Урок-зачёт по русскому языку 4 класс

Урок контроля, оценивания и коррекции знаний учащихся

Вид учебного занятия: урок зачёт по теме «Части речи» 4 класс УМК «Школа 2100»

Цель: определение уровня знаний  о частях речи и практического их применения; коррекция знаний умений и навыков

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
I.Организация начала урока II. Мотивация учебной деятельности Постановка задач урока  III.Проверка основных понятий и умения самостоятельно объяснять их сущность, приводить аргументы и примеры IV.Проверка глубины осмысления знаний и их применение V.Сбор выполненных заданий, проверка, анализ, оценка VI. Подведение итогов урока. Рефлексия.	-Прозвенел звонок веселый. - Ребята отгадайте загадки: 1. Давно живу я в мире этом Даю названия предметам 2. Определяю я предметы, Они со мной весьма приметны. Я украшаю Вашу речь, Меня Вам надо знать, беречь! 3.Что без меня предметы? Лишь названья. А я приду – Всё в действие придёт. Летит ракета, Люди строят здания. Цветут сады, И хлеб в полях растёт. - имя существительное,  имя прилагательное, глагол. Что это? Ребята как вы думаете, мы сегодня будем изучать новый материал? Или повторим и обобщим изученное? - Сегодня у нас зачёт по теме « Части речи». Каждый  из Вас получил  вопросы и задания к зачёту. (Приложение 1) Две недели  - время на подготовку. - Готовы Вы начать зачёт? Зачёт состоит из двух частей. 1 часть зачёта – устный опрос. 2 часть зачёта – письменный опрос. Предварительно класс делится на две группы. 1 группа отвечает ученикам-консультантам. У консультантов есть ведомость, где они выставляют отметки за устный опрос. Письменный опрос учитель оценивает сам. В ведомости выставляется вторая отметка за письменный опрос. Учащиеся получают две отметки. Что я сделал? С какой целью? Какой результат я получил? Я своей работой …( доволен, не очень доволен. Почему?) Я могу двигаться вперёд У меня остались вопросы Я совсем не готов к зачёту	-Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать, И друг другу помогать. - имя существительное - имя прилагательное - глагол - части речи 1.Мы будем повторять изученные части речи. 2. Покажем свои знания по теме «Части речи»  - да Учащиеся получают задания и приступают к самостоятельной работе. Консультанты отчитываются о работе в группе, отмечают, кто лучше всех подготовился к зачёту, кому над, чем нужно поработать. Учащиеся оценивают свою работу на уроке «Светофор» - показывают зелёный кружок - показывают жёлтый кружок - показывают красный кружок	Коммуникативные УУД (использование средств языка и речи) Личностные УУД (мотивация) Познавательные УУД ( выполняются логические действия с языковым материалом) (использование          информации полученной ранее) Регулятивные  УУД  (постановка учебной задачи, планирование) Регулятивные УУД (проверка, коррекция) Коммуникативные УУД (участие в продуктивном диалоге) Познавательные УУД самостоятельное решение проблемы, моделирование (перевод устной речи в письменную) Регулятивные УУД (контроль, коррекция) Познавательные УУД ( использование информации полученной ранее, анализ и синтез) Коммуникативные УУД (самовыражение, монологические высказывания разного типа) Регулятивные УУД. (оценка) Умение адекватно оценивать свою деятельность.

Зачётный лист уч-ся _____________________________________________________________

Билет №_____________

	Устный опрос		Письменный опрос	Итоговая оценка
	Вопрос  №1	Вопрос  №2
Оценка

Самоанализ урока.

Учитель: Бондаренко Марина Николаевна

Предмет: русский язык

Класс: 4

Тема урока: урок - зачёт по теме «Имя существительное, имя прилагательное, глагол»

Тип урока: урок контроля

Цели: активизировать мыслительную и познавательную деятельность младших                                                 школьников, способность критически мыслить.

Задача: вооружить обучающихся системой умений и навыков учебного труда.

Оборудование: карточки с заданиями.

Формы организации познавательной деятельности: зачётные уроки – это организация индивидуальной работы в группах

Планируемые образовательные результаты: урок – зачёт выполняет не только функцию контроля, но и является основным назначением обобщения материала по теме или разделу, уточняет знания по основным вопросам.

Работа проводилась по трём направлениям:

1. Планирование программного материала.

2. Активизация деятельности учащихся в процессе обучения.

3. Система проверки знаний, умений, навыков.

Начиная с первого класса, готовлю детей к урокам – зачётам:

• учу оценивать себя и товарищей по классу;
• учу детей работать в парах и группах.

Такая работа учит детей общаться, быть терпимыми друг к другу, к неудачам товарищей; дети чаще приходят на помощь друг другу.

Подготовительная часть была предусмотрена на первом вводном занятии по теме. Проанализировав требования программы по теме, итоговый результат, цели урока-зачета, мною были определены вопросы и задания. Познакомила уч-ся с  темой и датой проведения урока-зачета, его местом и значением в изучении новой темы, сообщила о требованиях, которые будут представлены на зачете, о вопросах и заданиях разных сложностей. Каждый учащийся получил зачётный лист с заданиями для устного опроса и датой проведения зачёта. (за 2 недели до зачёта).

Были сформированы группы, учитывая индивидуальные способности учащихся. В каждой группе были выбраны консультанты, как правило, это сильные ученики. Подготовительная работа к проведению зачёта проводилась на уроках русского языка и дома. За несколько дней до зачёта была проведена проверка готовности консультантов к зачёту (проверяется теоретическая и практическая часть, в «зачётной книжке» выставляется 2 отметки) Это очень важный момент, так как консультанты - это помощники учителя в проведении зачёта.

Теоретические знания учащихся проверялись при устном ответе 2 вопросами разного характера. Учащиеся приводили примеры к своим ответам.

Практическая часть зачёта была представлена непосредственно на уроке. При её выполнении проводилась проверка основных понятий и умения самостоятельно объяснять их сущность, приводить аргументы и примеры, определялась глубина осмысления знаний и их применение. После выполнения заданий, была проведена проверка, анализ, оценка работ, подведение итогов урока и рефлексия.

Таким образом, учитывая устный и письменный ответ, зачет показал, что класс в целом освоил данный раздел русского языка «Имя существительное, имя прилагательное, глагол». На этапе рефлексии учащимся было предложено заполнить лист самооценки, где они объективно оценили свои знания и определили вопросы, над которыми им еще нужно поработать.