Урок-зачет по теме "Глагол"

Урок-зачет по теме «Глагол»

Цель:

1.       Знания учащихся о глаголе как части речи;

2.       Умение находить изученную часть речи;

3.       Обосновывать правильность выбора орфограммы;

4.       Использование глагола в речи.

1.       Вставить   пропущенные   буквы,   объяснить   графически   выбор   орфо­граммы. Какой темой объединены предложения?

Тот труда не бои(ть, т)ся, кто умеет труди (т, ть)ся. Дело мастера бои (т, ть)ся.

        Человек по делу узнае(т, тъ)ся. По труду и честь воздае(т, ть)ся. Надо труди {т., ть)ся, не надо лени (т, ть)ся

2.       Списать, раскрыть скобки.

(Не) чувствовал  усталости,   (не) был  в  школе,  ураган   (не)истовствовал, мне   (не)здоровится,  

 (не) прикасался   к  поводам, (не)участвовал в разговоре.

3.        На какое правило данные примеры?

4.       Списать, вставить пропущенные буквы.

Тучи разве..лись, наде...лся на брата, обид..л сестру, построил дом, скле..л конверт, услыш.. шорох.

5.       Рассказать о глаголах совершенного и несовершенного вида

6.       Списать, вставить пропущенные буквы

Участв..вал в соревновании, уклад..вал чемодан, бесед..вал с мамой, доклад..вал командиру, команд..вал ротой, рассчит..вал на успех.

7.       Рассказать о переходных и непереходных глаголах

8.       Списать, вставить пропущенные буквы.

Испеч.. пирог, улыбаеш..ся мне, стереч.. дом, отреж.. кусок хлеба, мягкий карандаш.., возле дач., ветер свеж.. . Рассказать о написании ь в  глаголах с основой на шипящий.

9.       Морфологический разбор глагола из предложения

 Между тучами и морем гордо реет буревестник. (М. Горький.)

10.Вставьте личные окончания глаголов

Стон..т                стел..т                  ла..т
завис..т              стро..т                 клее..т
пил..т                  кол..т                   руб..т
крош..т               ненавид..т         люб..т
пен..тся              бор..тся              вид..т
смотр..т              дыш..т                 та..т
жал..т                ед..т                   загора..т
хлещ..т               моч..т                  броса..т
ре..т                   се..т                     блиста..т

11.   Списать, вставить пропущенные буквы, графически объяснить выбор орфограмм.

Бушу..т в поле (не) погода. По небу стел..тся ни..кие т..желые облака. Ярос..ные порывы ветра гон..т по дорогам снег. Но это (не) пугает партизан. (Не)нависть к фашистам собрала их в глу­хом лесу.

Во многих сражениях вместе с партизанами участвовал пио­нер Коля Зайков. Сейчас он пр..бежал из бл..жн..й деревн.. и докладывает командиру, что он вид..л на дороге немецкие танки. Партизаны рассчитывают уничтожить их внезапным ударом.

Дополнительные задания к тексту

— Найти в первом абзаце переходный глагол.

— Почему во втором абзаце рядом с глаголом в прошедшем времени (прибежал) употреблен глагол в настоящем времени (докладывает)? Оправдано ли это в  данном тексте?

— Глагол участвовать записать во всех наклонениях.

12.   Оп­ределите тему текста, подберите  заголовок, выясните роль глаго­лов в описании природы и состояния человека.

Весна в этом году долго не наступала. Потом все вдруг проснулось, зашевелилось, запело, зашумело, заговорило.

И вот уже разносится многоголосное пение птиц. Поголубело небо, почернели сугробы. Кое-где из-под снега пробивается прошлогодняя трава. Журчит и сверкает под яркими лучами солнца ручей. Звенит капель.

Дышится  легко.   В  такое   время   не  хочется   сидеть  дома.

13.    Используя данную лексику, написать сочинение-мини­атюру «О дожде» по вариантам:

1) летний дождь; 2) осенний дождь; 3) весенний дождь.

1.       Шумит, звенит, шуршит по листьям, идет, капает, моросит, накрапывает, льет, льет как из ведра, хлещет, стучит, бараба­нит, струится, стекает, зачастит, хлынет, зарядит, сеет как из сита, прыгает, пляшет