Уровневые задания по математике в 6 классе
Автор: Богданова Наталья
Юрьевна, учитель математики 6класса первой категории, стаж 21год .
В данном
сборнике представлен материал для учащихся 6-х классов. В сборнике даны тематические
и итоговые уровневые задания. Сборник состоит из условных обозначений,
пояснительной записки, уровневых заданий, ключей к заданиям и содержания.
Данный сборник дает возможность дифференцировать задания по степени сложности.
Для осуществления индивидуального подхода. Сборник содержит материал,
направленный на формирование математических знаний, умений и навыков. Он
полезен в качестве дидактического материала по математике, а так же для
проверки уровня усвоенич программного материала. Сборник можно использовать для
коллективной и индивидуальной работы в классе и дома.
Пояснительная записка
Главное
стратегическое направление развития системы образования в настоящее время
находится в решении проблем личностно-ориентированного образования. Которое
должно изменить подходы к обучению, переосмыслить содержание и принципы
построения учебников. Программ. Методических рекомендаций. Должны внедряться
новые технологии, т.е. преподаватель становится не активными передатчиком
информации, а начинает принимать на себя роль организатора учебного процесса.
Уровневую работа обучающиеся выполняют по плану:
1.Выполнить
первый уровень. Проверить работу по «ключу»
2.Помни, к
выполнению второго уровня можно приступить только после выполнения предыдущего
уровня и его проверки.
3.После выполнения
каждого уровня и проверки по «ключу» приступай к выполнению следующего уровня.
4.Оцени смваою
работу по следующим критериям.
Критерии оценки:
«5»-30 баллов, «4»-15-29 баллов, «3»-5-14 баллов, «2»-менее5 баллов.
Допускается ставить «+» и «- «
5. Поставь оценку
в «Карте учета знаний».
Проверка уровневых
заданий осуществляется сразу на уроке и результаты записываются в «Карту
знаний».
№
|
Ф.И.
обуч-ся
|
1 уровень
|
2
уровень
|
3
уровень
|
4
уровень
|
Всего
баллов
|
оценка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Уровневые задания № 1 по теме «Входная контрольная работа за год.»
Цель: проверить уровень
знаний и умений на входе с условием последующей коррекции : действия с
обыкновенными дробями, решение задачи на нахождение дроби от числа, решение
задачи на части, сравнение обыкновенных дробей, делимость чисел на, применение
этих свойств для решения определенной задачи.
1 уровень.
1. Вычислите :
2. Выразите
приближенно в километрах 3825м
2 уровень
1.Вычислите:
2. У клоуна было 40
шаров, всех шаров он
раздал детям. Сколько шаров раздал Клоун?
3 уровень.
1.Длина
прямоугольника равна 49см, что составляет его ширины. Найдите
периметр прямоугольника
2. Найдите
какое-нибудь число, которое больше , но меньше.
4 уровень
1. 4. Для
приготовления салата на 3 части огурцов берут 2 части редиса и 1 часть лука.
Сколько потребуется граммов огурцов, чтобы приготовить 300г салата?
2.Запишите все
цифры, которые можно подставить вместо звездочки в число 23*5, если известно,
что оно делится на 15.
Уровневые задания № 2 по теме «Обыкновенные дроби»
Цель: проверить умения
детей выполнять действия с обыкновенными дробями, систематизировать знания,
полученные в 5 классе, дифференцировать задания с учетом выявления уровня
усвоения темы, прививать умение объективно оценивать свои способности.
1
уровень.
2.Сократить
дроби:
а) ; б)
; в) ;
2.Вычисли :
а)3/4+1/11;
б)3/8*2/5; 2-5/6:8/9
2
уровень.
1.Сравните
дроби: а) 11/20 и 8/15; б) 5/8 и 5/11;
2.Длина
прямоугольника, ширина на меньше. Какова ширина прямоугольника.
3
уровень.
1.Найдите
значение выражения:
2.Найти
значение выражения:
4
уровень.
1.Расположите
величины в порядке возрастания:40мин,
2.Собранный
урожай яблок распределили следующим образом:3/4 всех яблок высушили
, 2/3 остатка пошло на варенье, а из оставшихся яблок сварили компот. Какая
часть яблок пошла на компот.
Уровневые задания № 3по теме «Основные
задачи на дроби»
Цель: проверить умения детей решать
основные задачи на дроби, систематизировать знания, полученные в 5 классе,
дифференцировать задания с учетом выявления уровня усвоения темы, прививать
умение объективно оценивать свои способности.
1
уровень.
1.Найдите
: а)3/7 от 140. Б) 2/3 от 60кг
2.Найдите
число, если: а)3/5 его составляют 15дм, б) 3/10 составляют 45см
2
уровень.
1.От
куска ткани длиной 10м отрезали 3/5 его длины. Сколько метров ткани осталось в
куске?
2.
Девочка исписала 36 страниц , что составило ¾ общей тетради. Сколько всего
страниц в тетради?
3
уровень.
1.Алеша
и Боря соревнуются в стрельбе. У Алеши 5 попаданий из 8, а у Бори-4 из 6. Чей
результат лучше?
2.Два
трактора вспахали поле за 2 часа. Один из тракторов мог бы вспахать поле за 3
часа. За сколько часов мог бы вспахать поле другой трактор, если бы он пахал
один.
4
уровень.
1.В
бочку налили 75 литров воды. Что составило 5/8 ее вместимости, а затем еще
треть от незаполненной части. Сколько воды было в юбочке?
2.Некто
умирая завещал : «Если у моей жены родится сын, то пусть ему достанется 2/3
имения, а жене – остальная часть. Если же родится дочка, то ей 1/3, а жене 2/3
имения.» Родилась двойня-сын и дочь. Как разделить наследство?
Уровневые задания №4 по теме « Обыкновенные дроби и проценты»
Цель: проверить умения
детей переводить проценты в обыкновенную дробь и наоборот , решать простейших
задач на проценты. дифференцировать задания с учетом выявления уровня усвоения
темы, прививать умение объективно оценивать свои способности.
1
уровень.
1.
Выразите процент дробью:35%, 27%
2.
Сколько процентов составляют:
2
уровень.
1.Выразите
в процентах долю величины: 1/2, 1/5,11/25.
2.Найдите
:75% от 3/5 стоимости
3
уровень.
1.Выразите
в процентах долю величины: 6/11
2.
Сравните : 1/5 и 15%
4
уровень.
1.Две
краски надо смешать так, чтобы одной из них было на 30% больше, чем другой.
Сколько процентов смеси составит каждая краска.
2.
С одного участка собрали клубники в 4 раза больше, чем с другого. Какой процент
от общего количества ягод составил урожай клубники со 2-го участка.
Уровневые
задания № 5по теме «Десятичные дроби и
метрическая система мер»
Цель: оценить
степень освоения учебного материала при выполнении дифференцированных заданий
на перевод меньших единиц измерения в большие, используя десятичные дроби.
1
уровень.
1.
Дополните равенство: 3500кг=…т
2.
Дополните равенство: 70 руб.80 коп= …р
2
уровень.
1.Выразите
площадь в более крупных единицах: 5625 кв.см в кв.дециметрах.
2.Найдите
значение выражения 25кг270г-5270г, ответ запишите в кг
3
уровень.
1.Выразите
2 часа 24 минуты в часах и запишите результат десятичной дробью.
2.Выразите
2,7 часа в часах и минутах
4
уровень.
1.выразите
скорость в метрах в минуту:7,2 км/ч
2.
Какую часть составляет 15 кв.м от 1а
Уровневые
задания №6по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»
Цель: оценить
степень освоения учебного материала при выполнении дифференцированных заданий
на сложение и вычитание десятичных дробей, развивать чувство самооценки.
1.3,9+36,63+6,1+73,37.
2.4,27-(8,467-5,79)
2
уровень.
1.Найти
неизвестное число: х-1,6=0,7
2.Найти
неизвестное число: 6,7- х=5,9
3
уровень.
1. Вычислите:
5/6+0,25 ; 7/20-0,3
2.
Издательство отправило подписчикам 0,2 тиража книги, в киоски -0,25 тиража, а
остальные- в книжные магазины. Сколько книг отправлено в магазины.
4
уровень.
1.Даны
две суммы: 2,18+4,36+6,53+8,77 и 7,82+5,64+3,47+1,23. Найдите сумму этих сумм,
применив правила сложения.
2.На рынок для продажи привезли капусту. В
течение дня продали 1,85 т капусты и привезли еще 1,35 т. На другой день
продали 1,9 т капусты и привезли еще 1,5 т. Сколько тонн капусты было на рынке
в начале первого дня, если к концу второго дня на рынке осталось 0,1 т капусты?
Уровневые
задания № 7 по теме «Умножение и деление десятичных дробей»
Цель:
оценить степень освоения учебного материала при выполнении дифференцированных
заданий на умножение и деление десятичных дробей. Формировать навыки
действий̆ с десятичными дробями
1
уровень.
1.Вычитслите:
а)3,28*3,5, б)1,02:0,6
2.Вычислите:
а)0,445*10,6. Б)0,44:2,2
2
уровень.
1.Найдите
неизвестное число: 0,2*х=1.2
2.Вычислите
удобным способом: 2*8*1,25*0,05
3
уровень.
1.Какой
путь проехал велосипедист за 0,5 часа со скоростью 27,5км/ч (Результат запишите
в метрах)?
2.Сколько
полных банок с соком получится, если разлить 3литра сока в банки емкостью 0,45л
?
4
уровень.
1.Пирог
массой 1,5 кг разрезали на 9 равных кусков. Найдите массу каждого куска и
полученный результат округлите до десятых.
2.Найдите
значение выражения:
Уровневые
задания № 8 по теме «Все действия с десятичными дробями»
Цель:
оценить степень освоения учебного материала при выполнении дифференцированных
заданий на умножение и деление десятичных дробей. Формировать навыки
действий̆ с десятичными дробями, применять эти навыки при решении задач.
1
уровень.
1.Выполните
действия:0,8*0,5-0,75:3
2.
Выполните действия: 10-0,57: (7,5-5,6)*0,1
2
уровень.
1.Запишите
виде натурального числа 1,25млн
2.От
автобусной остановки одновременно в одном направлении отошли автобус и пешеход.
Скорость автобуса равна 40 км/ч, а скорость пешехода-4 км/ч . Какое расстояние
будет между ними через 0,25 часа?
3
уровень.
1.Израсходовали
0,8 кг корма для птиц. Сколько кг корма осталось, если израсходовали 32кг.
2.Ребенок
прошел 50м, сделав 120 шагов. Найдите длину его шага ( в метрах) и результат
округлите до десятых.
4
уровень.
1
Вычислите: (6,5-1,26):0,4+3.6*1.5
2.Фермер
хочет построить теплицу площадью 75 кв.м. и длиной 12 м. Он вычислил ширину
такой теплицы и результат округлил до целых метров. На сколько изменится при
этой ширине площадь теплицы?
Уровневые
задания № 9 по теме «Решение задач на проценты»»
Цель: оценить
степень освоения учебного материала при выполнении дифференцированных заданий
на перевод десятичных дробей в проценты и наоборот. Формировать навыки решения
задач на проценты, научить объективно оценивать свои успехи.
1
уровень.
1.Выразите
десятичной дробью :20%, 125%
2.Выразите
в процентах: 0,16 учащихся школы; 1,34 стоимости товара.
2
уровень.
1.Выразите
в процентах: 3/4всех книг в библиотеке.
2.Из
200 зрителей 60-дети. Какой процент числа всех зрителей составляют дети?
3
уровень.
1.Геологи проделали путь 2400 км, причем
пешком они прошли 30 % всего пути. Сколько километров осталось пройти геологам?
2.
Программист своей новой программой принес институту некоторый доход.
Поэтому он получил премию в размере 6 тыс. рублей, что составляет 3 % всего
дохода. Какой доход принес программист институту
4
уровень.
1.Фирма
имела 36 млн.рублей. Она истратила 40% всей суммы, потом 50% остатка. Сколько
денег осталось неистраченными.
2.
35 % от 128,1 составляет 49 % неизвестного числа. Найдите это число.
Уровневые
задания № 10 по теме «Отношения »
Цель:
оценить степень освоения учебного материала при выполнении дифференцированных
заданий на вычисление отношений, делении величин в данном отношении.
Самостоятельно выявлять пробелы в знаниях.
1
уровень.
1.Найдите
отношение 15 к 9
2.
Вычислите отношение:
2
уровень.
1.Найдите
отношение 800г к 1,4кг
2.
Напишите три пары чисел, отношения которых равны 2:5
3
уровень.
1.Разделите
60 рублей в отношении 3:2
2.
Двое рабочих получили премию в размере 3 тыс. 850 р., которую они должны
разделить в отношении 5 : 6. Сколько денег получит каждый рабочий?
4
уровень.
1.Кириллу
необходимо распилить рейку длиной 3м на три части в отношении 1:2:3. Какой
длины должна быть наибольшая часть рейки?
2.Отношения
длин сторон прямоугольника равно 3:8. Найдите периметр этого прямоугольника,
если его меньшая сторона равна 24 см.
Уровневые
задания № 11 по теме «Буквы и формулы»
Цель: : Сформировать
первоначальные навыки использования букв для обозначения чисел в записи
математических выражений и предложений, оценить уровень сформированности данных
навыков.
1
уровень.
1.Площадь квадрата равна а м2.
Чему равна площадь другого квадрата, если известно, что она на 10 м2
больше.
2. Маме а лет, а ее дочери b
лет. На сколько лет мама старше дочери?
2
уровень.
1. Запишите
выражение по условию задачи: В коробку помещается х кг печенья, а в
пакет – у кг. Сколько килограммов печенья в 2 коробках и 3 пакетах?
2. Запишите с помощью математического
предложения:
а) Число m
меньше числа n.
б) Модуль числа k равен 2,3.
3
уровень.
1. Дан
квадрат, периметр которого равен с. Составьте формулу для вычисления площади
квадрата.
2.Дана фигура, состоящая из трех
квадратов. Составьте формулу для вычисления периметра и площади этой фигуры,
если сторона квадрата равна
а.
|
|
4
уровень.
1. Велосипедист едет со скоростью 12
км/ч. За какое время он проедет S км? Обозначьте
время буквой t и запишите формулу для нахождения
времени, за которое велосипедист проедет S км.
2. Составьте формулу для вычисления
продолжительности n уроков, если один урок длится ч. Общую продолжительность уроков обозначьте буквой Т.
Уровневые
задания № 12 по теме «Формулы. Вычисления по формулам
Цель:
Сформировать первоначальные навыки вычисления по формулам, познакомить с
новымти формулами: длины окружности , оценить уровень сформированности данных
навыков замены букв на численные значения.
1 уровень.
1.Площадь прямоугольного треугольника
можно вычислить по формуле S = аb, где а
и b – катеты треугольника. Найдите площадь треугольника, если его катеты
равны 4 см и 7 см.
2.Найдите длину окружности, если радиус
равен 14,5см, а π=3,1
2 уровень.
1. Площадь
прямоугольного треугольника можно вычислить по формуле S = аb, где а и b
– катеты треугольника Чему равен один из катетов треугольника, если его площадь
равна
18 см2, а второй катет равен 6 см?
2.Определите диаметр окружности, если ее длина равна
56,52 дм; 37,68 дм (π ≈ 3,14).
3 уровень.
1. Площадь прямоугольного треугольника можно вычислить по
формуле S = аb, где а и b – катеты треугольника.
Выразите катет а через S и b.
2.На велогонках участникам необходимо проехать 6 кругов по
окружности радиусом 18 м. Какое расстояние должны проехать спортсмены? (π3.14)
4 уровень.
1. На
стройке работало 5 бригад по а человек в каждой и 3 бригады по b человек в каждой.
а) Составьте формулу для вычисления N – количества всех рабочих на стройке.
б) Найдите N, если а = 8 чел., b = 11 чел.
2. Диаметр колеса тепловоза 180 см. (π
3) . За 2,5 мин колесо
сделало 500 оборотов. С какой скоростью идет тепловоз?(в м/мин)
Уровневые
задания № 13 по теме «Уравнение и его корни»
Цель:
оценить степень освоения учебного материала при выполнении дифференцированных
заданий на решение уравнений и составление уравнений по условию задачи,
систематизировать и углубить знания об уравнениях, полученные в5 классе.
Самостоятельно выявлять пробелы в знаниях.
1
уровень.
1.Решите
уравнение: х-8,3=1,4
2.Решите
уравнение: (х+8)*5=75
2
уровень.
1.Проверьте, не решая уравнения, какие из
чисел 56, 301, 477 являются корнем уравнения:
389 + (х – 47) = 819
2.Залумали
число, вычли из него 15 и умножили на 6, получили 90. Какое число задумали?
3
уровень.
1.
Решите задачу, составив уравнение по ее условию: секцию по карате посещают 54
школьника. Девочек в секции в 5 раз больше, чем мальчиков. Сколько мальчиков и
сколько девочек в секции?
2.Запишите
с помощью уравнения следующее предложение : произведение двух последовательных
нечетных чисел равна 255.
4
уровень.
1.Решите
уравнение: (4х
-15) (7 – 2х) = 0.
2.На первую автомашину погрузили на 0,6 т
зерна больше, чем на вторую. Если бы на первую автомашину погрузили в 1,2 раза
больше, а на вторую в 1,4 раза больше, то груза на обеих автомашинах было бы
поровну. Сколько тонн груза погрузили на вторую автомашину?
Уровневые
задания № 14 по теме «Целые числа»
Цель:
оценить степень освоения учебного материала при выполнении дифференцированных
заданий на формирование понятия противоположного числа, модуля числа ,научить
объективно оценивать свои успехи.
1
уровень.
1. Назовите
число, противоположное данному: а ) –48; б) 0; в) 251
2. Найдите неизвестное число: а) –х = 8; б) –k = 15; в) –а = –(–3);
2 уровень.
1.Сравните: a) I-0.5I и I-2.1I, б) I I и II
2. Запишите
без скобок –(–62).
3
уровень.
1. Вместо звездочки поставьте числа, чтобы неравенство было верным:
–100 < * < –93.
2.Запишите все целые числа, которые являются
решениями одновременно двух неравенств:
–3 < х < 5 и –8 < x < 2.
4
уровень.
1. | 5х
– 3 | = 8;
2. Запишите число, равное данному: -(-(-(-(+18)))).
Уровневые задания №15 по теме «Сложение чисел с разными знаками»
Цель: проверить уровень знаний, умений и навыков по пройденной теме.
оценить
степень освоения учебного материала при выполнении дифференцированных заданий
на сложение чисел с разными знаками, развивать чувство успешности.
1
уровень.
1.
Вычислите: -95 + 7
=
2.
Вычислите: 86 +
(-53) =
2
уровень.
1.
Вычислите: 45 + (-28)
=
2.
Вычислите: -667 + 231
=
3
уровень.
1.
Вычислите: -94 +
(-62) + 396 =
2.
Вычислите: 45 + (-531)
+ 0 + (-100) =
4
уровень.
1.Найдите значение выражения: a + b + c, при условии, что a = -16; b = 45; c = -43.
2.
Три часа назад температура в Лондоне была 10ᵒ. Сейчас она изменилась на -6ᵒ. По прогнозу на завтра, температура в Лондоне изменится на -3ᵒ. Какая температура будет завтра в Лондоне?
Уровневые задания №16 по теме «Вычитание чисел с разными знаками»
Цель: проверить уровень знаний, умений и навыков по пройденной теме.
оценить
степень освоения учебного материала при выполнении дифференцированных заданий
на вычитание чисел с разными знаками, действовать по алгоритму, самостоятельно
выявлять пробелы.
1
уровень.
1.
Вычислите: -95 –7=
2.
Вычислите: 86- (-53)
=
2
уровень.
1.
Вычислите: –59 – (–48
+ 11);
2.
Вычислите: 36 – (–15
+ 28);
3
уровень.
1. Вычислите: (–59 – 27) – (–44 – 38).
2.
Вычислите: –24 – 38 –
61 + 43 – 90 – 21
4
уровень.
1.Вычислите:
1
– 2 + 3 – 4 + 5 – 6 + … + 99 – 100;
2. Найдите неизвестное число: –43 – х
= –21;
Уровневые
задания № 17 по теме «Все действия с целыми числами»
Цель: проверить уровень знаний, умений и навыков по пройденной теме.
оценить
степень освоения учебного материала при выполнении дифференцированных заданий
на действия с целыми числами, действовать по алгоритму, самостоятельно выявлять
пробелы.
1
уровень.
1.Какому числу равно: а) –(–18); б) –(+20); в)
+(–5)?
2.Сравните числа: а) –25 и 15; б) –8.и
-18
2
уровень.
1.Запишите все целые числа, большие –5 и
меньшие 3.
2. Вычислите: а) 0 – 11;
б) 14 – (–2); в) –5 – 4.
3
уровень.
1. Вычислите: а) –1 · (–7);
б) 2 · (–11); в) –4 · 4.
2. Вычислить: а) 0 : (–3);
б) –28 : (–7); в) –15 : 3.
4
уровень.
1. Найдите произведение: –10 · (–1)
· (–1) · (–1) · (–1) · (–1) · (–1);
2.Вычислите: –20 : (14 + 6 · (–3)).
Уровневые
задания № 18 по теме «Множества. Комбинаторика»
Цель: проверить уровень знаний, умений и навыков
по пройденной теме: уметь опелировать терминами множество, подмножество, уметь
находить пересечение и объединение множеств, использовать круги Эйлера,
комбинаторные задачи, уметь работать в групрпах.
1
уровень.
1.Задайте
описанием множество:5;10;15;20;25;…
2.
Задайте описанием множество:11,22,33,44,55,66,77,88,99
2
уровень.
1.Найдите
объединение и пересечение множеств А= 1;3;5;7;9 и В= 2;3;5;7
2.
Пусть А-множество натуральных делителей числа18, В-множество натуральных
делителей числа 24. Напишите пересечение множеств АиВ, укажите наибольший
элемент этого множества. Как его называют?
3
уровень.
1.При
опросе 100 семей выяснилось, что у 78 из них есть компьютер, у 85-есть
телевизор, а у 8 семей нет ни компьютера, ни телевизора. У скольких семей есть
и компьютер и телевизор?
2.Сколько
трехзначных чисел можно составить из цифр 3,4,5, если каждую можно использовать
один раз?
4
уровень.
1.Туристическая
фирма планирует посещение туристами в Италии трех городов: Венеции, Рима,
Флоренции Сколько существует вариантов такого маршрута ?
2.Сколькими
способами можно разложить три разные по достоинству монеты в два кармана (5
коп., 2 коп., 1 коп.,)
Уровневые
задания № 19 по теме «Рациональные числа»
Цель: проверить уровень знаний, умений и навыков по пройденной теме.
оценить
степень освоения учебного материала при выполнении дифференцированных заданий
на действия с рациональными числами, действовать по алгоритму, самостоятельно
выявлять пробелы.
1
уровень.
1.Отметьте
на координатной прямой числа-2 и 3,5, а затем числа, им противоположные.
2.Запишите.
чему равен модуль числа : а)1,7 б) -30
2
уровень.
1.Сравните
числа : а) -3,45 и -3,5, б)-0,05 и 0,01
2.Выберите
из чисел наименьшее:
3
уровень.
1. Найдите
значение выражения – х, если х = –5
2. Найдите
значение выражения – (–n), если –n = –9,1
4
уровень.
1. Выпишите все целые числа, расположенные на координатной прямой между
числами:
–4 и 3,1.
2. Найдите
значение выражения:
Уровневые
задания № 20 по теме «Итоговая контрольная работа»
Цель:
проверить и оценить уровень знаний и умений по итогам года : действия с
десятичными дробями, целыми и рациональными числами, составление формул и
вычислять по ним, решать задачи на дроби и проценты, моделирование в координатной
плоскости.
1
уровень.
1. Найдите значение
выражения: 1,4×(-4,75+2,5)
2. Выразите в
процентах учащихся школы.
2 уровень.
1. Вычислите:
а)-7-5+14-20 ; б)18:(-2)-7
2. Запишите все цифры,
которые можно подставить вместо звездочки в неравенство 7,2*4>7,253, чтобы
оно было верным.
3
уровень.
1. От поселка до
озера 15 км. Из поселка вышел пешеход, скорость которого 6 км/ч. Через 1,5ч
вслед за ним выехал велосипедист, скорость которого 10км/ч. Кто быстрее
доберется до озера и на сколько?
2. Постройте в координатной
плоскости квадрат с вершинами в точках А(-1;5),В(7;5),
C(-1;-3),D(7;-3). Найдите координаты точки пересечения диагоналей квадрата.
4уровень.
1.Составьте
формулу для вычисления площади фигуры :
2.
Шарф стоил 125 руб. Весной цена шарфа понизилась на 20%, а осенью повысилась на
20%. Какой стала новая цена?
КЛЮЧ
Задание №1
1 уровень
|
2 уровень
|
3уровень
|
4уровень
|
34/44
3/20,
|
4км
|
2
|
32
|
168
|
22/56
|
150г
|
2,5,8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание №2
1 уровень
|
2 уровень
|
3уровень
|
4уровень
|
|
|
а) >
б) >
|
|
|
|
40мин;3/4ч,
65мин;
|
1/12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание №3
1 уровень
|
2 уровень
|
3уровень
|
4уровень
|
60
|
40
|
25дм
|
150см
|
4м
|
48стр
|
90л
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание №4
1 уровень
|
2 уровень
|
3уровень
|
4уровень
|
|
80%, 35%
|
50%,20%,
44%
|
|
|
1/5 > 15%
|
35%,65%
|
80%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание №5
1 уровень
|
2 уровень
|
3уровень
|
4уровень
|
3,5т
|
70,8р
|
56,25 кв.дм
|
5кг
|
2,4ч
|
2часа42 мин
|
120м/мин
|
3/20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание №6
1 уровень
|
2 уровень
|
3уровень
|
4уровень
|
40
|
1,593
|
2,3
|
0,8
|
|
0,55
|
40
|
6,7 т
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание№7
1 уровень
|
2 уровень
|
3уровень
|
4уровень
|
11,48;1,7
|
4,717;0,2
|
Х=6
|
1
|
13750м
|
6
|
0,2кг
|
1,25
|
|
|
|
|
|
|
|
|
_Задание №8
1 уровень
|
2 уровень
|
3уровень
|
4уровень
|
0,15
|
9,97
|
2250000
|
9км
|
8кг
|
0,4м
|
9
|
На 3 кв.м
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание №9
1 уровень
|
2 уровень
|
3уровень
|
4уровень
|
0,2; 1,25
|
16%,
134%
|
75%
|
30%
|
1680км
|
200000р
|
10,8
|
91,5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание №10
1 уровень
|
2 уровень
|
3уровень
|
4уровень
|
|
3
|
4/7
|
4:6
8:20
6:15
|
36р, 24р
|
1750р
2100р
|
150 см
|
176см
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание №11
1 уровень
|
2 уровень
|
3уровень
|
4уровень
|
a+10
|
a-b
|
2x+3y
|
m<n
I k
I=2.3
|
(C:4)²
|
P=8a
S=3a²
|
t=12:S
|
T=2/3n
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание №12
1 уровень
|
2 уровень
|
3уровень
|
4уровень
|
14 см²
|
89,9см
|
6см
|
18дм
|
a=2S:b
|
678.24
м
|
N=5a+3b
N=73
|
1080м/мин
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание №13
1 уровень
|
2 уровень
|
3уровень
|
4уровень
|
9,7
|
7
|
477
|
20
|
9; 45
|
(2n-1)(2n+1)=255
|
3.75; 3,5
|
36т
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание №14
1 уровень
|
2 уровень
|
3уровень
|
4уровень
|
48;0;-251
|
х=-8
k=-15
a=-3
|
а) <
б) <
|
62
|
-94; -95;-96;-97;-98;-99
|
-2;-1;0;1
|
2,2; -1
|
18
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание №15
1 уровень
|
2 уровень
|
3уровень
|
4уровень
|
-88
|
33
|
17
|
-436
|
240
|
-586
|
-14
|
1ᵒ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание №16
1 уровень
|
2 уровень
|
3уровень
|
4уровень
|
-102
|
139
|
-22
|
23
|
-4
|
-191
|
-100
|
X=-22
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание №17
1 уровень
|
2 уровень
|
3уровень
|
4уровень
|
18;-20;-5
|
а) <
б) >
|
-4,-3,-2,-1,0,1,2
|
-11,-16,-9
|
7,-22,-9
|
0,4,-5
|
-10
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание №18
1 уровень
|
2 уровень
|
3уровень
|
4уровень
|
Кратные 5
|
Двузначные
С одинак.цифрами
|
{1,2,3,5,7,9}
|
{1,2,3,6}
6-НОД
|
7
|
6
|
6
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание №19
1 уровень
|
2 уровень
|
3уровень
|
4уровень
|
---
|
1,7; 30
|
а) <
б) <
|
-3/4
|
|
9.1
|
-4.-3.-2.-1.0.1.2.3
|
-2.5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание №20
1 уровень
|
2 уровень
|
3уровень
|
4уровень
|
-3,15
|
8%
|
-18;-16
|
5,6,7,8,9
|
Пешеход
На 0,5ч
|
(3;1)
|
cb-a²
|
120
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.