• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Прывітанне, першакласнікі!
    

  • 

    2 слайд

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

  • 

    5 слайд

  • 

    6 слайд

  • 

    7 слайд

    
    
    

  • 

    8 слайд

    Дзякуй!
    

  • 

    9 слайд

    3
    

• Тэма: Гукі і літары. Падзел слоў на склады.

  Мэта ўрока: абагульненне ведаў вучняў пра вывучаныя літары і гукі, іх характарыстыкі, фарміраванне ўмення дзяліць словы на склады і вызначаць націскны склад.

  Задачы:

  ·  стварыць умовы для паўтарэння вывучаных зычных і галосных гукаў, падзелу слоў на склады, вызначэння націскнога складу;

  ·  арганізаваць работу па развіцці  вуснай мовы праз складанне сказаў, пашырыць слоўнікавы запас вучняў на тэму “Жывёлы”;

  ·  выхоўваць цікавасць  да  прадмета, навык самакантролю, самаацэнкі.

  Абсталяванне: каляровыя палоскі (зялёная, жоўтая, чырвоная), малюнкі звяроў, карткі з літарамі і словамі, канверты сінія і чырвоныя, канверт з выявай Вожка з мультфільма “Смяшарыкі”, прэзентацыя “Паведамленне ад Нязнайкі”,  ілюстрацыі жывёл, мультымедыйная фізкультхвіліка.

   

  Ход урока

  1.     Арганізацыйны момант

  Настаўнік: Добры дзень. Сядайце, калі ласка.

  Празвінеў ужо званок,          

  Мы хутчэй пачнём урок.

  Будзем мы чытаць, пісаць,

  Трывалыя веды набываць.

  Я жадаю вам трывалых ведаў, добрага настрою,  пасільных заданняў, сумеснай  і дружнай працы.

  2.     Актуалізацыя ведаў 

   1.Работа ў групах

  Настаўнік:  У кожнай групы на парце ёсць карткі з літарамі і два канверты: чырвоны і сіні. Ваша задача раскласці літары ў канверты: у чырвоны – сабраць літары, якія абазначаюць галосныя гукі, у сіні – літары, якія абазначаюць зычныя гукі. (Карткі з літарамі а, к, л, і, я, в, ж, ц, о, п). Перш чым вы пачнеце выконваць заданне, напомніце, чым адрозніваюцца зычныя гукі ад галосных.

  Вучань: Зычныя бываюць цвёрдымі і мяккімі, глухімі і звонкімі, іх нельга праспяваць; галосныя можна праспяваць, утвараюць склад.

  Настаўнік: Праверым, што ў вас атрымалася (чалавек з 1 группы называе галосныя, з другой – зычныя). Калі памылак у групы не было, у ніжні кружок на дошцы прыклейце зялёную палоску, калі была 1 памылка – у другі кружок наклейце жоўтую палоску, калі дзве памылкі і больш – у верхні кружок наклейце чырвоную палоску.

  2. Практыкаванне “Чуйныя вушкі”

  Настаўнік: Я называю слова, а вы прысядаеце столькі разоў, колькі ў гэтым слове складоў. Але перш, чым мы пачнём гэту гульню напомніце мне, што дапамагае вызначыць колькасць складоў у слове. (Словы: ліпа, лапа, ток, сарока, люк, верабей, сані, сініца, база, сок, мяса, цяля, цацка)

  Вучань: У слове столькі складоў, колькі ў ім галосных літар. (Правіла паўтараюць яшчэ два вучні, а потым усе хорам)

  Настаўнік: Зараз зноў папрашу кожнага наклеіць палоску ў кружок на дошцы. Ні разу не памыліліся ў вызначэнні колькасці складоў – зялёная палоска ў ніжні кружок, калі была 1 памылка – у другі кружок наклейце жоўтую палоску, калі дзве памылкі і больш – у верхні кружок наклейце чырвоную палоску.

  3.Хвілінка чыстагаворкі

  Настаўнік: Мне здалося, што мы з вамі шмат думалі і мала гаварылі. Пара  папрацаваць нашаму язычку. Я вам чытаю сказ, а вы хорам паўтараеце. Толькі так, каб было добра зразумела кожнае слоўца, кожны гук.

  ЛЯК-ЛЯК-ЛЯК – вырас пад кустом масляк.

  ЦЯЦЬ-ЦЯЦЬ-ЦЯЦЬ – жураўлі ляцяць.

  ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ – гуляе на лужку цяля.

  НЯ-НЯ-НЯ – выбегла з хлява ягня.

  СЯ-СЯ-СЯ – лягло ў лужу парася.

  БЯ-БЯ-БЯ – бяжыць да мамы жарабя.

  3.     Замацаванне

  Настаўнік: Нязнайка па электроннай почце даслаў вам паведамленне, у якім просіць вас праверыць, як ён выканаў дамашняе заданне. Яму трэба было падзяліць словы на склады і паставіць націск. Дапаможам нашаму герою: праверым яго заданне? (Прэзентацыя “Паведамленне ад Нязнайкі” [дадатак 1])

  (На кожны слайд выклікаецца вучань, які аналізуе карцінку і расказвае, колькі складоў  у дадзеным слове, і на які з іх падае націск. Астатнія вучні правяраюць таго, хто адказвае. Кожная памылка са слайда адзначаецца рысачкай на дошцы. Калі вучань правільна аналізуе слайд наклейвае зялёную палоску на дошку, 1 памылка – жоўтую, 2 і больш – чырвоную.)

  Настаўнік: А зараз я вам прапаную паставіць Нязнайку адзнаку за дамашняе заданне і адаслаць яму правераную работу. (Дзеці ацэньваюць Нязнайку. Гэта адзнака заносіцца ў падрыхтаваны слайд.)

  Настаўнік: Якія вы малайцы! Так хутка праверылі работу. Зараз можаце і адпачыць! І фізкультхвілінку з вамі сёння правядзе Ялінка, усе рухі паўтарайце за ёй.

  Фізкультхвілінка

  Настаўнік: Я зусім забылася: вам яшчэ даслаў ліст наш стары знаёмы Вожык (паказваецца канверт з адлюстраванне Вожыка з мультфільма “Смяшарыкі”). Хочаце даведацца, пра што ён вам піша?

  Вучні: Так!

  (Ліст: “Прывітанне, мае першакласнікі! Я зусім нядаўна пачуў, што вы навучыліся чытаць. А мой знаёмы Кар-Карыч не верыць. Кажа, што не можа быць, каб такія маленькія маглі ўжо самастойна чытаць. Ён прыдумаў для вас заданне. Вам трэба будзе прачытаць громка і, галоўнае, правільна ўсе словы. Я веру ў вашы здольнасці. Спадзяюся, што вы дакажаце Кар-Карычу, што ўмееце чытаць. Жадаю вам поспехаў! Ваш Вожык.”

  Словы для чытання (кожнаму вучню): наша, каша, Наташа, рама, Саша, мара, нара, Даша, тапак, рак, марак, шалаш, камар, вішня, кола, Яна, шар, пара, рака, рана, кран, лак, канал, Аня, школа, ліпа, Віка, ложак, піла, ялінка. )

  Настаўнік: Малайцы! Справіліся вы і з заданнем Кар-Карыча. Ацаніце сябе пры дапамозе каляровых палосак.(Дзеці наклейваюць палоскі на дошку.) Засталося справіцца з маімі заданнямі. Сярод слоў, якія вам даслалі Вожык з Кар-Карычам знайдзіце і прачытайце тыя, якія:

  ·       пачынаюцца на літару “эн” (нара,Наташа,наша)

  ·       заканчваюцца на літару “эр” (шар,камар)

  ·       маюць тры склады (Наташа, ялінка)

  ·       маюць адзін склад (рак, лак, кран, шар)

  4.     Падвядзенне вынікаў урока

  ·       Работа па малюнку (па падручніку).

  Настаўнік: Для каго пабудавалі хлеў? (Для свойскай жывёлы)

  Настаўнік: Хто выйшаў  пагуляць без мамы? (жарабя, ягня, казляня, цяля, кураня, качаня, гусяня, парася)

  ·       Гульня “Назаві маму”

  Настаўнік: Я паказваю ілюстрацыю, а вы поўным адказам называеце маму паказанай жывёлы.

  
  

  Ягня ў (авечкі).

  Казляня ў (казы).

  Цяля ў (каровы).

  Кураня ў (курыцы).

  Качаня ў (качкі).

  Гусяня ў (гускі).

  Парася ў (свінні).

  
  

  ·       Практыкаванне “Закончы сказ”

  - Гукі мовы падзяляюцца на (зычныя і галосныя).

  - У слове столькі складоў, (колькі галосных гукаў).

  - Зычныя бываюць (цвёрдыя і мяккія, звонкія і глухія).

  5.     Рэфлексія

  Настаўнік: Заплюшчыце вочкі і ўспомніце, як вы працавалі на ўроку, як выконвалі ўсе заданні. Калі вам было ўсё зразумела, заданні выконвалі без памылак, тады наклейце яшчэ 1 зялёную палоску, калі крышачку дзесьці памыліліся – жоўтую, а калі было шмат памылак – чырвоную. (Кожны наклейвае палоску)

   Настаўнік: Што ў нас з’явілася на дошца, што утварылася з 3-х кружочкаў? (Святлафор)

  Настаўнік: І які колер гарыць найярчэй? (Зялёны)

  Настаўнік: Як вы лічаце, што гэта значыць? (Што добра справіліся з заданнямі, усё было зразумела.)

   

   

  Наталія Сівіцкая,

  настаўніца пачатковых класаў

  ДУА “Азярэцкая дзіцячы сад-сярэдняя школа Глыбоцкага раёна”

   

  Дадатак 1

                     

                      

                       

                        

                                                                                      Cлайд для выстаўлення адзнакі Нязнайку

   

   

Краткое описание материала