Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Уровень сформированности УУД учащихся 5 класса по биологии в соответствии с ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Уровень сформированности УУД учащихся 5 класса по биологии в соответствии с ФГОС

библиотека
материалов

Таблицы сформированности УУД учащихся 5 класса МОУ Бирючёвская СОШ по биологии за 1 полугодие 2014-2015 уч.год.

Познавательные действия (интеллектуальные умения) – обработка информации

Н – необходимый уровень П – повышенный уровень

Предмет

Извлекать информацию


Перерабатывать информацию


Представлять информацию

Биология

5 класс

Предполагать, какая информация нужна для решения задачи:

Н - в один шаг

П – в несколько шагов

Отбирать необходимые для решения задачи источники информации

Н – материалы учебника, словари, энциклопедии,

П - справочники,электронные диски.



Извлекать информацию, из текста, таблиц, схем, иллюстраций,

пользоваться разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое)

Н - по указанию учителя,

П- самостоятельно, а также овладевать гибким чтением; сопоставлять и отбирать информацию, из различных источников (в т.ч. Интернета)

Анализировать (выделять существенные признаки, составные части) и обобщать:

Н: факты, явления, простые понятия,

П: абстрактные понятия

Группировать (классифицировать):

Н - факты и явления, в т.ч. относить объекты к известным понятиям.

П - в т.ч. системы фактов, абстрактные понятия


Сравнивать:

Н - факты и явления;

П - в т.ч. системы фактов, абстрактные понятия


Устанавливать причинно-следственные связи явлений:

Н - определять причины; П - выявлять и следствия, формулировать цепочки правил «если…, то …»


Выделять аналогии

Н – выявлять аналогии и решать задачи на их основе. П - строить аналогичные закономерности.


Создавать инф.модели

Н - с выделением существенных характеристик объекта.

П - обобщать и преобразовывать модели с целью выявления общих закономерностей

В развернутом и сжатом виде

В форме:

Н:

- текста

-таблицы

-схемы

П:

-опорного конспекта

-сложного плана

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

1.АйзатулловаЗ

+

+



+

+


+


+

+


+


+


+


2.Девятаев Е


+

+


+


+


+


+


+


+


+


+


3.КулагинаВ


+

+


+


+


+


+


+


+


+


+


4.НизамовЛ


+

+


+


+


+


+


+


+


+


+


5.Соколов Н

+

+

+

+


+



+

+


+

+


+


6.Халилов А

+


+


+

+


+



+

+


+

+


+


7.Яковлев В

+


+


+

+


+



+

+


+

+


+


Ср.балл по классу

4

3

4

3

3

4

7

0

7

0

3

4

7

0

4

3

7

0

7

0

Средний % по классу

57%

43%

57%

43%

43%

57%

100%

0%

100%

0%

43%

57%

100%

0%

57%

43%

100%

0%

100%

0



Вывод: уровень сформированности познавательных УУД учащихся 5 класса по биологии составляет :

необходимый уровень -75,80 % , повышенный уровень-24,20 %.

Извлекать информацию: необходимый уровень –52,67%,повышенный уровень -61,33%.

Перерабатывать информацию: необходимый уровень – 80,00%,повышенный уровень -20,00 %.

Представлять информацию: необходимый уровень – 100%,повышенный уровень -0 %.


Рекомендации:

-Учить учащихся самостоятельно извлекать, сопоставлять и отбирать информацию, из различных источников (в т.ч. в сети Интернет, а также анализировать (выделять существенные признаки, составные части) и обобщать её;

- Выявлять причинно-следственные связи явлений, формулировать цепочки правил «если…, то …»;

- Строить аналогичные закономерности;

- Обобщать и преобразовывать информационные модели с целью выявления общих закономерностей и явлений;

- Составлять опорный конспект сложного текста.

- Используйте больше практических заданий и научите учащихся применять свои знания и жизненный опыт;

- Развивайте творческое мышление всесторонним анализом проблем; чаще практикуйте творческие задания и исследования, опыты и наблюдения.




Учитель биологии Немм Н.К.





Регулятивные действия (организационные умения) – организация своих дел, решение проблем

Н – необходимый уровень П – повышенный уровень


Класс, предмет

Определять цель (проблему) и план действий

Действовать по плану, решая проблему

Оценивать результат действий

5 класс

Биология

Определять цель обнаруживать и формулировать проблему:

Н – учебной деятельности, урока

П – тему проекта


.

Выдвигать версии, прогнозировать результат и определять средства решения проблемы:

Н – выбирая из предложенных

П – самостоятельно искать средства достижения цели.

.

Планировать с помощью учителя учебную деятельность:

Н - решение знакомых задач, проблем творческого и поискового характера;

П - осуществление проекта.

Работать по плану (предложенному и самостоятельно составленному), используя

Н - основные

П - и дополнительные средства (справочники, сложные приборы, средства ИКТ)

По ходу работы сверять свои действия с целью, находить и исправлять ошибки

Н – с помощью учителя

П - самостоятельно.

Определять степень успешности выполненной работы, исходя из имеющихся критериев:

Н – в привычной учебной ситуации на уроке

П – при оценке проекта; в диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки.


Осознавать причины своего успеха или неуспеха, находить выход из ситуации неуспеха

Н – в диалоге с учителем

П – самостоятельно.


Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

1.АйзатулловаЗ

+


+


+


+



+

+


+


2.Девятаев Е

+


+


+


+


+


+


+


3.КулагинаВ

+


+


+


+


+


+


+


4.НизамовЛ

+


+


+


+


+


+


+


5.Соколов Н

+


+


+



+


+

+



+

6.Халилов А

+


+


+



+


+

+



+

7.Яковлев В

+


+


+



+


+

+



+

Ср.балл по классу

7

0

7

0

7

0

4

3

3

4

7

0

4

3

Средний % по классу

100%

0%

100%

0%

100%

0%

57%

43%

43%

57%

100%

0%

57%

43%





Вывод: Уровень сформированности регулятивных действий учащихся таков: повышенный уровень-27,00%,необходимый уровень-73,00%

100% учащихся определяют план и цель действий, никаких версий не выдвигают самостоятельно. 50,00% учащихся работают с дополнительными средствами и 50,00% учащихся работают строго по плану.

Осознают причины своего успеха или неуспеха-43,00% учащихся, 57,00%- осознают причины своего успеха или неуспеха -в диалоге с учителем.


Рекомендации:

Учить детей самостоятельно:

- искать средства достижения цели и определять тему и разрабатывать проект;

-определять степень успешности выполненной работы, контролировать, выполнять свои действия по заданному образцу и правилу.

-совершенствовать критерии оценки проекта в диалоге с учителем;

-сверять свои действия с целью по ходу работы;

-осознавать причины своего успеха или неуспеха, находить выход из ситуации неуспеха;

-оперировать абстрактными понятиями.


Учитель биологии Немм Н.К.


Коммуникативные действия (коммуникативные умения) – общение с людьми

Н – необходимый уровень П – повышенный уровень


Класс

Доносить свою позицию

Понимать других


Сотрудничать с другими людьми

5 класс

Биология


Высказывать свое мнение (в монологе или диалоге, устно/письменно), учитывая ситуацию, задачу, используя разные средства, в т.ч. ИКТ и обосновывать свое мнение:

Н - приводя аргументы

П – подтверждая аргументы фактами, при необходимости отстаивая свое мнение.

Быть готовым изменить свою точку зрения

Н - под воздействием контраргументов

П – самостоятельно критично оценивать свою точку зрения

Объяснять смысл слов и словосочетаний в речи (устной/письменной)

Н – исходя из речевого опыта и с помощью толкового словаря

П –

исходя из контекста

Воспринимать информацию данную в явном виде:

Н - вычитывать из текста

П - Воспринимая информацию на слух, выделять тему и ключевые слова текста



Самостоятельно вычитывать информацию, данную в НЕявном виде

Н – с помощью учителя

П - самостоятельно


Понимать концептуальный смысл текстов/высказываний в целом:

Н - формулировать главную мысль;

П - самостоятельно вычитывать концептуальную информацию текста


Интерпретировать (понимать и оценивать) текст

Н - посредством творческого пересказа

П – выражать свою интерпретацию в форме эссе

Вести диалог:

Самостоятельно вести диалог с автором текста (задавать вопросы, прогнозировать ответы, проверять себя).

Вести диалог с собеседником, выступая в функции «автора» и «понимающего»

Н – с помощью учителя

П – полностью самостоятельно


Относиться к иной точке зрения:

Н -принимать не похожую на свою точку зрения;

П – понимать не похожую на свою точку зрения (собеседника, автора текста);

Работать в группе в разных ролях (лидера, исполнителя, критика).

Н:

Распределять роли, организовывать взаимодействие, вырабатывать и принимать коллективные решения

П:

Предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений.

Предотвращать и преодолевать конфликты.

Н:

- уважительно относиться к позиции другого,

- идти на взаимные уступки,

- влиять на поведение друг друга через взаимный контроль и оценку действий.

П: Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.




Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

1.Айзатуллова З

+



+

+


+


+



+

+


+



+

+



+

2.Девятаев Е

+


+


+


+


+


+


+


+


+


+


+


3.Кулагина В

+


+


+


+


+


+


+


+


+


+


+


4.Низамов Л

+


+


+


+


+


+


+


+


+


+


+


5.Соколов Н

+


+



+


+


+


+

+


+



+

+


+


6.Халилов А

+



+


+


+


+


+


+

+



+

+



+

7.Яковлев В

+



+


+




+


+


+

+



+

+



+

Средний балл по классу

7

0

4

3

4

3

4

3

4

3

3

4

5

2

7

0

3

4

7

0

4

3

Средний % по классу

100%

0%

57%

43%

57%

43%

57%

43%

57%

43%

43%

57%

71,4%

28,6%

100%

0%

43%

57%

100%

0%

57%

43%













Вывод: уровень сформированности коммуникативных УУД учащихся 5 класса по биологии составляет:

необходимый уровень -67,49 % , повышенный уровень-32,51 %.

Доносить свою позицию: необходимый уровень – 78,5%,повышенный уровень -21,5 %.

Понимать других: необходимый уровень – 61,20%, повышенный уровень -38,78%.

Сотрудничать с другими людьми: необходимый уровень – 78,50%,повышенный уровень -21,50%.


Рекомендации:

Учить детей:

- высказывая свое мнение подтверждать аргументы фактами, явлениями и примерами из природы;

- критично оценивать свою точку зрения;

-воспринимая информацию на слух, выделять тему и ключевые слова текста;

-вычитывать информацию, данную в не явном виде;

-предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений;

-уметь взглянуть на ситуацию с другой позиции и договариваться с людьми иных позиций.


Учитель биологии Немм Н.К.


Личностные действия (нравственно-оценочные умения)- оценка своих и чужих поступков

Н – необходимый уровень П – повышенный уровень



Оценивать ситуации и поступки

Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей

Самоопределяться в жизненных ценностях

5 класс


Оценивать на основе общечеловеческих и российских ценностей:

Н - однозначные поступки

П - неоднозначные поступки, разрешая моральные противоречия.



Отделять оценку поступка от оценки самого человека

Н – в однозначно оцениваемых ситуациях

П - в неоднозначно оцениваемых ситуациях


Н: Отмечать поступки, которые нельзя однозначно оценить как хорошие или плохие


П: Учиться замечать и признавать расхождение своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями

Объяснять, оценки поступков с позиции общечеловеческих и российских гражданских ценностей.

Н - однозначных поступков

П - неоднозначных поступков; а так же объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации, поступка разными людьми,


Осознавать и называть свои личные:

Н - качества и черты характера, мотивы, цели и результаты;

П -

ближайшие цели саморазвития


Объяснять, что связывает тебя – гражданина России

Н - с историей, культурой, судьбой твоего народа и всей страны,

сопереживать им и проявлять эти чувства в добрых поступках.

П - осознавать себя гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира,

Строить отношения с людьми других мировоззрений:

Н - Уважать иное мнение, историю и культуру других народов и стран,

П - не допускать их оскорбления, высмеивания.



Формулировать правила поведения,

Н -

общие для всех людей, всех граждан России .

П - Вырабатывать в противоречивых конфликтных ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправном преодолению конфликта


Выбирать поступок

Н – в однозначно оцениваемых ситуациях

П - в неоднозначно оцениваемых ситуациях


Признавать свои плохие поступки и отвечать за них

Н – принимать наказание

П - добровольно налагать на себя наказание



Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

Н

П

1.Айзатуллова З


+

+


+


+



+


+


+


+

+


+


2.Девятаев Е


+

+


+


+



+


+


+


+

+


+


3.Кулагина В

+


+


+


+


+



+


+


+

+


+


4.НизамовЛ


+

+


+


+



+


+

+

+


+

+


+


5.Соколов Н


+

+


+


+



+


+


+


+

+


+


6.Халилов А


+

+


+


+



+


+


+


+

+


+


7.Яковлев В


+

+


+


+



+


+




+

+




Средний балл по классу

1

7

7

0

7

0

7

0

1

6

0

7

1

6

0

7

7

0

7

0

Ср.% по классу

14

86

100

0

100

0

100

0

14

86

0

100

14

86

0

100

100

0

100

0




Вывод: уровень сформированности личностных УУД учащихся 5 класса по биологии составляет:

необходимый уровень -57% , повышенный уровень-43 %.

Оценивать ситуации и поступки: необходимый уровень – 71%, повышенный уровень -29 %.

Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей: необходимый уровень – 57%, повышенный уровень -43%.

Самоопределяться в жизненных ценностях: необходимый уровень – 23%, повышенный уровень -77%.


Рекомендации:

Учить детей:

- оценивать на основе общечеловеческих и российских ценностей неоднозначные поступки, разрешая моральные противоречия,

- отделять оценку поступка от оценки самого человека в неоднозначно оцениваемых ситуациях;

- учиться замечать и признавать расхождение своих поступков со своими заявленными позициями, взглядами, мнениями;

- объяснять оценки поступков с позиции общечеловеческих и российских гражданских ценностей, а так же объяснять отличия в оценках одной и той же ситуации, поступка разными людьми,

- осознавать себя гражданином России и целой частью многоликого изменяющегося мира;

- строить отношения с людьми не допуская их оскорбления, высмеивания.


Учитель биологии Немм Н.К.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров905
Номер материала ДВ-099916
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх