Конспект урока по русскому языку "Однозначные и многозначные слова" 3 класс

Орг момент

Прозвенел звонок весёлый.

И к уроку мы готовы.

Все сумели мы собраться,

За работу дружно взяться

Будем думать, рассуждать

И пора урок начать.

-Давайте улыбнемся друг-другу,пожелаем успехов и начнем работу.

-Меня зовут Гульназ Динаровна и сегодня я проведу у вас урок.Но мне нужна ваша помощь,для того,чтобы урок получился интересным и полезным.Вы должны внимательно слушать,отвечать и хорошо работать на уроке.Вы мне поможете?

Словарная работа

Откройте тетради, положите их правильно с наклоном, запишите число, сегодня у нас 2е октября. Записываем классная работа.

-Ребята,посмотрите на доску.Что вы там видите?

Вам нужно списать слова,вставляя пропущенные буквы.Прочитаем первое слово.Какие буквы пропущены?Почему ты так думаешь?

н. д. ля , б. тинки, к..никулы, ф.враль, с..рай.

-Молодцы!Вы справились с заданием.

Актуализация знаний

Скажите, что такое предложение?( Предложение – это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль.По цели высказывания – повествовательные, вопросительные, побудительные; по интонации – восклицательные, невосклицательные.)

-Молодцы!

-Какое бывает предложение?

-А кто знает,из чего состоит предложение?

Посмотрите на доску.Что вы видите?(мышь,кот,компьютер,бабочка,провода)

А какие это слова?Сегодня мы это и узнаем.

Постановка учебной задачи

-Ребята, отгадайте загадки:

1. Живет в норке, грызет корки. Короткие ножки, боится кошки.

2. Друг без друга мы скучаем,

Вместе с радостью играем.

И нам ссориться не нужно.

Ведь всего сильнее …дружба

-Правильно.

-Кто знает, в каком словаре можно посмотреть лексическое значение слова?

-Давайте прочитаем значение этого слова на доске

-Какие значения имеет это слово?

-Как называются слова, которые имеют несколько лексических значений?

-А теперь прочитаем значение слова «дружба» . Что вы можете сказать об этом слове? Сколько у него значений?

-Значит какое это слово?

Правильно.

-Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.

-А какую цель мы с вами поставим?

Узнать что такое лексическое значение слова; уметь находить однозначные и многозначные слова в тексте.

Открытие нового знания

-Откройте учебник на странице 40, смотрим на 64 упражнение, какое задание нам нужно выполнить?

-Кто прочитает?

-О чем говориться в тексте?

-Что хотел передать автор текста?

-Верно!

-Согласны ли вы с ним?

-Ребята, а какой смысл в первом предложении?

-Хорошо, а какое оно по цели высказывания?

-Правильно, восклицательное, его нужно произносить с восклицанием, кто произнесет?

-Начинаем выполнять задания.

-Спишите первое предложение.

-Запишите выделенные слова. Какие слова мы запишем?

Теперь нужно объяснить лексическое значение каждого слова.(Когда учащиеся отвечают, нужно спрашивать сколько значений имеет это слово)

А теперь, давайте вспомним, что же такое лексическое значение слова, под упражнением нам дана подсказка, кто ее прочитает?

Первичное закрепление

Теперь смотрим на 65 упражнение.

-Кто прочитает, что нужно сделать в этом упражнении?

-Пользуясь схемой, подготовьте устное сообщениена тему «Что я знаю о значениях слов русского языка».

-Расскажите, что такое однозначные слова, многозначные.

-Какие слова относятся к синонимам? Антонимам?

-А что такое синоним? А антоним?( в учебнике определения)

А теперь в паресоставляем предложение с одним из данных в схеме слов, и записываем его.

(После работы опросить троих учащихся)

Работа в парах.

-Приведите свои примеры однозначных и многозначных слов. (опросить двух учащихся)

Физкультминутка.

Мы немножко отдохнем,(Встать, ноги вместе, руки)

Встанем, глубоко вздохнем.(через стороны –вверх- вдох, опустить вниз-выдох)

Дети по лесу гуляли,(Ходьба на месте,)

За природой наблюдали.(Повороты головой влево-право)

Вверх на солнце посмотрели(Встать на носки, руки через стороны)

И их лучики согрели.(вверх и посмотреть вверх.)

Чудеса у нас на свете(Присесть, руки на поясе.)

Давайте вернемся с вами на страницу 41 нашего учебника.

-Посмотрите на картинку и постарайтесь определить однозначные и многозначные слова. И что поможет вам определении?

-С одним из многозначных слов, вам нужно придумать предложение устно.

-Ответьте мне на вопрос «Чем отличаются однозначные слова от многозначных?»

Включение в систему знаний

Смотрим на 41 страницу, упражнение 66.

-Кто прочитает задание?

-О каком явлении природы идет речь?

-Правильно.

-Кому приходилось наблюдать это явление природы? Расскажите о нем.

-Обратите внимание на слайд, вот какая бывает роса. ( картинка с видом росы)

-Итак,Первый ряд определяет лексическое значение слова ЛИСТЬЯ.

-Второй ряд ГРОЗДЬЯ. Третий ряд ИСКОРКИ

-А сейчас мы будем работать самостоятельно.

-Пользуясь толковым словарем, который находится на стр. 152-153, разделите слова на две группы 1) однозначные 2) многозначные.

(верста, гимн, журавль, коллектив, мышь, простокваша, заря)

-Теперь меняемся тетрадями, и проверяем с доской.

-Встаньте у кого все правильно.

Итог.Рефлексия

-Какая тема урока была сегодня?

-Какую цель мы ставили?

Ребята,кто мне скажет,чему мы сегодня научились?

Мы достигли поставленной цели?

Тяжело ли вам было на уроке?

Вам понравился урок?

Что вам больше всего понравилось?

-Записываем д.з учебник

-А теперь оцениваем свою работу на уроке

(Сигнальные карточки)