Уровневые контрольные работы для 1 класса

Контрольная работа по математике , 1 класс, март

1 вариант

1.1.Реши задачу:

На клумбе было 12 цветов. 5 цветов срезали. Сколько цветов осталось на клумбе?

1.2. Найди значения выражений:                  5+8          16-(2+3)=

                                                                          3+9          15-10+31=

                                                                          10+7        (30-1)-20=

                                                                          12-4         11+2-6=

2.1.Выпиши в первый столбик неверные равенства и неравенства. Каждое неверное равенство и неравенство преобразуй в верные и запиши во второй столбик:      3+4<9             12-6=7           6+4=10            11-5>6        13-4=6+2         75<78

2.2.Начертили отрезки ЕО=2 см, КМ= 1дм 2 см, СК= 13 см, АВ=1дм . Запиши название самого короткого и самого длинного отрезка.

3.  Начерти угол , который будет меньше прямого угла. Назови угол латинскими буквами.

2 вариант

1.1.Реши задачу:

В гараже 8 грузовых и 5 легковых машин. Сколько машин всего в гараже?

1.2. Найди значения выражений:                  7+6          18-(5+2)=

                                                                          4+8          17-10+31=

                                                                          10+8        (50-1)-40=

                                                                          12-3         12+1-9 =

2.1.Выпиши в первый столбик неверные равенства и неравенства. Каждое неверное равенство и неравенство преобразуй в верные и запиши во второй столбик:  

   2+4<8             12-7=6           7+3=10            11-6>5        13-9=3+2         63<66

2.2.Начертили отрезки АВ=1дм 3см, МЕ= 2 дм, СО= 1 см, КМ=12 см . Запиши название самого короткого и самого длинного отрезка.

3.  Начерти угол , который будет больше прямого угла. Назови угол латинскими буквами.

Контрольная работа по русскому языку, 1 класс, март

1.1.Диктант:

В лесу

Мальчики Юра и Ваня идут в лес. Рядом бежит пёс Бимка. По веткам скачут рыжие белки. Под деревьями норка. Там укрылись серые ёжики.

1.2. Над словами первого предложения цифрой укажите количество слогов .

       Выпишите в строчку через запятую слова, которые нельзя перенести с одной строчки на другую.

2.1.Разделите слова на две группы, укажите признак классификации ( слова записываются в 2 столбика):

Ёжик, пень, деньки, еду ( «ловушка»), яма, конь.

2.2.Запиши грамотно:

у ани жывот кот мурзик он очен пушыстый.

3.Выпишите из текста слово, которое обозначает действие предмета; в нём 3 слога; букв больше звуков; начинается с гласной буквы.

Проверка техники чтения

апрель

1 класс, норма чтения:40-45 слов

Лисята

В лесу живёт лиса. Там под деревом у неё глубокая нора. В теплой норе – лисята. Лисица не покидает их. Мать лижет им мордочки, хвостики, животики. Шерсть лисят всегда чистая и пушистая.
         Подросли лисятки. Настало время их к охоте приучать. Лиса тащит детям то мышку, то птицу, то зайца... Сядет лиса в сторонку и следит, как лисята добычу ловить учатся.                       (59 сл.)    (По В. Чаплиной)

Вопросы к тексту:
1.1. Где живёт лиса?
1.2. Кто ещё живёт в тёплой норе?
2.1.Чем питаются лисы?
2.2. Как она приучает лисят к охоте?

3. В какой книге можно найти данный текст: энциклопедия, рассказы о животных, сказки о животных?

Рекомендации к проверке:

По истечении 1 минуты учитель отмечает количество прочитанных учеником слов. Затем предлагает дочитать текст до конца для того, чтобы ответить на все вопросы. При ответах на вопросы уч-ся может использовать просмотровое чтение.

Краткое описание документа:

Данные контрольные работы для 1 класса включают 3 уровня заданий:

задания под №1 - репродуктивный уровень ( умение действовать по образцу в стандартных условиях);

задания под №2 - рефлексивный уровень (умение определять способ действия, ориентируясь не на внешние признаки, а на лежащее в основе существенное отношение);

задания под №3 - функциональный уровень (умение преобразовать ситуацию для применения известного способа в новых условиях, либо сконструировать новый способ).