. Сотник 50 «ОТКУДА ЭТА ФРАЗА»

22 слайд Автор про­из­ве­де­ния _______________________________ На­зва­ние про­из­ве­д
Описание слайда:

Автор про­из­ве­де­ния _______________________________ На­зва­ние про­из­ве­де­ния ____________________________ Главные герои _______________________________ Сюжет (о чём рас­ска­зы­ва­ет­ся?) ______________________________________________________________ Глав­ная мысль (что хотел ска­зать автор?) ______________________________________________________________ Пе­ре­чи­тай­те текст. По­про­буй­те са­мо­сто­я­тель­но за­пол­нить стро­ки.

23 слайд Домашнее задание С. 24-30-читать, стих наизусть, Т 4 № 2
Описание слайда:

Домашнее задание С. 24-30-читать, стих наизусть, Т 4 № 2

24 слайд
Описание слайда:

25 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ к вн.чтению.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Своеобразие юмора в рассказах для детей

(Н. Носов, В. Голявкин, Ю. Сотник).

Николай Николаевич Носов (1908—1976) — крупнейший из писателей-юмористов детской литературы. В его творческой биографии счастливо сошлись уачечение техническими знаниями и дар юмориста.

Первая публикация писателя относится к 1938 году: в журнале «Мурзилка» был напечатан его рассказ «Затейники». В дальнейшем в «Мурзилке» публиковалось большинство его рассказов; среди них — «Живая шляпа», «Огурцы», «Чудесные брюки». В 1945 году вышел сборник для малышей «Тук-тук-тук», в который вошли предвоенные рассказы и новые: «Мишкина каша», «Огородники», «Фантазеры» и др. Позднее появились сборники для младшего и среднего возраста — «Ступеньки» и «Веселые рассказы» (1947).

В цикле «Веселые рассказы» (1947) сквозные герои составляют традиционную комическую пару: Коля — здравомыслящий, хотя и наивный, мальчик-рассказчик — и Мишка — фантазер, горе- изобретатель, чья неуемная предприимчивость становится причиной смешных неудач. Смешон не только Мишка — тем, что за все берется и ничего не умеет, но и Коля — тем, что при всей своей рассудительности подчиняется напору Мишки и вместе с ним попадает впросак.

Все внимание автор сосредоточил на детях. Взрослые в его рассказах играют скромную роль, во всяком случае взрослые никак не ограничивают самостоятельность детей, т.е. не мешают им ошибаться и учиться на собственных ошибках.

Писатель мастерски владел приемами комического повествования, к тому же хорошо знал детскую психологию. Это и обеспечило рассказам о Мишке и его друге прочное место в новеллистике для дошкольников и младших школьников.

Завоевали популярность и повести Носова для среднего возраста — «Веселая семейка» (1949), «Дневник Коли Синицына» (1950) и «Витя Малеев в школе и дома» (1950). Последняя из них выделяется тем, что впервые в юмористическом произведении психологически точно было показано формирование детского характера в борьбе с собственными недостатками — слабоволием, неорганизованностью, безответственностью.

Наибольшую известность получила трилогия романов-сказок о Незнайке. Первая часть — «Приключения Незнайки и его друзей» — впервые была опубликована в киевском детском журнале «Барвинок» за 1953—1954 годы. Вторая часть трилогии — «Незнайка в Солнечном городе» — появилась в «Юности» в 1958 году. Третья часть — «Незнайка на Луне» — вышла в журнале «Семья и школа» (1964—1966); жанр ее автор определил как «научно-фантастическую повесть о последних достижениях и перспективах развития советской науки в области ракетоплавания и телемеханики». Целиком трилогия была издана в 1971 году. Литературными предшественниками Незнайки и Знайки следует считать героев И.С.Тургенева — Самознайку и Рассудительного.

Широкой популярностью пользовались и юмористические новеллы «Приключения Толи Клюквина» (1961). В них осмеиваются не только детские недостатки, но и взрослые пороки.

В 70-х годах главным творческим принципом писателя стала достоверность в изображении мира детства. К этому периоду относятся две автобиографические повести: «Повесть о моем друге Игоре» (1971) и «Тайна на дне колодца» (1977). Для обеих повестей характерны мягкий, сочувственный юмор и уважение к личности ребенка.

Воспоминания о своей семье, о детстве нашли воплощение в художественно-мемуарной повести Н. Носова «Тайна на дне колодца». Мир детства дан в восприятии самого ребенка. Множество исторических, социальных и бытовых деталей дополняют значение повести в истории отечественной культуры детства.

Художественное мастерство Н.Н.Носова основано на знании законов читательского восприятия, на отчетливости содержания, на умении создать и обыграть неожиданную, остроумную коллизию, психологически убедительную даже в гротесковых подробностях. Основа его комизма — комплекс смешных возрастных черт ребенка.



Виктор Владимирович Голявкин (1929 — 2001) — писатель и художник.

Особенностью рассказов писателя является их краткость вместе с остроумным доброжелательным юмором. Это нечасто встречающаяся в литературе особенность — краткость. Такой ёмкий краткий стиль требует особого писательского мастерства, которым Голявкин владел, как никто другой. Герои его рассказов всегда хоть и смешные, но деятельные и обаятельные. Длинные рассказы встречаются редко.

Его творчество принадлежит к «Ленинградской волне», кот.сформировалась в 60х годах. Её особенности: ориентация на абсурд, эксцентрику, почти стихотворную организацию прозаического текста; резкое освещение нравственно-социальных противоречий.

Его проза всегда вызывала бурную полемику. Простые рассказы сначала заставляют смеяться, а потом могут вызвать и слезы. Жизнь как будто мерцает (то комическая, то драматическая), так что невозможно дать явлению одно-единственное объяснение. Автор видит смешное и вместе с тем глубокое драматическое противоречие там, где другие ничего существенного не замечают.

Романтизм голявкинской прозы обусловлен противоречием между изначальной дисгармонией мира и детской мечтой о гармонии. Дисгармония: сопоставление детей и взрослых (обе стороны не понимают друг друга и бывают неосознанно жестоки). Сам читатель должен это понять, поэтому автор отказывается от благополучных развязок, или ставит их благополучие под сомнение. Жизнь трагикомична, и человек настолько свыкся с этим, что не замечает абсурда ни в себе, ни в окружающем мире.

Подтекст передается с помощью интонаций, точно расставленных пауз, ритмических повторов.

Особенно – младший школьный возраст: силен разрыв между степенью формирования личности и способностью доказать окружающим свою значимость. Младшие школьники, подобно подросткам, переживают свою драму, а внешне это воспринимается как комедия.

 

Юрий Вячеславович Сотник (1914 - 1997) - русский советский писатель, автор книг для подростков.

Свой первый рассказ о котенке, живущем в их коммунальной квартире, Юрий написал в четвёртом классе. Окончив школу, Сотник много странствовал по стране, был фотолаборантом, работал сплавщиком на реке Лене, рыбачил. С увиденного он начал писать рассказы.

В 1938 году вступил в объединение при издательстве Советский писатель. Свой первый рассказ "Архимед" Вовки Грушина" Сотник выпустил в 1939 году. В этом рассказе Сотник описал, как он в детстве хотел построить подводную лодку.

В послевоенные годы он выпускал много рассказов о жизни подростков, которые попадали в разные истории. Многие его герои были пионерами. По сюжету, некоторым его персонажам доводилось попадать в разные приключения, даже сидеть в засаде. Вот как сам писатель объяснял свои рассказы: "Скажем, я недавно познакомился с мальчиком, который не переставая говорил о ракетах, при этом солидно покашливал и крутил от волнения пуговицу на своей курточке. Или видел девочку, которая через каждые пять минут причесывала свою челку и смотрелась в зеркальце. Я все это запомнил. А потом начинаю писать книжку о фантастических приключениях мальчика и девочки. И, чтобы хорошо представить себе этих ребят, я пишу, как мальчик крутит пуговицу, а девочка постоянно смотрится в зеркальце».

Все повести и рассказы Ю. Сотника остросюжетны, в них сочетаются комические, трагикомические, драматические и лирические элементы (например, рассказ“Человек без нервов”). Часто, начавшись как комический, сюжет стремительно обретает драматические, реже – лирические очертания, причем смешное и серьезное могут существовать в рамках оного произведения, дополняя друг друга, в результате чего повествование обретает многоразмерность смысла.

В основе комизма Ю. Сотника – юмор возраста, юмор характера и юмор положения. Ю. Сотник редко прибегает к “юмору смешных фраз” и выражений (“я предпочитаю танцевать от характеров”, - утверждает он). В большинстве его рассказов действуют подростки, считающие себя взрослыми и не понимающие ограниченности своих возможностей. Конфликт стремлений с невозможностью их реализовать создает основание для появления комической ситуации, формирующейся по принципу: “Что будет, если…”. Что будет, если трусоватый мальчик попробует поразить своей смелостью девочку (“Человек без нервов”); что будет, если в процессе игры героине придется столкнуться с испытанием, находящимся на грани ее человеческих сил (“Белая крыса”), и т. п. Его любимый герой – подросток, увлеченно изучающий окружающий мир и себя самого, собственную натуру и характер. Все подростки Ю. Сотника стремятся к подвигу, и это стремление поддерживается не только ожиданием подходящей ситуацией, но и постоянной работой над собой, подготовкой к подвигу, самовоспитанием. И почти во всех произведениях писателя читатель становится свидетелем настоящего подвига–преодоления самого себя юным героем, даже если внешне это выглядит вполне обыденно. Преодолевает свой страх Таня Закатова, стремясь помочь друзьям, попадает в трудное положение Леша Тучков, проявляет самообладание и достоинство Лодя.

Писатель убежден в том, что дети в основной своей массе лучше, чем это кажется взрослым, поэтому нередко Ю. Сотник строит свое произведение на откровенном несовпадении “детской” и “взрослой” версии развития событий (“Как я был самостоятельным”, “На тебя вся надежда” и др. ) Опровергая “взрослые”представления о поведении подростков, его истинным мотивах и целях, Сотник откровенно иронично, даже сатирично обрисовывает тетю Соню, неудачную“воспитательницу”, супружескую чету Грабовых, Брыкина-старшего (“На тебя вся надежда”), мать Феди, Вари и Вовки (“Приключение не удалось”). Вообще взрослые в рассказах и повестях Ю. Сотника появляются редко, почти все время находясь по воле автора в отсутствии и оставляя детей в одиночестве. Возможно, это определяется замыслом писателя, показать ребенка наедине с самим собой, но не исключено, что Сотник принимает во внимание обыкновение всего необычного и смешного происходит именно тогда, когда взрослые куда-то отлучаются. Известно, что почти все описанное в произведениях писателя, так или иначе имело место в жизни самого писателя в детские отроческие годы. Юрий Сотник никогда не пишет о том, чего не испытал или не знает, и всегда выступает противником всех форм приблизительности в искусстве. Любой парадокс, с которым сталкиваешься в его произведениях, всегда психологически обоснован и соответствует логике поведения подростка. Ю. Сотник никогда не смешит, чтобы “просто рассмешить”, не склонен подшучивать над своими героями, уважая их самобытность и активную жизненную позицию. Он серьезно относится к праву героя на ошибку, право на приобретение необходимого жизненного опыта. Смех–это органическая составляющая его писательского дара. Может быть, именно поэтому книги Ю. Сотника не стареют и не утрачивают читательской любви со временем.



Общая информация

Номер материала: ДБ-082753

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.