конспект по музыке «Природа и музыка. Прогулка» Класс: 2 “Б” УМК: "Школа России"

Класс: 2 «Б»

Предмет: музыка

Тип урока: Урок открытия нового знания.

Тема урока: Природа и музыка.Прогулка

Цель: Формирование музыкальной культуры школьников как части их общей духовной культуры

Дидактическая цель : Выявить взаимосвязь между музыкой и природой на примерах музыкальных произведений и окружающего мира, воспринимая музыку, как интонационно-образную речь.

Задачи урока:

Воспитательная: Формировать эмоционально-нравственное отношение к жизни, раскрыть связь музыки и жизни , экологическую культуру детей

Образовательная:. уметь находить общее в музыке и природе, сопоставляя их объекты, обобщить знания по теме «Природа»;

Развивающая: Развитие устойчивого интереса к музыкальным занятиям, умения слушать

Оборудования: компьютер, проектор , колонки

Музыка: пьесы М.П. Мусорской «Прогулка», С.С. Прокофьев «Прогулка»; песня Н.Соловьева«У моей России длинные косички»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

-Здравствуйте ребята, сегодня урок музыки проведу у вас я. Меня зовут Лейла Байрамовна. Давайте сядем правильно и настроимся на урок.

Приветствуют учителя

Личностные: умение организовывать свое рабочее место; контролировать свое поведение

Актуализация знаний

-Давайте вспомним, что такое музыкальные инструменты?

-С какими инструментами вы познакомились на прошлых уроках?

- Давайте проверим, как вы помните звучание инструментов.

Включается различная инструментальная музыка, дети отгадывают, какой инструмент исполняет

- С каким композиторами знакомились на прошлом уроке?

- А с какими произведениями этих композиторов познакомились?

-это предметы, с помощью которых исполняют музыку

-фортепиано , орган, клавикорд, рояль, спинет

-пианино ,скрипка,гитара,арфа

- Прокофьев С.С.Чайковский П.И.

-« Утренняя молитва»

-«Вечер»

Познавательные: умение слушать и слышать музыку , определять какой музыкальный инструмент звучит.

Коммуникативные:

Умение отвечать на вопросы учителя

Целеполагание

Прослушайте стихотворение

Природа и музыка рядом живут

Снежинки – танцуют, сосульки – поют.

Ветер играет на листьях слегка

И в такт этим звукам плывут облака

То дождь запоет, забасит вдруг пурга.

То звонкая песня несет нас в луга.

А мы будем слушать и подпевать,

А может быть просто стоять и молчать.

-О чем стихотворение?

- Какое настроение бывает у вас, когда на улице идёт дождик? Или дует сильный ветер?

- О природе мы часто говорим - небо нахмурилось... Солнце улыбнулось...

- А что вам больше нравиться – когда идет дождь или когда светит солнце?

-Как вы думаете, как природа связана с музыкой?

-Какие звуки природы мы можем услышать?

-Как думаете, какая у нас сегодня тема урока?

-Какую цель поставим перед собой?

Ответы детей

-часто в природе мы можем слышать звуки

-шум моря, пение птиц, звук ручейка и так далее

-Музыка и природа

- Определить, как музыка связана с природой, и как композиторы показывают в своих произведениях природу

Регулятивные:

Развивать умение высказывать свое предположение на основе работы презентацией, ставить цели и формулировать тему урока

Коммуникативные: умение отвечать на вопросы учителя; высказывать свое мнение;

Личностные:Воспитывать дисциплинированность

Познавательные:

Умение находить общее в музыке и в природе;

Изучение новой темы. Пьесы

Слушание пьесы М.П.Мусоргского «Прогулка»

Слушание пьесы С.С. Прокофьева «Прогулка»

Сравнивание пьес

Прогулки любят все – и взрослые, и дети. Нам предстоит совершить прогулки в мир природы, в мир искусства, в мир волшебных сказок и фантазий. Только прогулки эти будут особенные - МУЗЫКАЛЬНЫЕ.

-Ребята, а вы любите гулять?

-В какое время дня вам нравиться больше всего гулять? Почему?

-Испокон веков музыканты, поэты и художники воспевали в своих произведениях красоту природы.

Чтобы насладиться их творчеством, сегодня мы вами отправимся на прогулку в картинную галерею, а затем на лужайку!

- в этом нам помогут пьесы двух композиторов – Сергея Сергеевича Прокофьева и Модеста Петровича Мусоргского. Обе пьесы называются «Прогулка».

-Для начала давайте отправимся на прогулку под музыку М. Мусоргского пьеса «Прогулка»

- Но перед этим давайте познакомимся с композитором Модестом Петровичем Мусоргским

Мусоргский Модест Петрович (1839— 1881), русский композитор.

Родился 21 марта 1839 г. в селе Кареве Торопецкого уезда Псковской губернии (ныне в Тверской области) в дворянской семье. В детстве занимался музыкой под руководством матери. У Мусоргского было военное образование. Мусоргский писал много музыкальных произведений и даже музыкальные иллюстрации к рисункам художников.

Прослушаем с вами произведение «Прогулка», после чего вы ответите на некоторые вопросы.

- Ребята, произведение слушаем внимательно, в тишине, не разговариваем

- Кто исполняет данное произведение?

- Как вы считаете, какой темп данной пьесы?

- А какой лад?

- Громко или тихо звучит музыка?

-А что рассказала нам музыка?

- Почему вы так считаете? Какую прогулку вы себе представляете, прослушивая данную пьесу?

- Под эту музыку можно совершать прогулку? Гулять?

- Давайте попробуем прошагать на месте под данную пьесу.

- Получилось ли у нас?

-Вспомните, как называется пьеса, соответствует ли название пьесы с ее содержанием?

-А сейчас мы отправимся на прогулку скомпозитором Сергея Сергеевича Прокофьева.

Прослушивание пьесы «Прогулка»

-Какой лад у музыки?

-Какая динамика у музыки?

-Какой темп у музыки?

- Подумайте, какое настроение передает музыка?

-Какой характер у музыки? Выберите подходящие слова (лучезарно, задорно,весело,легко, мирно, напряженно , тяжело,гордо, неловко, непокорно)

- Что представили, когда слушали песню?

-Как думаете, куда зовет нас музыка?

-Для какого инструмента она написаны?

– Ребята, удалось композитору изобразить природу музыкальными звуками?

-Чем отличаются две эти пьесы?

-Чем схожи?

-С каким композитором пойдете не торопливо ,а с каким быстро?

-под музыку, какой пьесы удобнее отправиться в картинную галерею, а под какую – на лужайку

-Почему?

Ответы детей

- симфонический оркестр

- медленный

- мажор

- громко

- позвала нас на прогулку

- ответы детей

- да

- дети пробуют шагать под музыку

- да, получилось

- да, название пьесы прогулка, под эту музыку можно прогуляться или представить прогулку

- мажор

-умеренно -спокойная

-умеренный

-хорошее,веселое настроение

-мирно,легко, лучезарно, задорно, весело

ответы детей

-на прогулку

- для фортепиано

-да

- динамикой, темпом

- они инструментальные, одинаковые названия, передает одно настроение, оба произведения мажорные

-с Прокофьевым С.С. быстро

С М. П.Мусорским неторопливо

- на лужайку с музыкой Прокофьева. В галерею с музыкой Мусорского.

- ответы детей

Регулятивные УУД

Учатся воспринимать музыку как образное искусство

Познавательные УУД

Учатся сравнивать разные музыкальные произведения, выявлять выразительные возможности музыки, обнаруживать общность музыки и изобразительного искусства.

Коммуникативные:

- уметь вступать в речевое общение в группах, аргументировано вести диалог;

- уметь выявлять выраженные в музыке настроения и чувства;

- размышляя об искусстве, использовать приёмы сравнения и обобщения;

- формирование монологической речи учащихся; умение понятно, точно, корректно излагать свои мысли, умение отвечать на вопросы.

Физкультминутка

Музыкальный видеоролик

Повторяют упражнения

Личностные: Развивать умение применять в жизненных ситуациях способы снятия напряжения

Разучивание песни «У моей России длинные косички»

- Ребята, сейчас мы с вами вспомним песню “У моей России длинные косички”

-На прошлом уроке вы разучили 1 куплет и припев, давайте снова их пропоем (включается песня, у каждого ребенка есть текст песни)

- А теперь давайте обратим внимание на второй куплет

Для меня Россия - белые березы,

Для меня Россия - утренние росы.

Для меня, Россия, ты всего дороже,

До чего на маму ты мою похожа.

- Я читаю первые две строчки затем вы со мной повторяете

Для меня Россия - белые березы,

Для меня Россия - утренние росы

- А теперь прочитаем следующие две строчки

Для меня, Россия, ты всего дороже,

До чего на маму ты мою похожа.

- Теперь давайте пропоем этот куплет (включается песня и пропевается второй куплет)

- А теперь давайте пропоем 2 куплета и припев ( включается песня и пропевается)

Коммуникативные УУД

Участие в коллективном пении.

Личностные УУД

Выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам в пении

Подведение итогов

- С какими композиторами мы с вами

познакомились на сегодняшнем уроке?

- С какими произведениями мы познакомились?

- Чем похожи эти пьесы?

- А чем различаются?

- Какую песню мы продолжили разучивать?

- М.П. Мусоргский, С.С. Прокофьев

-мы познакомились с пьесами двух композиторов под названием “Прогулка”

- они инструментальные, одинаковые названия, передает одно настроение, оба произведения мажорные

-настроением , динамикой, темпом

- “У моей России длинные косички”

Рефлексия

- А сейчас вы должны оценить свою работу на уроке

- Перед вами листочки “Дерево успеха”

- Вы должны раскрашивать его в цвета:

Зеленые листочки- хорошо работал, отвечал, все было понятно;

Желтые листочки- все было, понятно, но допускал ошибки

Красные листочки- не смог ответить на вопросы, были затруднения

- Урок окончен, До свидания!

Регулятивные УУД

Формирование умения анализировать и оценивать свою деятельность