В образовательном процессе учащихся немало важную часть занимает внеурочная деятельность, которая способствуетсозданию условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций [1].
Внеурочная деятельность имеет огромное значение для ребенка, ведь это возможность проявить им себя, свою самостоятельность, ответственность и открытость [2]. Поэтому учителю необходимо создаватьи проводить внеурочные мероприятия, которые помогают делать жизнь детей радостной, интересной, любознательной.
В данной разработке, вы можете найти сценарии мероприятий по внеурочной деятельностина разные темы и на разные возрастные группы учеников. Разработка предназначена для учителей начальных классов.
СОДЕРЖАНИЕ
АННОТАЦИЯ.. 2
ВВЕДЕНИЕ.. 4
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.. 6
Внеурочное мероприятие «Необычайное путешествие по волшебному океану «Гидра»».6
Внеурочное мероприятие познавательной игры «Совенок». 10
Внеурочное мероприятие виртуальной экскурсии«Экскурсия по местам Армавира»18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.. 25
«Истинное воспитание состоит не столько в правилах, скольков упражнениях».
Ж.Ж. Руссо
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности [1].
Внеурочная деятельность внаше время актуальна, так как ее организация создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения,творческой самореализации личности ребенка [5].
Данная деятельность способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей каждого ребенка, которые не всегда удается рассмотреть на уроке, развитию у ребенка интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению организовывать свое свободное время. Каждый вид внеурочной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой - обогащает опыт коллективного взаимодействия воспитанников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект [4].
Для данного воспитательного эффекта, учитель должен разработать интересное, необычное мероприятие в свободной форме. Ведь во внеурочной деятельности нет строгих рамок, требовательных правил к детям, к их деятельности.
Таким образом, самым эффективным способомработы учащихся для учителя является внеурочная деятельность. Где учитель может раскрыть и развить способности каждого ребенка.
Представляю вашему вниманию, сборник сценарий внеурочны мероприятий по внеурочной деятельности, которые могут быть использованы учителем начальных классов.
Действующие лица:
В1 – Ведущий 1
В2 – Ведущий 2
ЧБ – Черная Борода
ВГ – Ван Гог
Ход
В1 - Добрый день, дорогие друзья!
В2 - Сегодня мы с вами отправляемся в незабываемое путешествие по оазисам волшебного океана «Гидра».
В1 - Во время пути мы будем собирать кусочки карты, по которой найдем сокровища. Предлагаю вам подняться на палубу нашего парохода.
[играет музыка 1]
В2 - Вы догадались, на чем мы сегодня поплывем? Ну, что ж, в путь!
[играет музыка 2]
В1 - Первая наша остановка: Оазис Черной Бороды.
ЧБ – Хохохо! Я капитан Черная Борода! Приветствую вас на моем оазисе. Как говорят, пираты – любители рома! Но это все сказки! Мы любим «трясти костями»! А вы не хотите со мной подвигаться под пиратскую песенку? Встаньте поудобнее иповторяйте движения за мной.
[танец пирата]
ЧБ – Какие вы молодцы, очень активные ребята.
В1 – Конечно, мы самые настоящие пираты! Давай нам карту!
ЧБ – Пираты, говоришь? Что-то не видно по вашим разговорам. Настоящие пираты общаются на особом языке.Если вы его знаете, то я вам дам кусочек карты.
В1 – Знаем, да, ребята?
ЧБ – Хохохо, приступим! Что означает «набить трюм» «промочить горло», «вешать на глаза черные метки», «сойтись якорями», «трясти костями», «бренчать золотишком», «палить изо всех пушек», «мериться кладами», «поднять Веселого Роджера», «пришвартоваться в тихой гавани», «лево руля».
ЧБ – Вы и вправду настоящие пираты! Держите кусочек карты.
В1 – Теперь мы знаем, куда поплывем дальше.
В2 – Вперед к новым приключениям!
[играет музыка 2]
В2 – Хух, приплыли.
ВГ – А вы кто такие? Я вас не ждал.
В2 – Мы путешествуем по оазисам волшебного океана «Гидра». А вы кто такой?
ВГ – Как кто? Я Ван Гог – главный на этом острове. Раз вы сюда приплыли, значит вы знакомы с искусством.
В2 – Конечно, мы еще те художники! Можем доказать.
ВГ – Раз так, пройдите мои испытания, чтобы получить последний кусочек карты.
Для первого испытания нам понадобятся: бумага на картоне, фломастеры. Мне нужны четыре человека. Первым двум я даю фломастеры. Вторым двум – бумагу на картоне. Художники с фломастерами должны стоять неподвижно, протянув руку так, будто собираются рисовать. А другие, кто держит бумагу, должны водить ей по кончику фломастера, чтобы получился понятный рисунок! Первая пара рисует корзину с фруктами. Вторая – вазу с цветами. Приступили.
В2 – Какие у нас получились рисунки, просто заглядение! Ван Гог, мы прошли испытание?
ВГ – Да, рисунки хорошие. Но этого недостаточно. Художники работают вместе и помогают друг другу. А вы так можете?
В2 – Да, можем! Ведь так, ребята? Давай нам свое задание.
ВГ – Тогда сыграем в игру «Фантастическое существо». Нам понадобятся бумага А4, карандаш или ручка.
Возьмите каждый по листку бумаги и нарисуйте сверху голову — человека, животного или птицы. Загните лист так, чтобы нарисованного было не видно — только кончик шеи. И передайте рисунок соседу. У каждого участника игры окажется новый лист с изображением, которого он не видел. Все рисуют верхнюю часть туловища, снова «прячут» рисунок, и передают соседу, чтобы на новом полученном листке дорисовать части тела. В конце разверните все рисунки и посмотрите, какие на них изображены существа.
ВГ – Каких необычных зверей вы нарисовали! Вы настоящие художники! Ну, хорошо, держите последний кусочек карты.
В2 – Ура! Мы собрали карту и знаем, куда плыть дальше. Поплыли!
[играет музыка 2]
В1 – Вот и приплыли на остров. Но тут никого нет, только лежит какой-то конверт.
В2 – Давайте его откроем.
В1 – Тут лежит пазл.
В2 – Соберем его. У нас получилось слово «Театр теней».
В1 – Значит мы попали на оазис «Театр теней». Ой, в конверте еще лежит письмо. Прочитаем его.
[читают письмо]
В2 – Ну что, покажем, какие мы актеры?
В1 – Молоды, вы справились со всеми заданиями. И вот наше путешествие подошло к концу. Но где же сокровища.
В2 – Вот же он!
Класс: 3
Игра: «Совенок»
Цель – формирование умение быстро отвечать на вопросы, задания и эстафеты по разным темам;
Ход игры:
Здравствуйте дорогие друзья! Рады вас приветствовать на интеллектуальной игре «Совенок».Давайте ознакомимся с жюри и участниками игры.
В роли жюри у нас выступает …... А участники разделены на 2 команды (отмечаю команды).
Дорогие участники каждой команды определите капитана команды и придумайте название вашей команде, на это я вам даю минуту. Если вы уже определились, то поднимите руку.
Встречайте, сегодня у нас участвуют в игре команда …., и их капитан …..И команда ….,и их капитан. А мы продолжаем игру. Теперь нам пора ознакомится с правилами и ходом игры.
Игра состоит из трех этапов на самые различные темы. Во время игры следует соблюдать следующие правила:
Правила:
1. На вопросы отвечает капитан команды или один из участников, с разрешения капитана.
2. На ответ дается минуту. Если команда не отвечает на вопрос, ход переходит к другой команде.
3. Если команды уже знают ответ, пока ведущий читает вопрос, то поднимаем руку, не выкрикиваем.
4. За правильный ответ на вопросвы получаете балл.
А мы переходим к игре. Команды вы готовы? Тогда приступим.
И первый этап называется «Нелогичная викторина».
1) Сколько длилась столетняя война? а) 116 б) 99 в) 100 г) 150
2) В какой стране изобрели панамы? а) Бразилия б) Чили в) Панама г) Эквадор
3) В каком месяце отмечается Октябрьская революция? а) Январь б) Сентябрь с) Октябрь д) Hоябрь
4) Как зовут короля Георга 6-го? а) Альберт б) Георг с) Мануэль
5) От какого животного происходит название Канарских островов? а) Канарейка б) Кенгуру с) Тюлень г) Крыса
Дополнительный вопрос:
Какой месяц короче всех?
а) февраль
б) март
в) апрель
г) май
Теперь подсчитаем баллы за этот раунд. И слово предоставляется ……. (подсчитываем балла).
Мы переходим на следующий этап под названием «Музыкальный подбор»
Обратите внимание, на доску, на ней представлены различные темы. Каждая из команд выбирает тему и прослушивает фрагмент песниданной тематики. Задача команды назвать фильм или мультфильм, где играла данная песня. За правильный ответ дается балл.
Команда ….. Начнем с вас.
Темы:
1. Разбойники
2. Животные
3. Новый год
4. Дружба крепкая
5. Жизненные мудрости
Тема 1:
1. Буратино
2.Голубой щенок
3. Буратино
Тема 2:
1. Кот Леопольд
2. Семеро козлят
3. Львенок и черепаха
Тема 3:
1.Простоквашино
2.Ну погоди
3.В лесу родилась елочка
Тема 4:
1. Барбоскины
2. Маша и медведь
3. Бременские музыканты
Тема 5:
1. Винни Пух
2. Летучий корабль
3. Фунтик
Теперь подсчитаем результаты за второй раунд. Слово предоставляется нашему жюри ….
А мы переходим к следующему этапу « Викторина»
Как вы можете видеть, на доске представлены разные темы. Каждая из команд выбирает тему и отвечает на вопрос. За правильный ответ получаете балл.
Что ж приступим. Команда … начнет этот раунд.
«Сказки»
1. Из какого предмета у Золушки была карета? (из тыквы).
2.Сколько стоит билет в театр Карабаса Барабаса? (4 сольдо).
3.Кто такая Фрекен Бок? (домоправительница).
4. Кто смог победить Тараканище? (воробей).
5.Что нужно было Страшиле получить у Великого и Ужасного? (мозги).
6.Каким веществом намазала Фатима мерку Али-Бабы? (медом).
7.Как называлась болезнь, которой Незнайка страдал на Луне? (тоска).
8.Что нужно было выложить Каю из льдинок? (слово «вечность»).
9.В каком случае волосы из бороды старика Хоттабыча не работают? (когда борода мокрая).
10. Что было в корзинке у Красной Шапочки? (пирожки и горшочек масла).
11. Как попала Дюймовочка в страну эльфов? (на ласточке).
12.В какого животного превратился братец Иванушка? (в козленочка).
13.На чем ездил Емеля? (на печи).
14.Где спрятался седьмой козленок? (в печке).
15.Мальвина – это девочка с какими волосами? (с голубыми).
«Человеческое тело»
1- Какой орган человека называют мотором? (сердце)
2-Если человек заболел, что он принимает? (Лекарство)
3- Что лечит врач стоматолог? (зубы)
4- Каким органом нашего тела мы слышим? (ухо)
5 - Сколько раз в день нужно чистить зубы? (2 раза)
6 - По какому номеру нужно звонить в скорую помощь? (03)
7 - Где расположены рот, нос, глаза? (лицо)
8 - Их у человека 20? (пальцы)
9 - Какого цвета у человека кровь? (красная)
10 - Кости все вместе это? (скелет)
11 - От какого овоща плачут наши глаза? (Лук)
12 - Что носит человек много лет, а счета им не знает? (волосы)
13 - Что лечит врач – окулист? (глаза)
14 - Всегда во рту, а не проглотишь? (язык)
15- Чем мы жуем пищу? (зубами)
16- Чем покрыто тело человека от макушки до кончиков пальцев? (кожа)
«Смех»
«Пословицы»
В здоровом теле — здоровый дух.
На ошибках учатся.
Утро встречай зарядкой, вечер провожай прогулкой.
Старый друг лучше новых двух.
Терпенье и труд всё перетрут.
Глаза страшатся, а руки делают.
Всё хорошо, что хорошо кончается.
Береги платье снову, а честь смолоду.
Семь раз отмерь, один раз отрежь.
Повторенье — мать ученья.
Век живи — век учись.
Что можешь делать сегодня, не откладывай на завтра.
Хорошая книга — лучший друг.
Добро того учить, кто слушает.
Теперь жюри должны подсчитать общее количество баллов. Слово предоставляем жюри. Победителями игры «Совенок» стали команда ….
Поздравляем победителей!!! На этом я с вами прощаюсь! До новых встреч!!!
Цель – познакомить учащихся с городом Армавир, с его историей и достопримечательностями;
Объекты экскурсии: город Армавир, Краеведческий музей, Театр драмы и комедии им. Луначарского, Дом С.А. Дангулова;
Ход экскурсии:
Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами отправимся впоход по чудному городу. Во время нашего путешествия, мы ознакомимся с историей города и его достопримечательностями.
Чтобы узнать, в какой мы город отправимся, предлагаю собрать пазл, который лежит на столах в конвертах. Работайте в группе. А кто мне скажет, какие правила нужно соблюдать приработе в группе? Хорошо. Кто справился с заданием, поднимает руку. Молодцы.
Сегодня ребята, мы отправимся в чудесный город под названием Армавир (показ слайда). Скажите, а какие правила нужно соблюдать во время экскурсии? Хорошо. Для лучшего усвоения правил, можете посмотреть на доску (показ слайда).
Ну, что ж, приступим. Для начала давайте увидим и ознакомимся с самим городом (показ видеоролика).
На юге Российской Федерации в Краснодарском крае расположился чудесный город Армавир. Расположен городна берегах рек Кубань и Уруп, в живописной местности. Этот райский уголок Юга России был создан в 1839 году армянами, бежавшими от карачаев, черкесов, кабардинцев, начавших исповедовать ислам, ближе к русским поселениям. Создали они аул, назвав его в честь самой древней столицы Армении. В целях безопасности аул с трёх сторон жители окружили глубоким рвом и валом. Четвертая сторона стала естественной границей аула. Кроме армян в ауле жили крепостные горцы. Жизнь в поселении строилась по тем же законам, как и раньше, в горах. Селились армяне по родовой принадлежности, разбивая свое поселение на кварталы, принадлежащие тому или иному роду. Трудолюбивый народ быстро сделал аул городом, и он стал большим центром Армавирского округа, Северо-Кавказского края.
А мы движемся дальше. Теперь нам пора ознакомится с яркими представителями города, и один из них это «Армавирский краеведческий музей» (показ видеоролика).
Армавирский краеведческий музей – один из старейших и известных музей Кубани. Был образован в 1904 году. Истрия музея богата и интересна. В музее собрана коллекция палеонтологических находок.
Здесь хранятся экспонаты из экспедиций с 1967 года, керамика, дореволюционное издания книг, журналов, рукописные книги, коллекции оружия 18-20 веков отечественного и иностранного производства (шапки, пистолеты,кинжалы, ружья). Коллекция золотых украшений 3тыс. до н.э., этнографическая коллекция, включающая предметы быта черкесо-гаев, русских, адыгейцев, немцев и других национальностей, проживавших в городе Армавире.
Ну, что ж, а мы продолжаем свое путешествие и следующее наше место вы узнаете, если отгадайте загадку (показ слайда).
Загадка:
Народу-то! Народу! Куда ни кинешь взгляд, - По каждому проходу Идет волна ребят. Сажают их на стулья И просят не шуметь, Но шум стоит, как в улье, Куда залез медведь (театр).
Кто знает ответ, поднимает руку. Верно. Мы отправимся с вами в театр, а точнее втеатр драмы и комедии им. Луначарского. (показ видеоролика).
Отсчет своей истории Театр драмы и комедии начинает с 4 декабря 1908 года, когда в селе Армавир Лабинского уезда стала постоянно работать малороссийская труппа под руководством А.Прохоровича. Армавирский театр является первым стационарным театром на Кубани и одним из старейших театров на Северном Кавказе. Когда в 1914 году обсуждался вопрос о присвоении Армавиру статуса города, наличие в нем театра сыграло в этом не последнюю роль. Во время ВОВ здание театра было сожжено дотла, но труппе чудом удалось уцелеть. Театру суждено было пережить еще много испытаний. Когда вновь выстроенное здание сгорело в страшном пожаре 1961года, стоял вопрос о нецелесообразности его восстановления. И все же горожане возродили свой театр из пепла, ведь на протяжении всего времени его существования армавирцы продолжали любить и беречь свой театр – старейший на юге России.
Ребята, нам осталось посетить последнее место на нашей карте. А вот что это за место, вы узнаете, разгадав ребус. (показ слайда).
Верно. Это дом.
Дорогие ребята, в городе Армавире есть особый дом,дом Саввы Артемьевича Дангулова (показ слайда). Давайте же рассмотрим это место и узнаем его историю (показ видеоролика).
Савва Артемьевич Дангулов (1912–1989) – земляк, писатель, дипломат, литературный и общественный деятель. Открытие Дома Дангулова состоялось в 1994 г. Здесь представлены произведения писателя, архивные документы, фотографии и портреты, его личные вещи; размещена коллекция картин и скульптур на тему «Художник и его муза» – дар Дангулова армавирцам.
Ныне Дом С. Дангулова – признанный в городе культурно-эстетическим центром. Этого желал сам Савва Артемьевич, который представлял свой дом не как хранилище реликвий, а как источник опоры и поддержки начинающих талантов. В Доме С. Дангулова проводятся разнообразные мероприятия – тематические вечера, беседы, литературно-музыкальные гостиные, камерные концерты, мастер-классы, экспонируются художественные выставки. В мероприятиях участвуют местные и приезжие таланты.
На этом наша экскурсияподошла к концу. Давайте же вспомним, в каких местах, мы сегодня побывали. Для этого я предлагаю пройти тест по данной теме (показ слайда).
Тест:
1.На каких двух реках, расположился город Армавир?
А) Кубань и ЕнисейБ) Лена и Яна; В) Кубань и Уруп;
2.Кто жил в аулах, кроме армян?
А) русскиеБ) крепостные горцыВ) таджики
3. Какая собственная монета выпускалась в Армавире во время войны?
А) Боны Б) Рубль
В)Евро
4.Когда в 1914 году решался вопрос о присвоении Армавиру статуса города, наличие чего сыграло немалую роль?
А)музея Б) театра
В) кинотеатра
5.На какую темуразмещена коллекция картин и скульптурС.А. Данилова?
А) «Художник»Б) «Вдохновение»В) «Художник и его муза»
Какие вы молодцы! Вы справились с заданием!
Ребята, скажите, а в каком городе мы сегодня были? (показ слайд) Хорошо. Что мы сегодня видели? Хорошо. На этом я с вами прощаюсь. До новых встреч! (показ слайда)
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы [3].
Поэтому, разрабатывая данный сборник сценарий внеурочных мероприятий по внеурочной деятельности, акцент, делался на важность проведения внеурочных мероприятий, на необходимость их применения в образовательном процессе.
Данный сборник предусмотрен для учителей начальных классов, и направлен на помощь и вдохновения учителей при разработке внеурочного мероприятия.
У автора в друзьях: 1
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.