Современная социокультурная ситуация характеризуется множеством инновационных изменений в сфере образования: меняются приоритеты содержания обучения и воспитания, иными становятся педагогические технологии, критерии оценки деятельности классного руководителя.
Внедрение ФГОС в плане воспитательной работы несёт в себе начало нового этапа в формировании успешного молодого человека, быстро адаптирующегося к изменяющимся условиям, способного принимать решения, имеющего активную жизненную позицию, обладающего чувством социальной ответственности. Степень успешности определяет самочувствие человека, его отношение к миру, к своей стране, желание участвовать в выполняемой работе, стимулирует творчество и сотрудничество.
Ребенок школьного возраста наиболее восприимчив к эмоционально-ценностному, духовно-нравственному развитию, гражданскому воспитанию. В то же время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы.
Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. При этом особое значение имеют следующие друг за другом возрастные переходы от детства к подростковому возрасту, а затем к юности. «Перестройка потребностей и побуждений, переоценка ценностей, — утверждал Л.С. Выготский, ― есть основной момент при переходе от возраста к возрасту» [Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования].
В соответствии с вышеизложенным, школа сегодня должна стать одним из основных социальных институтов, в котором сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь школьника.
Именно воспитательная система класса и школы может стать тем инструментом, который позволит каждому ребёнку реализовать свои возможности, став компетентным гражданином России, отождествляющим себя со своим Отечеством, несущим ответственность за настоящее и будущее своей страны.
Исходя из современных требований к процессу воспитания Основной целью воспитательной системы класса считаю:
Воспитание высоконравственного, ответственного, творческого человека с активной социальной и гражданской позициями
В соответствии с поставленной целью определены задачи:
• помощь в развитии познавательных, творческих, исследовательских и других способностей обучающихся; • создание благоприятных условий для развития личности обучающихся • формирование классного коллектива как воспитательной системы; • организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности; • вовлечение учащихся в разнообразные социализирующие отношения, (участие в традиционных школьных мероприятиях и мероприятиях другого уровня); • диагностика, регулирование и коррекция личностного развития учащихся через методику «Портфолио», а также создание условий для развития у учащихся способностей к самоанализу, самооценке и саморазвитию; • формирование нравственного отношения к человеку, труду, природе; • формирование здорового образа жизни; • воспитание гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания на основе сохранения культурно-исторического наследия, отечественных традиций через привлечение учащихся к изучению истории родного края; • поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию и развитию классного коллектива; • совершенствование ученического самоуправления; • вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности; • создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе класса, повышения активности родительского сообщества; привлечение родителей к участию в управлении классом и школой; • воспитание учеников в духе личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.
Гипотеза: Успешная и полная реализации программы позволит воспитатьЛичность:
Программа Воспитательной системы рассчитана на учащихся 5 – 9 классов.
Воспитательная системаразработана в соответствии с новыми требованиями ФГОС ООО. В процессе реализации программы в нее могут вноситься коррективы (по результатам проводимых мониторингов и анализа работы на каждом этапе), а также включаться новые идеи.
В основе программы лежат:
личностный подход, который определяет воспитание как планируемый процесс, в котором сочетаются специально разработанная программа жизнедеятельности классного коллектива с возможностями саморазвития и самоуправления учащихся;
системно-деятельностный подход, основная идея которого в воспитании связана с деятельностью как средством становления и развития суъектности ребёнка, т.е. его способности превращать собственную жизнедеятельность в предмет практического преобразования, относиться к самому себе, оценивать себя, выбирать способы своей деятельности, контролировать ее ход и результаты [http://www.studfiles.ru/preview/1790551/page:13/ Степанов Современные подходы и концепции воспитания)] Метод хорош и тем, что он обеспечивает рост творческого потенциала ученика, создаёт основу для самостоятельного успешного обучения [Малыгина Л. Е., Малыгина А. В. Системно-деятельностный подход в воспитании: проблемы и перспективы [Текст] // Педагогика: традиции и инновации: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2015 г.). — Челябинск: Два комсомольца, 2015. — С. 12-15].
В основу выбора направлений программы воспитательной системы были положены базовые национальные ценности, каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей, изложенных в Концепции духовно-нравственнго развития:
Направления:
1.Гражданско – патриотическое.
2.Познавательное. Формирование уважительного отношения к материальным ценностям как средствам для существования человека, содействие созданию, сохранению и приумножению материальных ценностей
3.Физкультурно – оздоровительное. Формирование здорового образа жизни, физическое развитие и совершенствование учащихся
4.Художественно – эстетическое. Развитие чувственного мироощущения, потребности в прекрасном, способности к художественному мышлению, реализация индивидуальных способностей
5.Трудовое-профориентационное. Обогащение представлений учащихся об окружающей действительности, формирование потребности в образовании, содействие интеллектуальному развитию
Целью профориентации учащихся общеобразовательной школы является формирование у них устойчивых мотивов самореализации в профессиональной деятельности с учетом общественных интересов и требований рынка труда. Особо значимой является проблема актуализации знаний учащихся о мире труда и профессий, приобретение адекватных представлений о профессиональной деятельности и собственных возможностях. Ориентация на профессиональный труд и выбор учащимися профессионального будущего выступает как неотъемлемая часть всего учебно-воспитательного процесса, включая информационную и консультационную работу, а также практическую деятельность по развитию склонностей и способностей школьников.
С учетом отечественных и зарубежных исследований (К.М. Гуревич, Е.А. Климов, К.К.Платонов, А. Маслоу, Д. Съюпер, С. Фукуяма и др.), а также результатов экспериментальной работывыделяются следующие основные компоненты содержания профессиональной ориентации в школе:
- формирование «Образа Я»;
- анализ профессий;
- профессиональные пробы.
Важнейшим условием формирования «Образа Я» является знание учащимся собственных индивидуальных особенностей. Это знание и выступает движущей силой саморазвития личности.
Один из основных методов изучения индивидуальных особенностей учащихся в процессе профессионального самоопределения - психологическая диагностика, которая включает в себя изучение основных психологических качеств, профессиональных намерений, черт характера, особенностей эмоционально-волевой сферы, общих интеллектуальных способностей и проявлений темперамента личности.
Следующий компонент содержания профессиональной ориентации в школе – анализ профессий. Для обоснованного выбора профессии школьник должен обладать знаниями не только о своих возможностях, но и о требованиях основных классов профессий к человеку. С этой целью им анализируются все возможные роды занятий путем наблюдения и изучения. Изучение учащимися мира труда предполагает наблюдение,анализ профессионально важных качеств, самостоятельную работу со справочно-информационной литературой, моделирование профессиональной деятельности и др.
И, наконец, профессиональная проба - завершающий технологический цикл учебно-трудовой, познавательной деятельности учащихся, выполняемой в условиях, максимально приближенным к реальным. Это - одно из средств развития интереса и способностей учащегося к конкретному виду профессиональной деятельности, проверки осознанности и обоснованности выбора профессии. В процессе профессиональной пробы конкретизируются, актуализируются сформировавшиеся у учащегося знания и представления о данном виде профессиональной деятельности, группе смежных или родственных профессий, формируются первоначальные профессиональные умения, приобретается опыт практической работы.
Задача школы состоит в том, чтобы помочь ученикам прежде всего усвоить объем знаний о профессиях, возможностях дальнейшего образования, особенностях будущей трудовой деятельности, состоянии и перспективах развития рынка труда; познать собственные возможности и соотнести их со своим профессиональным выбором; принимать правильные решения и подготовиться к переходу в послешкольную среду. Уже сегодня необходимо больше внимания уделять проблемам «выживания» выпускников школ в условиях конкуренции на рынке труда и растущей безработицы, формировать у учащихся такие умения и навыки, которые помогут им в дальнейшем адаптироваться в производственной среде, в реальной жизни.
Для реализации данной задачи в своей работе применяю курс уроков самоопределения для учеников 5-9 классов психолога Галины Резапкиной
6.Нравственное.К разряду непреходящих ценностей, не имеющих исторических и государственных границ, относятся общечеловеческие нравственные ценности. Они-то и определяют собой цели воспитания на всех этапах социальной истории. Такие цели связаны с понятиями добра и зла, порядочности, гуманности и любви к природе. Это ещё и духовность, свобода, ответственность личности за то, что происходит с ней и вокруг неё, порядочность, скромность, человечность, бескорыстие, доброта.
Наряду с общей целью возникают и специальные социальные цели воспитания, которые состоят в том, чтобы вырастить школьников инициативными, предприимчивыми людьми, честолюбиво стремящимися к достижению успехов.
7.Семья. Семья была, есть и будет главным фактором и условием развития и воспитания человека. На каких основах должны складываться отношения школы и семьи, чтобы воспитание детей было успешным? Ответ на этот вопрос есть у В.А.Сухомлинского: « Как можно меньше вызовов в школу матерей и отцов для моральных нотаций детям, для устрашения сыновей отцовской «сильной рукой» для предупреждения об опасностях, « если и дальше так будет продолжаться», - и как можно больше такого духовного общения детей с родителями, которое приносит радость матерям и отцам. Всё, что у ребёнка в голове, в душе, в тетради, дневнике - всё это мы должны рассматривать с точки зрения взаимоотношения детей и родителей и совершенно недопустимо, чтобы ребёнок приносил матери и отцу одни огорчения- это уродливое воспитание».
В своей педагогической деятельности стремлюсь устанавливать тесный контакт с семьями учащихся, вовлекать их в совместную деятельность по воспитанию учащихся. В содержание сотрудничества с родителями следует включить следующие направления:
•психолого-педагогическое просвещение родителей;
•вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
•оказание психолого-педагогической помощи родителям;
•участие родителей в управлении делами класса.
Формы реализации:
Этапы реализации программы
5 КЛАСС
Развитие творческой активности, создание условий для ее проявления.
Формирование у учащихся нравственного отношения к окружающим людям.
Формирование у учащихся начальных навыков самопознания, самовоспитания, самосовершенствования
Воспитание позитивного отношения к здоровому образу жизни.
Мы любим свою школу и свой микрорайон, город
Мы хотим знать много интересного о культуре других стран
Мы стараемся учиться хорошо
Мы стали старше, у нас много новых друзей
Мы интересно проводим время вместе
6 КЛАСС
Формирование стремления к развитию и совершенствованию своих творческих способностей.
Создание условий для появления активности в организации жизни класса.
Создание условий для применения навыков самопознания, самосовершенствования.
Формирование позитивных действий в предупреждении вредных привычек.
Мы хотим знать больше о своем городе
Мы начинаем узнавать больше о других странах и народах
я начинаю изучать новые предметы
Не всегда легко понять и быть понятым
Мы активны и заинтересованы
7 КЛАСС
Формирование умения находить приложение своим творческим умениям и навыкам.
Формирование умения находить возможность для проявления своей позитивной гражданской позиции
Формирование сознательного выбора здорового образа жизни.
Мы можем участвовать в жизни своего района и города
Новое – интересно, я готов поделиться
Новые предметы – новые знания, дополнительные усилия
Я стараюсь сам преодолеть трудности
Свободное время с интересом и пользой
8 КЛАСС - 9 КЛАСС
Развитие индивидуальных творческих способностей учащихся.
Формирование гражданско-патриотических качеств личности.
Воспитание желания и стремления у учащихся к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию.
Формирование культуры здоровья
Мы гордимся своим краем и своей страной
Мы уважаем культуру других стран и народов
Мы учимся активно
Мы учимся прислушиваться к другому мнению
Мы активны не только в учебе
Мы в ответе за свою Родину
Понимая культуру другой страны, понимаем свою
Хорошие знания – путь к успешной сдаче экзаменов
Я - часть большой семьи
Мы готовимся к активной жизни
Ожидаемые результаты
Планируемые результаты реализации программы
Личностные У обучающегося будут сформированы: - широкая мотивационная основа учебной, исследовательской и художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; - интерес к новым способам самовыражения; - устойчивый познавательный интерес; - адекватное понимания причин успешности/неуспешности человеческой деятельности; Обучающийся получит возможность для формирования: - собственной внутренней позиции как одного из средств самовыражения в социальной жизни; - выраженной познавательной мотивации; - устойчивого интереса к новым способам познания; - адекватного понимания причин успешности/неуспешности своей деятельности; Регулятивные универсальные учебные действия Обучающийся научится: - принимать и сохранять учебные, исследовательские и творческие задачи; - планировать свои действия; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль; - адекватно воспринимать оценку учителя; - различать способ и результат действия; - вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок; Обучающийся получит возможность научиться: - проявлять инициативу; - самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия; - самостоятельно находить варианты решения творческой задачи. Коммуникативные универсальные учебные действия Обучающиеся смогут: - допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной задачи; - учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ; - формулировать собственное мнение и позицию; - договариваться, приходить к общему решению; - соблюдать корректность в высказываниях; - задавать вопросы по существу; Обучающийся получит возможность научиться: - учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; - с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия; - владеть монологической и диалогической формой речи. - осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; Познавательные универсальные учебные действия Обучающийся научится: - осуществлять поиск нужной информации с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве; - использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов; - высказываться в устной и письменной форме; - анализировать объекты, выделять главное; - осуществлять синтез (целое из частей); - проводить сравнение, классификацию по разным критериям; - устанавливать причинно-следственные связи; - строить рассуждения об объекте; - обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку); - устанавливать аналогии; - Проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы. Обучающийся получит возможность научиться: - осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; - использованию методов и приёмов творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
Примерная тематика классных часов
Воспитательная работа в классе строится по следующим направлениям:
Гражданско-патриотическое воспитание «Я – гражданин России»
Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.
№
Тема
Форма проведения
5 класс
1
«Люди мира, на минуту встаньте!»
классный час с презентацией
2
3
«Праздник Народного единства. Что мы празднуем?»
беседа
4
классный вечер
5
Мы составляем наш автопортрет
анкетирование
6
«История Отечества - история нашего края».
единый кузбасский урок
7
«Ему было всего 19"(посвящается погибшим в Афганистане)
классный час с презентацией
8
«Я ребенок – я гражданин»
классный час: ролевая игра
9
«Символы государства»
классный час
6 класс
1
«Ради жизни на земле»
литературно-музыкальная композиция с презентацией
2
«Знаменательные события, известные люди в истории»
беседа
3
беседа
4
«Символика России»
классный час: своя игра
5
«Я и мой класс»
диагностический тест
6
«Защитник Отечества — каков он?»
ролевая игра
7
«День защитников Отечества »
праздник
8
«Живая память»
классный час с презентацией
9
«Я – гражданин России»
беседа
10
«Мои права и обязанности»
урок-презентация
7 класс
1
«Давайте, люди, никогда об этом не забудем!»
классный час
2
Игра «Счастливый случай»
классный час, посвященный 23 февраля
3
«Горжусь тобой, моя Россия»
классный час
4
«О чести и достоинстве»
урок гражданственности и патриотизма(с презентацией)
5
«Поговорим об ответственности»
правовая беседа с презентацией
6
«Всему начало –отчий дом»
классный час
7
«Закон, по которому мы живём»
классный час с презентацией
8
«Семейная летопись»
классный час
9
«Ода солдатскому письму»
классный час с презентацией
8 класс
1
«Идут по войне девчата»
классный час
2
«На войне детей не бывает»
историко-литературная композиция
3
«Я ребенок – я гражданин»
классный час
4
«Малые и большие города моей Родины»
классный час с презентацией
5
«Я имею право на…»
дискуссия
6
«Великая Отечественная война»
классный час с презентацией
7
« Знай свое Отечество»
классный час с презентацией
8
«Конституция – закон жизни»
классный час с презентацией
9 класс
1
«О любви и войне»
литературно-музыкальная композиция
2
«Через века, через года помните…»
урок мужества, посвященный освобождению России от немецко-фашистских захватчиков
3
«Знай и люби свой край»
классный час с презентацией
4
«Последний поход» (в память о погибших в локальных войнах)
классный час
5
«Именем святой Екатерины».
игра «Колесо истории»
6
Мы – русские, мы – россияне».
классный час
7
День воина-интернационалиста»
классный вечер
8
«Человек и закон»
деловая игра
Нравственное воспитание «Я - человек и личность»
Нравственное воспитание- формирование чувства долга и ответственности за свою страну и свое поведение, потребности в труде, гуманного отношения к окружающим, бережного отношения к природе, законопослушности, формирование социально одобряемых взглядов и отношений в семейной и половой жизни, выработку коммуникативных навыков, культуры общения, потребности и умений в самопознании и самовоспитании.
"В воспитании человека важно добиваться, чтобы нравственные и моральные истины были не просто понятны, но и стали бы целью жизни каждого человека, предметом собственных стремлений и личного счастья".
(Свадковский И.Ф.)
№
Тема
Форма проведения
5 класс
1
«По каким правилам мы живём?»
«Уроки нравственности». Анкетирование, составление нравственного кодекса.
2
«Человек – сам себе враг?»
“Уроки нравственности”
3
«Наш класс. Законы жизни».
беседа
4
День памяти жертвам Беслана.
беседа
5
«Отношение к школе и её имуществу».
беседа
6
«Праздник мам»
праздник
7
«Семейная летопись»
классный час
8
«Он первый». День космонавтики.
классный час с презентацией
6 класс
1
«Мои духовные ценности»
«Уроки нравственности». Диагностика духовных ценностей учащихся.
2
«Нет уз святее товарищества»
«Уроки нравственности». Практикум
3
«Человек среди людей»
«Уроки нравственности».
4
«Нецензурные выражения и хулиганские жесты. Что это?»
беседа
5
«Этикет и мы! Проблема разговорной речи»
беседа
6
«Дом без одиночества»
классный час с презентацией
7
«Весенний калейдоскоп»
праздник, посвящённый 8 марта
8
«Мои права и обязанности»
классный час
7 класс
1
«Что такое культурный человек?»
«Уроки нравственности»
2
«Что такое интеллигентность?»
«Уроки нравственности»
3
«Сам себя воспитать должен»
«Уроки нравственности»
4
«Сладкая жизнь»
КВН, посвящённый 8 марта
5
«Как научиться управлять собой»
классный час
6
«Я и учитель»
диспут
7
«Мы составляем наш автопортрет»
беседа
8
День памяти воинской славы
классный час
8 класс
1
«Внешний облик – внутренний мир»
диспут
2
«Нравственные качества, определяющие отношение человека к другим людям. Сострадание»
«Уроки нравственности»
3
«Человек и его судьба»
«Уроки нравственности»
4
«Вверх по лестнице жизни. Мои нравственные ценности»
«Уроки нравственности»
5
«Есть ли у юных идеалы?!»
дискуссия
6
«Умеем ли мы общаться?»
деловая игра
7
«Весеннее настроение»
праздничный тур конкурса «А ну-ка, девочки»
8
«Поощрение и наказание в семье»
беседа
9 класс
1
«Совесть как всеобщий естественный закон и мерило жизненных ценностей»
«Уроки нравственности»
2
«Десять Заповедей – основа нравственности человечества»
«Уроки нравственности»
3
«В чём смысл жизни?”
дискуссия
4
«Как стать счастливым?»
дискуссия
5
«И в шутку и всерьез»
вечер, посвящённый 8 марта.
6
«Будем милосердны к старости!»
«Уроки нравственности»
7
«Карманные деньги»
дискуссия
8
«Соборы и храмы Дальнего Востока»
классный час
Экологическое воспитание «Я отвечаю за окружающий мир»
Экологическое воспитание - составная часть нравственного воспитания. Поэтому под экологическим воспитанием надо понимать единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой. На формирование экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения. Учащиеся класса привлечены и активно занимаются в эколого-туристско-краеведческой работе.
№
Тема
Форма проведения
5 класс
1
«Как растения показывают погоду и время».
классный час с презентацией
2
«Берегите эти земли, эти воды»
классный час с презентацией
3
«Эти забавные животные»
беседа
4
«Охрана и использование животного мира»
классный час с презентацией
5
«Природа нашего края»
беседа
6
«Мир вокруг нас»
классный час
7
«Загадки осени».
праздник
8
«Моё место в природе».
беседа
6 класс
1
Конкурс знатоков природы
игровая программа
2
«Электрические станции на службе человека»
классный час с презентацией
3
«Экология»
классный час
4
«В защиту матери-земли»
классный час
5
«Береги лес от пожаров»
классный час
6
«Птицы – наши пернатые друзья, обижать их нельзя»
КВН
7
«В мире животных»
урок-путешествие
8
«День воды»
внеклассное занятие
7 класс
1
«И я – природа»
беседа
2
«Экологическая тропа»
заочное путешествие по заповедникам
3
«Чернобыльскаякатастрофа»
урок памяти
4
«Глобальный экологический кризис»
классный час с презентацией
5
«Цветы в жизни человека»
классный час
6
«Планета заболела»
конкурс плакатов
7
«Знаешь ли ты деревья?»
игра-лото
8
«Осень в лесу»
праздник
8 класс
1
«Робинзонада с растениями»
классный час с презентацией
2
«Зелёная жемчужина»
беседа
3
«Птичьи разговоры»
КВН
4
«Тайна старого леса»
классный час
5
История возникновения и развития экологии
беседа
6
«Оранжерея на окне»
классный час
7
«Жизнь под угрозой»
внеклассное мероприятие
8
«Колобок на новый лад»
игровая экологическая программа
9
«Цветы в легендах и преданиях»
классный час с презентацией
9 класс
1
«Нет дерева сердцу милее»
классный час с презентацией
2
Экскурсия в природу
классный час
3
«Что? Где? Когда?»
игра-турнир по экологии
4
Цивилизация - начало борьбы с природой
беседа
5
«Этот пестрый, волшебный, загадочный мир»
классный час, (Экологическая пьеса о лесе)
6
Внимание: бытовые отходы
классный час
7
«Энергетика: вчера, сегодня, завтра…»
деловая игра
8
«Берегите землю, берегите»
классный час с презентацией
Физическое воспитание и здоровый образ жизни «Здоровый образ жизни»
Физическое воспитание есть процесс организации оздоровительной и познавательной деятельности, направленной на развитие физических сил и здоровья, выработку гигиенических навыков и здорового образа жизни. Физическая культура - часть образа жизни человека, система сохранения здоровья и спортивная деятельность, знание о единстве и гармонии тела и духа, о развитии духовных и физических сил.
Тема
Форма проведения
5 класс
1
«Здоровье – бесценное богатство»
анкетирование
2
«О вкусной и здоровой пище»
беседа
3
«В здоровом теле…»
с презентацией
4
«Папа, мама, я – спортивная семья»
спортивная игра
5
«Правила дорожные знать каждому положено»
цикл бесед
6
Соблюдение правил техники безопасности
цикл бесед
7
«Урок здоровья»
классный час
8
«Умелые пожарные»
классный час
6 класс
1
«Я выбираю здоровье»
беседа
2
«Вино вину творит»
классный час с презентацией
3
«Путешествие в Египет»
спортивное мероприятие
4
«Урок здоровья»
ролевая игра
5
«Формула здоровья»
дискуссия
6
«Суд над сигаретой»
ролевая игра
7
«Не сломай судьбу свою»
классный час с презентацией
8
«Большие гонки»
соревнование
9
Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения
цикл бесед
7 класс
1
игровая программа
2
«Берегите жизнь»
спектакль
3
«Причины суицида среди подростков»
беседа
4
«Человек и наркотики»
классный час с презентацией
5
«Вместе мы сильнее наркомании»
диспут
6
Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения
цикл бесед
7
«Как уберечься от гриппа?»
классный час с приглашением медработника
8
«Биологические добавки»
классный час с презентацией
«Про злого колдуна Сколиоза Близорукого и добрую фею Гигиену Прекрасную»
театрализованное представление.
8 класс
1
«Мутагены. Их влияние на природу и человека»
классный час с презентацией
2
«Влияние кофе, чая, шоколада, газированной воды на организм человека»
классный час с презентацией
3
«Не пей, Митя»
театрализованное представление.
4
Проблема наркомании
5
Стресс в нашей жизни
тренинги
6
«Спид – болезнь 21 века»
беседа
7
Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения
цикл бесед
8
«Коктейль здоровья»
классный час
9 класс
1
День борьбы со СПИДом
классный час с приглашением медработника
2
«Наследственные болезни»
классный час с презентацией
3
Соблюдение правил техники безопасности, правил дорожного движения
цикл бесед
4
классный час
5
«Быть здоровым – жить в радости»
классный час
6
«Как Иван-царевич Змея Горыныча победил»
Сказка на новый лад
7
«Наше здоровье» (приёмы автономного существования человека)
классный час
8
«Пожарным можешь ты не быть, но должен знать как потушить»
классный час
Трудовое воспитание
Трудовое воспитание есть процесс вовлечения учеников в педагогически организованные виды труда с целью передачи им производственного опыта, развития трудовых умений, трудолюбия и других качеств работника. Трудовое воспитание направлено также на осуществление начального профессионального образования и профессиональной ориентации.
№
Тема
Форма проведения
5 класс
1
«Слава рукам золотым!»
устный журнал
2
«Мой дом – наведу порядок в нём»
классный час
3
«Без труда ничего не даётся»
классный час с презентацией
4
«Мои обязанности в семье»
беседа
5
«Мамина помощница»
праздник
6
«О лени и лентяях»
классный час
7
«Книжкин праздник»
десант в школьную библиотеку
6 класс
1
«Все профессии нужны…»
беседа
2
Беседы о профессиях.
классный час с презентацией
3
«Волшебный узелок»
Выставка
4
«Берегите нашу Землю»
Субботник
5
«Об аккуратности»
беседа
6
Картофельный банкет
праздник
7
«В поисках будущей профессий»
классный час
8
«Дежурный по школе»
классный час
7 класс
1
Беседы о профессиях. Строительные специальности.
классный час с презентацией
2
«Труд в нашей жизни»
беседа
3
Внеклассное мероприятие «Кулинарный поединок»
классный час
4
Участие в субботниках.
5
«Его величество – Хлеб»
классный час
6
«Подарок для мамы»
мастерская
7
«Я в мире профессий»
классный час
8
«Подари книге вторую жизнь»
акция
8 класс
1
«Мир профессий и твоё место в нём»
классный час
2
«Разделение труда. Классификация профессий»
классный час
3
«День Земли»
участие в субботниках
4
«Путешествие в Город мастеров»
классный час с презентацией
5
«Сто дорог — одна твоя»
классный час
6
Трудовые десанты.
9 класс
1
«Влияние темперамента на выбор профессии»
классный час
2
«Профессии. Которые мы выбираем»
классный час
3
«Чем пахнут ремёсла»
классный час с презентацией
4
«Я б в водители пошел...»
классный час
5
«Новое время — новые профессии»
классный час с презентацией
6
«Профессия моих родителей»
классный час
7
Трудовые десанты
Эстетическое воспитание «Мир прекрасного».
Одной из принципиальных особенностей современной школы является постоянное и глубокое внимание к проблемам эстетического воспитания, приобщения молодежи к миру литературы и искусства, красоте окружающей человека действительности.
Эстетическое воспитание- процесс формирования способностей восприятия и понимания прекрасного в искусстве и жизни, выработки эстетических знаний и вкусов, развития задатков и способностей в области искусства. Цель эстетического воспитания - формирование эстетической культуры личности, которая включает в себя эстетическое восприятие, эстетические чувства, эстетические потребности, эстетические вкусы, эстетические идеалы.
№
Тема
Форма проведения
5 класс
1
«Музыка и мы»
беседа
2
«Красота внешнего облика. Мои жесты»
беседа
3
«Юные дарования»
конкурс
4
Культура чаепития
ролевая игра
5
«Голубые цветы Гжели»
классный час с презентацией
6
классный час
7
«Лотерея вежливости»
классный час
8
«Мы ищем Золушку»
конкурсная программа
9
«Культура поведения в школе и школьный этикет»
классный час
6 класс
1
«О красоте и мужестве»
беседа
2
«Музыкальная семья»
классный час с презентацией
3
«Культура поведения в школе и школьный этикет»
классный час с презентацией
4
«Широкая масленица»
праздник
5
«О музыкантах и художниках»
беседа
6
«Русские посиделки»
праздник
7
«Волк и семеро козлят на новый лад»
музыкальная сказка
8
«Для чего нужна улыбка?»
классный час
7 класс
1
классный час с презентацией
2
«Птица счастья»
классный час
3
игра
4
«Гость в доме – хозяину радость»
ролевая игра
5
«Русская басня»
(познавательно-развлекательное занятие с элементами театрализации)
6
Русские традиции. Масленица.
классный час с презентацией
7
«Отговорила роща золотая»
классный час с презентацией
8
«Как стать интересным собеседником»
классный час
8 класс
1
«Красота и труд вместе идут»
классный час
2
Человек и творчество. Великие творения человечества.
классный час с презентацией
3
«Секреты Золушки»
конференция идей
4
Русские традиции. Рождество.
классный час с презентацией
5
«Осенний бал»
вечер
6
«Светский этикет»
классный час
7
«Умею ли я слушать»
классный час
8
беседа
9 класс
1
«Что такое духовное богатство человека»
дискуссия
2
«Музыка и мы"
дискуссия
3
«Сервировка праздничного стола»
классный час с презентацией, ролевая игра
4
брейн-ринг
5
История развития туристской песни в пос. Горные Ключи. Лучшие авторы и исполнители.
классный час
6
Туристско-экскурсионные возможности края
классный час
7
«Наш друг – кино»
устный журнал
8
«Игорь Тальков. Любимые песни»
вечер
Список литературы
1. metod-kopilka.ru›…vospitatelnoy…v…realizacii_fgos…
2. ikorec.cbg.ru›…2018/05/Анализ-реализации-ФГОС-ООО
3. nsportal.ru›Школа›Коррекционная педагогика›…-na-temu-estetichesk
4. docplayer.ru›34093246-Osobennosti-esteticheskogo…
5. liceum26.narod.ru›metod/pryan2.pdf
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.