Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок-закрепление по русскому языку

Урок-закрепление по русскому языку



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МКОУ СОШ№2 с УИОП им. Н.Д. Рязанцева г. Семилуки Воронежской области















Закрепление изученного материала

(Русский язык. 2 класс)











Учитель начальных классов

Дмитриева И.В.















Ход урока.

  1. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.


  1. Минутка чистописания
    Число, классная работа.
    - Пропишите буквы аккуратно и красиво. Как вы понимаете смысл пословицы?
    -Спишите. Подчеркните имена существительные. На какие вопросы они отвечают?
    запись на доске.

    Труд кормит, а лень портит.


  2. Актуализация знаний.

- Найдите «лишнее» слово. Дайте название каждой группе.



Голубой, умный, синька, дружный

Ветерок, солнышко, морозный, жара

Танцевать, рисовать, читать, читатель


- Из слов составить предложение.



Около сидит зимним бабушка печки долго вечером



- Подчеркните главные члены предложения

- Обозначьте изученные орфограммы.

- Спишите текст и подчеркните главные члены в первом предложении


Р..бята во дв..ре сделали л..дяную горку. Дружно трудились все дев..чки и мальч..ки. Х..рошая получилась горка!



  1. Мотивация учебной деятельности
    - Как вы понимаете пословицу
    Ученье и труд все перетрут?
    Стихотворение записано на доске.

    Самолетом правит лётчик,

Трактор водит тракторист,

Электричку – машинист,

Стены выкрасил маляр,

Доску выстрогал столяр,

В доме свет провел монтёр,

В шахте трудится шахтер,

В жаркой кузнице кузнец,

Кто все знает – молодец!

(А. Шибаев)



Эту работу можно проводить в форме игры, название профессий закрыть листами и постепенно, когда дети назовут, открывать.

- назовите имена существительные из этого стихотворения. На какие группы их можно разделить?(обозначают предметы и людей. Отвечают на вопрос кто? И что?)

- Сегодня мы узнаем, как называется каждая группа.


  1. Словарно-орфографическая работа
    запись под диктовку:
    Овощи, картофель, горох, капуста, морковь, помидор.
    - Какое слово может объединить все слова? (овощи)



- Зачеркни повторяющиеся буквы и вы узнаете, какое огородное растение относится к семейству тыквенных.

О, П, М, У, Е, Г, А, П, М, А, Р, Ц.



Огурец.

Нам сейчас кажется, что этот овощ всегда рос на русских огородах и носил чисто русское название огурец(огурчик, огуречик).

На деле же это не совсем так, вернее, совсем не так. Слову огурец предшествовало давно уже исчезнувшее огурец, которое, в свою очередь, было связано с греческим аорос и означало «неспелый», «несозревший». Ведь на самом деле, в отличие от своих близких сородичей(арбузов и дынь, например), которые чем спелее, тем вкуснее, огурчики ценятся, пока еще не пожелтели, не созрели окончательно: их едят незрелыми.



Летом в огороде –

Свежие, зеленые,

А зимой в бочке –

Крепкие, соленые.



  1. Анализ предложения.

Катя ест свежий огурец.

-Обозначьте изученные орфограммы

-Составьте схему предложения

  1. Работа по теме урока

- Рассмотрите рисунок. Когда и где происходит действие? Кто нарисован? Что нарисовано? Запишите в ответы в два столбика.

Далее проводится работа по картинке.

Сначала работа проводится устно. Можно предложить план рассказа.

- В какое время года и где происходит действие?

- Что увидели взрослые и дети на берегу реки?

- Чем закончилось происшествие?

Ученики самостоятельно придумывают конец истории.

Предложения записываются на доске. После составления текста придумывается его заглавие. Текст записывается в тетради.

- Прочитайте текст. К какому виду он относится? Докажите. Выпишите слова, которые отвечают на вопрос кто? Кого они называют?

- Существительные, отвечающие на вопрос кто? Называются одушевленными, то есть живыми, имеющими душу.

- Выпишите существительные, отвечающие за вопрос что? Что они называют? Такие существительные называются неодушевленными.

- Найдите в каждом предложении главные члены. (Устно)



  1. Рефлексия

- Скажите, что получилось у вас хорошо, легко?

- Что не получилось? Почему?

(Выполнение задания в рабочей тетради)

  1. Подведение итогов урока.

- Чему учились на уроке?


Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров123
Номер материала ДВ-324256
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх