Инфоурок Математика КонспектыУроу по математике на тему "Умножение дроби на натуральное число"

Уроу по математике на тему "Умножение дроби на натуральное число"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Карточка (рабочая тетрадь).docx

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Уроу по математике на тему "Умножение дроби на натуральное число""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист контроля качества

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Конспект Урок математики.docx

Воронина Лариса Юрьевна.

 Отделение МАОУ «Голышмановская СОШ № 2»  «Ламенская СОШ»,

п. Ламенский, Голышмановский район, Тюменская область.

 Учитель математики.

Урок математики в 5 классе по теме
"Умножение обыкновенной дроби на натуральное число"

Тип урока: открытия нового знания ОНЗ (технология деятельностного метода).

Этапы урока:

     I.        Мотивация к учебной деятельности

    II.        Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

  III.        Выявление места и причины затруднения

  IV.        Построение проекта выхода из затруднения

   V.        Реализация построенного проекта

  VI.        Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

VII.        Домашнее задание

VIII.        Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

  IX.        Итог урока

   X.        Рефлексия учебной деятельности на уроке

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Сегодня мы отправляемся в дорогу за знаниями. Возьмём мы с собой только свои знания и хорошее настроение.

– Ян Амос Каменский сказал: 

“Считай несчастным тот день или тот час, в котором, ты не усвоил ничего, ничего не прибавил к своему образованию”.

– И я надеюсь, что этот урок, и день будет для вас счастливым, т.к. каждый из вас унесёт с собой, что-то новое, неизвестное, интересное, познавательное.

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (6 мин)

– Чтобы продуктивно работать на  уроке, мы  теоретически повторили уже имеющиеся знания и вспомнили, с какими темами мы работали на предыдущих уроках.

– Выполнив графический диктант,  определим план урока и вспомним изученные действия с дробями .

Графический диктант (оценит сосед по парте). Работаем самостоятельно. Помни: «Я смогу, я справлюсь, у меня всё получится».

Если утверждение верно, то запишите знак «ʌ», если утверждение неверно, то запишите знак «__».

1.    правильная дробь                        5.  

2.    правильная дробь                   6. 

3.                                 7.

4.                                    8.

                                          9.

Запишите ответ: ʌ_ʌʌ_ʌʌ_ʌ                                       

Самопроверка.  Оцените свою работу (8-9 – «5»; 6-7 – «4»; 4-5 – «3», 1-2 – «2»)

План урока: пики  на схеме – это разминка, диктант, устный счёт, знания , самостоятельная работа, учебник.

К данному моменту разминка уже прошла, графический диктант закончился, и ученики переходят к изучению нового материала.

Решаем  устно:

1.    Парусная лодка, двигаясь по реке, в первый день прошла  пути, во второй день  пути. Какую часть пути лодка прошла за два дня?

2.    За два дня лодка прошла  пути, в первый день  пути. Какую часть пути лодка пройдёт во второй день?

3.    В первый день лодка прошла  всего пути, во второй день в 2 раза больше. Какую часть пути лодка прошла во второй день?

III. Выявление места и причины затруднения (1 мин)

В ходе решения встречается задание, которое учащиеся решить не могут.

 – Все ли задания выполнили?

– Почему возникло затруднение?

– Не знаем, как умножить дробь на число.

IV. Построение проекта выхода из затруднения (2 мин)

Итак, тема нашего урока «Умножение дроби на натуральное число»

– Давайте сформулируем цель нашего урока?

– Научится умножать дробь на натуральное число, сформулировать правило умножения.

– Запишите главный вопрос урока:

Как умножить обыкновенную дробь на натуральное число?

– Откройте тетради. Запишите число, классная работа, тему урока и  главный вопрос нашего урока.

V. Реализация построенного проекта (10 мин)

– Для того, чтобы достигнуть цели нашего урока и получения ответа на вопрос урока, я предлагаю вам выполнить мини-исследование

3.  Исследовательская работа (работаем в паре).  Помни «Мы сплочённая команда!»

1.       Замените сумму произведением 
5 + 5 + 5 = 5 · ___
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 · ___
а · а · а · а · а · а = ___ · а

2.       Замените произведение суммой
4 · 5 = ____________________________
8 · 2 = ____________________________
в  · 3 = ___________________________
Вывод ( замени пропуски в предложении): сумма одинаковых натуральных чисел – это ________________________ одного из них на число ___________________________.

3.       Замени сумму произведением
____

4.      

7

 
По правилу сложения дробей с равными знаменателями  имеем
                                               = .

Значит,   __ =  . Это приводит вас к правилу.

Правило умножения дроби на натуральное число: при умножении дроби на натуральное число её _______________________  умножают на это ________, а ___________________ оставляют прежним.

Запишите формулу для этого правила: 

 

Взаимопроверка.  Оцените работу соседа  в паре

Итог исследовательской работы озвучивают ученики и записывают формулу на доске.

VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (10 мин)

Давайте попробуем применить наши знания на конкретных примерах.

4. Работа по учебнику. стр. 135, № 411 (1) - устно, № 412  - устно, № 413 (1,3), № 414 (1),  дополнительное задание (для тех кто справился с предыдущими) № 416 (1,3,5).                                                  

VII. Откройте дневники, запишите задание на дом: стр. 134-135, № 413 (12,4,6), № 414 (2), дополнительно на оценку - № 416.

VIII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (5 мин)

6.  Самостоятельная  работа в рабочих тетрадях (откройте рабочие тетради стр. 80 № 142,   № 143)

Оценивает учитель                                                                       

Оценки этапов урока

 
IX. Итог урока.

Количество этапов

 
 7.   Оцените свою работу на уроке:                                                        =

 

X. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2 мин)

– Какую цель ставили?

– Научиться умножать дробь на натуральное число.

– Достигли цели?

– Научились и ответили на вопрос урока.

– Какая тема урока была?

– Умножение дроби на число.

– Выполните рефлексию.

Рефлексия. Приём «Светофор».  Выбери фонарик  соответствующего цвета, если

– всё понятно

– есть затруднения

– много непонятного

Спасибо за урок!

 

Физкультминутка

         Из - за парт мы выйдем дружно,

         Но шуметь совсем не нужно,

         Встали прямо, ноги вместе,

         Поворот кругом, на месте.

         Хлопнем пару раз в ладошки.

         И потопаем немножко.

         А теперь представим, детки,

         Будто руки наши – ветки.

         Покачаем ими дружно,

          Словно ветер дует южный.

         Ветер стих. Вздохнули дружно.

         Нам урок продолжить нужно.

         Подравнялись, тихо сели

         И на доску посмотрели.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Уроу по математике на тему "Умножение дроби на натуральное число""

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ.docx

МАРШРУТНЫЙ  ЛИСТ ________________________________________

Фамилия, имя

 

Спланируй свою работу на уроке

 

1. Проверка домашнего задания (теоретическая часть)

                                                                         Оценивает учитель

2. Графический диктант (оценит сосед по парте). Работаем самостоятельно. Помни: «Я смогу, я справлюсь, у меня всё получится».

Если утверждение верно, то запишите знак «ʌ», если утверждение неверно, то запишите знак «__».

1.    правильная дробь                        5.  

2.    правильная дробь                   6.  

3.                                 7.

4.                                    8.

                                          9.

Запишите ответ: ______________________                                       

Самопроверка. 

Оцените свою работу (8-9 – «5»; 6-7 – «4»; 4-5 – «3», 1-2 – «2»)

3.  Исследовательская работа (работаем в паре).  Помни «Мы сплочённая команда!»

1.       Замените сумму произведением 
5 + 5 + 5 = 5 · ___
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 · ___
а · а · а · а · а · а = ___ · а

2.       Замените произведение суммой
4 · 5 = ____________________________
8 · 2 = ____________________________
в  · 3 = ___________________________
Вывод ( замени пропуски в предложении): сумма одинаковых натуральных чисел – это ________________________ одного из них на число ___________________________.

3.      Замени сумму произведением
____

4.     

7

 
По правилу сложения дробей с равными знаменателями  имеем
                                               = .

Значит,   __ =  . Это приводит вас к правилу.

Правило умножения дроби на натуральное число: при умножении дроби на натуральное число её _______________________  умножают на это ________, а _______________________ оставляют прежним.

Запишите формулу для этого правила: 

 

 


Взаимопроверка.  Оцените работу соседа  в паре

 4. Работа по учебнику. стр. 135, № 411 (1) - устно, № 412  - устно, № 413 (1,3), № 414 (1),  дополнительное задание (для тех кто справился с предыдущими) № 416 (1,3,5).                                                  

5. Откройте дневники, запишите задание на дом: стр. 134-135, № 413 (12,4,6), № 414 (2), дополнительно на оценку - № 416.

6.  Самостоятельная  работа в рабочих тетрадях (откройте рабочие тетради стр. 80 № 142,   № 143)

Оценивает учитель                                                                       

                                                                       +            +            +

7.   Оцените свою работу на уроке:                                                        =

 

8. Рефлексия. Выбери фонарик  соответствующего цвета, если

– всё понятно

– есть затруднения

– много непонятного

Спасибо за урок!

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Уроу по математике на тему "Умножение дроби на натуральное число""

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока.doc

Воронина Лариса Юрьевна.

 Отделение МАОУ «Голышмановская СОШ № 2»  «Ламенская СОШ»,

п. Ламенский, Голышмановский район, Тюменская область.

 Учитель математики.

 

САМОАНАЛИЗ УРОКА

 

Класс: 5

Предмет: математика

Тема урока: «Умножение обыкновенной дроби на натуральное число».

УМК: «Математика. 5 класс».

Тип урока: урок открытия нового знания.

Вид урока: комбинированный

Оборудование: УМК  «Математика. 5 класс» (учебник и рабочая тетрадь) авторов Г. К. Муравина и О.В. Муравиной, компьютер, электронное приложение к учебнику, маршрутный лист.

Цель:

·                    Предметно-дидактическая: формирование понятия «Умножение дроби на натуральное число».

·                     Деятельностная:  организация продуктивной деятельности школьников, направленной на достижение ими следующих результатов:

1)         личностных:

- приобрести способность иметь собственное мнение; 

умение хорошо говорить и  легко выражать свои мысли;

умение уверенно и легко выполнять математические операции;   

умение учиться самостоятельно; 

2)  метапредметных:

освоение способов деятельности:       

•  познавательной     

 -  структурирование объекта познания; 

-  умение разделять процессы на этапы, звенья;

- исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предложений,   понимания   необходимости их проверки на практике;

- приобретение способности «открывать» новое математическое знание;

- сравнение, сопоставление, классификация  объектов по одному или нескольким предложенным основаниям;   

- извлекать необходимую информацию из текста (или прослушанного материала);

•  информационно-коммуникативной

-  умение вступать в речевое общение,

-участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение);   

- умение перефразировать мысль «иными» словами; 

-умение формулировать учебную тему и учебные задачи, используя математическую терминологию;

- умение отражать в устной и письменной форме результатов своей деятельности; 

- проведение информационно-смыслового анализа текста;

•  рефлексивной     

-самостоятельная организация  учебной деятельности;

- фиксация затруднений, поиск и устранение причин возникших трудностей;

-  оценивание собственных учебных достижений;

3) предметных

-  понимание  смысла понятия «дробь», умение  читать и записывать дроби;

- понимание  сути  правил арифметических действий с дробями (сложение, вычитание, умножения дроби на число);  

- осознанное употребление новых математических понятий в устной и письменной речи;

 обретение опыта использования  имеющихся знаний и опыта математической деятельности  (понятие доли и дроби, обыкновенной дроби; умение складывать, вычитать, умножать обыкновенную дробь на натуральное число; умение устанавливать закономерности и делать выводы) для «открытия» нового знания.

Тип урока:

·                  По ведущей дидактической цели: урок «открытия» нового знания

·                     По способу организации деятельности: индивидуальная, парная;

·                     По ведущему методу обучения: технология деятельностного метода (с элементами проблемно-поискового).

Методы:

·                     Основной: проблемно-поисковый (решение проблемной  задач);

·                     Дополнительные: 

o        словесные (беседа, диалог);

o        наглядные (работа со схемами,  текстом учебника, рабочей тетрадью);

o        практические (составление схем, решение задач, поиск информации);

o        дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение).

Основные вопросы:

·                     Доли и дроби

·                     Обыкновенная дробь

·                     Арифметические действия с дробями

 

Урок проводился в 5 классе. В классе учатся 7 человек, из них 5 человек – на 4 и 5. Класс организован, дисциплинирован,  работоспособный, любознательный. В основном дети имеют хорошие вычислительные навыки.
Данный урок является  вторым в   разделе «Сложение и вычитание дробей с равными знаменателями». На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. На уроке велось формирование у школьников универсальных учебных действий. На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-поисковой.

На всех этапах урока (Мотивация к учебной деятельности , Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии , Выявление места и причины затруднения , Построение проекта выхода из затруднения , Реализация построенного проекта , Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи , Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону , Включение в систему знаний, Рефлексия учебной деятельности на уроке , Домашнее задание) ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность частично-поискового и поискового характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия (умножения). 

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.

Для каждого ученика была создана ситуация успеха (маршрутный лист – спланируй свою работу на уроке), что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

При проведении урока я ориентировалась на принципы обучения - сознательности и активности, наглядности, систематичности и последовательности, прочности, доступности, связи теории с практикой и  принципе научности. Использовала наглядный, словесный и практический  методы обучения.

 

Чтобы достичь цель урока, я взяла систему целесообразноподобранных вопросов и задач:

1.      Повторение теоретического материала –. определение дроби, виды дробей, сравнение дробей, сложение и вычитание дробей с равными знаменателями,

2.      Создание проблемной ситуации – как умножит дробь на число.

3.      На этапе определения темы урока, целеполагания и построения проекта коррекции выявленных затруднений и этапе реализации были предложены практико-ориентированные задания

4.      На этапе первичного закрепления знаний дети выполняли задания уровня «Применяю» на применение правила

5.      На этапе рефлексии учебной деятельности на уроке учащимся было предложено определить качество своей работы по принципу «Светофор».

В ходе урока была организована фронтальная, индивидуальная работа,  парная и самостоятельная работы. Задания для работы в  процессе урока были направлены на развитие практических навыков учащихся.

Руководство учителя при выполнении всех заданий урока было инструктирующим, что дало возможность учащимся самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем, определять методы решения задач в зависимости от конкретных условий, контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности.

Мне удалось уложиться во времени, так как время урока было распределено рационально, темп урока был достаточно высоким. Урок был динамичный, один вид деятельности быстро сменялся другим, проведён в доброжелательной рабочей обстановке.

Переходы между этапами урока были логичными.

Контроль за усвоением основных понятий был проведен с помощью самостоятельной работы, была осуществлена взаимопроверка по обозначенным критериям; контроль за работой учащихся на уроке проводился самостоятельно по готовому образцу с фиксацией полученных результатов на каждом этапе, положительную оценку на уроке получили все учащиеся

Домашнее задание с учетом особенностей класса и качества усвоения материала на уроке соответствует целям и содержанию урока, поэтому не должно вызвать затруднения.

Цель урока была достигнута, план урока реализован полностью. Учащиеся пытались ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимали смысл поставленной задачи. Применяли изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера, самостоятельно ставили цели, выбирали алгоритмы для решения учебных математических проблем, определяли методы решения задач  в зависимости от конкретных условий, контролировали и оценивали процесс и результаты своей деятельности

Перспективы на будущее:

Продолжать учить ребят работать в группах, в паре.

Учить ребят выражать свои мысли.

Добиваться от ребят точных и правильных ответов.

 

                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.      Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности

2.      Отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с целью урока. Выделить главный этап и дать полный его анализ, основываясь на результатах обучения на уроке? Какое сочетание методов обучения было выбрано для объяснения нового материала?

Считаю, что главный этап урока – это

 

Осуществление развития учащихся в процессе обучения (осуществление метапредметности)

·         «модель и способ»

·         «рисунок и схема»

·         «роль и позиция»

·         «содержание и форма»

·         «изменение и развитие»

 

 

 

3.      Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока? Логичны ли «связки» между этими этапами? Показать, как другие этапы работали на главный этап?

 

  1. Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий в соответствии с целями?

 

 

  1. Как организован контроль усвоения знаний, умений и навыков учащихся? На каких этапах урока? В каких формах и какими методами осуществлялся? Как организовано регулирование и коррекция знаний учащихся?

 

 

 

  1. Как Вы оцениваете результаты урока? Удалось ли реализовать все поставленные задачи урока? Если не удалось, то почему?

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Уроу по математике на тему "Умножение дроби на натуральное число""

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ защита урока математики 5 класс.ppt

Скачать материал "Уроу по математике на тему "Умножение дроби на натуральное число""

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • А.Б. Перкезе «Умение расширять, совершенствовать и обновлять свою эрудицию д...

    1 слайд

    А.Б. Перкезе
    «Умение расширять, совершенствовать и обновлять свою эрудицию
    для использования
    ее на уроках, идти в ногу
    со временем должно стать главным свойством учителя…»

  •  Урок математики.  5 классУМК  Г. К. Муравин, О. В. Муравина

    2 слайд









    Урок математики.
    5 класс
    УМК Г. К. Муравин, О. В. Муравина



  • Тема: «Умножение обыкновенной дроби на...

    3 слайд

    Тема: «Умножение обыкновенной дроби на
    натуральное число»

    Тип урока: открытие новых знаний
    Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная
    Образовательные технологии: технология деятельностного метода, информационно-коммуникационная технология , технология проблемного обучения и проектная технология.
    Цель: научится умножать дробь на натуральное число, сформулировать правило умножения.

  • Структура  урокаМотивация к учебной деятельности
Актуализация и фиксирование...

    4 слайд

    Структура урока
    Мотивация к учебной деятельности
    Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
    Выявление места и причины затруднения.
    Построение проекта выхода из затруднения.
    Реализация построенного проекта.
    Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
    Самостоятельная работа с самопроверкой
    Рефлексия учебной деятельности на уроке.

  • 1.Мотивация к учебной деятельности
Цель: создать условия для возникновения вн...

    5 слайд

    1.Мотивация к учебной деятельности


    Цель: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность на уроке; актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности.
    Способ достижения:
    высказывание Я.А. Каменского
    “Считай несчастным тот день или тот час, в котором, ты не усвоил ничего, ничего не прибавил к своему образованию”.
    Результат: эмоциональный настрой на учебную деятельность.



  • 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии...

    6 слайд

    2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

    Цель:
    повторение учебного материала, необходимого для изучения нового, подготовка мышления для последующей деятельности
    фиксация учащимися индивидуальных затруднений в выполнении пробного учебного действия.
    Способы достижения: графический диктант (действия с обыкновенными дробями)
    Результат: учащиеся вспомнят основные действия с дробями
    Записанный ответ в виде схемы ʌ_ʌʌ_ʌʌ_ʌ помог составить план урока

  • Пробное действие Цель: 
организовать самостоятельное выполнение
учащимися зад...

    7 слайд

    Пробное действие
    Цель:
    организовать самостоятельное выполнение
    учащимися задания на применение нового
    знания, запланированного для изучения на
    данном уроке
    Способы достижения: решение задач с
    использованием разных арифметических действий,
    формулирование вопроса урока
    Результат: возникновение осознания «Что я не знаю?» Вопрос вызывает необходимость поиска решения

  • 3. Выявление места и причины затруднения. Цель : создать условия для проведе...

    8 слайд

    3. Выявление места и причины затруднения.

    Цель : создать условия для проведения учащимися анализа своих действий; организовать выявление и фиксацию учащимися причины затруднения.
    Способ достижения: подводящий диалог


    Результат: учащиеся понимают: «Что ещё им нужно узнать? Чему научиться?»




    Что вызвало затруднение? Почему?
    Значит чему нам надо научиться? (Узнать, научиться…).
    Сформулируйте тему урока.

  • 4.  Построение проекта выхода  из затрудненияЦель: создать условия для прове...

    9 слайд

    4. Построение проекта выхода
    из затруднения
    Цель: создать условия для проведения учащимися
    конкретной цели будущих учебных действий; согласовать
    тему урока; организовать выбор учащимися средств для
    построения нового знания
    Способ достижения: подводящий диалог.




    Результат: сформулированы тема , цель и вопрос урока.

    Тема
    «Умножение дроби на натуральное число»
    Цель
    «Умножение дроби на натуральное число»
    Вопрос

    Как умножить обыкновенную дробь на натуральное число?

  • 5. Реализация построенного проекта. Цель: реализовать построенный проект в со...

    10 слайд

    5. Реализация построенного проекта.
    Цель: реализовать построенный проект в соответствии с планом; организация учащихся по исследованию проблемной ситуации.
    Способ достижения: мини-исследовательская работа
    (работа в парах)




    Результат: в ходе исследования ученики находят ответы на
    вопрос урока, озвучивают правило и записывают формулу на
    доске.



    Правило
    При умножении дроби на натуральное число её числитель умножают на это число, а знаменатель оставляют прежним
    Формула

  • 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Цель: создать у...

    11 слайд


    6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

    Цель: создать условия для выполнения учащимися нескольких типовых заданий на применение изученного способа действий.
    Способ достижения: работа с упражнениями учебника с комментированием, работа на доске.

    Результат: ученики применяют формулу и правило на конкретных примерах



  • 7. Самостоятельная работа с самопроверкойЦель: организовать самостоятельное...

    12 слайд

    7. Самостоятельная работа с самопроверкой

    Цель: организовать самостоятельное выполнение
    учащимися типовых заданий на новый способ
    действий; организовать самопроверку работ.
    Способ достижения: самостоятельная работа в
    рабочих тетрадях с самопроверкой по эталону.
    Результат: применение полученных знаний в ходе выполнения заданий.

  • 8. Рефлексия учебной деятельности                                   на уроке...

    13 слайд

    8. Рефлексия учебной деятельности
    на уроке.
    Цель: зафиксировать новое содержание урока;
    организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности на уроке
    Способ достижения: приём «Светофор»

    Выбери фонарик соответствующего цвета, если
    – всё понятно
    – есть затруднения
    – много непонятного

  • Благодарю за внимание.Желаю всем творческих успехов и профессиональных побед!

    14 слайд

    Благодарю за внимание.

    Желаю всем творческих успехов и профессиональных побед!

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 620 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.12.2016 1289
    • RAR 539.5 кбайт
    • Рейтинг: 1 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Воронина Лариса Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Воронина Лариса Юрьевна
    Воронина Лариса Юрьевна
    • На сайте: 8 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 7726
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Реализация межпредметных связей при обучении математике в системе основного и среднего общего образования

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 15 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель математики и информатики

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 680 человек из 79 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель математики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 18 регионов

Мини-курс

Особенности патриотического воспитания

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

История архитектуры: от классицизма до конструктивизма

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 18 регионов

Мини-курс

Детская нейропсихология: особенности, диагностика, исследования

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 95 человек из 38 регионов