Конспект урока по музыке на тему "балет Щелкунчик" 1 класс.

1.Организационный момент. Слайд Звучит музыкальная тема «Феи Драже» П.И. Чайковского из балета «Щелкунчик» - Слышите? Как нежно и светло звучит музыка. Тихо – тихо сядем рядом, входит музыка в наш дом В удивительном наряде разноцветном, расписном. То она метелью кружит, то вдруг рыбкой проплывет, То в волшебную страну нас всех с собою уведет…(поэт К. Ибряева) Здравствуйте, ребята.2. Актуализация знаний- И сегодня сказочные звуки музыки всеми нами любимого композитора П.И. Чайковского поведут нас в мир … - А какой мир вы мне скажите сами. - Вы любите сказки? - Было домашнее задание посмотреть мультфильм сказку Гофмана Слайд «Щелкунчик и Мышиный король». Слайд - А о чем она? - Кто такой П.И. Чайковский? Слайд П.И. Чайковский тоже прочитал эту сказку, и она ему очень понравилась. И решил написать музыкальный спектакль. - Где показывают спектакль? - Что используют для показа спектакля? - Какие бывают спектакли? - На прошлом занятии мы с вами познакомились с вокально-театральным жанром, музыкальным спектаклем, где поют, который называется – оперой.3. Постановка учебной задачи- Кто знает, как называется музыкально-театральный жанр, где танцуют? - Одним из самых красивых музыкально - театральных хореографических жанров является балет. (Слайд) - В нем все герои танцуют под звуки музыки оркестра. В балете объединены музыка, танец, драматическое и изобразительное искусства, т.к. оформляются декорации, шьются костюмы. (Слайд) -Какова же цель и тема нашего урока? Балет — искусство довольно молодое, ему немногим более четырехсот лет. Родился балет в Северной Италии в эпоху Возрождения. (Слайд) Но принято считать, что он возник во Франции, поэтому все движения в танце звучат на французском языке. - Слово «балет» произошло от итальянского слова balletto и от французского слова ballet, что означает танцевать, а на латинском языке ballo – танцую - А как танцуют? - А вы знаете, как называют танцовщиц балет? - Посмотрите на иллюстрацию, какие необычные на них платья. - Кто знает, как они называются? - За постановку хореографических номеров отвечает кто? балетмейстер. - А что у них на ногах, чешки? - Правильно, молодцы. На ногах у балерины пуанты. - Ведь в балете танцуют на самых кончиках пальцев, а для этого нужны специальные приспособления, уплотнения в обуви. Для этого и изобрели пуанты. (Слайд) - Каждое движение в балете – это словно рассказ о том, что бы человек мог сказать словами, но передает это движениями танца, т.е. это театральное представление, в котором действующие лица не говорят, а танцуют. - Кто мне назовет известных русских балерин? Это Галина Уланова Майя Плесецкая (Слайд)4.Основная часть(Слайд) - Ребята, знаете ли вы произведения композитора П.И.Чайковского? Какие? Оперы, симфонии и еще два замечательных балета – «Лебединое озеро» и «Спящая красавица». - Сегодня мы посмотрим фрагменты из балета к сказке «Щелкунчик». Слушание и анализ произведения. - Петр Ильич Чайковский, как и в других своих балетах, рассказал в нем о борьбе добра и зла. Нежное и преданное чувство героини этого балета – Мари – побеждает злые силы и освобождает от колдовства прекрасного юношу, которого колдун превратил в Щелкунчика. - Как же это показано в бале? (Слайд) - Открывается занавес. В доме девочки Мари готовятся к Новогоднему празднику. Наконец раздаются звуки марша, дети радостно идут в комнату, где стоит праздничная, украшенная огнями и игрушками елка. Включается «Марш» из первого действия - На что похоже это произведение? - Как вы определили, что это марш? - Правильно, в нем четкий ритм, размеренность,барабанная дробь. Вместе с тем этот марш имеет отличительные черты, какие? Марш детский, немного шутливый. Композитор использует в нем высокие звуки, будто звучат звонкие, чистые детские голоса. Но вот музыка меняется. Легкие, быстрые, отрывистые звуки создают впечатление веселых игр резвящейся детворы. - Какой характер движения музыки? - Какой темп? - При каких жизненных обстоятельствах могла бы звучать эта музыка? - Какие марши вы знаете? - Сравниваем знакомые марши. Слушаем «Марш деревянных солдатиков» Слайд Находим различия и сходство с «Маршем деревянных солдатиков» из детского альбома П.И. Чайковского Физкультминутка Кроме марширования какие можем использовать движения? Выполняют музыкально-ритмические движения: (маршируют легко, хлопают, выполняют скользящие движения руками, легкие наклоны головой, легкие наклоны туловища и др.)- Молодцы! Хорошо почувствовали ритм и игривость марша. Слайд - Вернемся к нашему балету. Танцуют взрослые и дети, в это время приходит старый мастер игрушек. Он дарит детям заводные куклы. Куклы начинают танцевать. Мастер еще подарил детям щипцы для колки орехов. Они сделаны в виде маленького человечка – Щелкунчика. - Щелкунчик особенно понравился девочке Маше, хотя он очень уродлив – с огромным ртом, в который вкладывали орехи, чтобы он их разгрызал. - Ночью Маше приснился сон: на Щелкунчика напало мышиное войско во главе с предводителем – огромной, страшной крысой. Действие сопровождается напряженной, воинственной мелодией. (Слайд) - Щелкунчик вместе со своими оловянными солдатиками храбро боролся с врагами, но силы были неравными, и Щелкунчика уже настигали его противники. Тогда Маша бросила в предводителя мышей туфельку, и все его войско в смятении разбежалось. (Слайд) - Щелкунчик же, победив своего заклятого врага, превратился в прекрасного принца и вместе с Машей отправился в волшебную страну сладостей и игрушек. - Маша и Щелкунчик по дороге попадают в царство феи Драже. Слайд Начинаются танцы. - Чайковский написал несколько танцев - Каждый танец с характерными интонациями той или иной страны. - Какие особенности музыки у арабов, китайцев, русских? - Сейчас мы послушаем музыку, а вы должны догадаться, что это за танец? Слушание «Арабский танец – кофе» - Какой это за танец? - Почему его назвали «Арабский танец – Кофе? - На сколько частей можно разделить эту музыку? - Как вы догадались? - Музыка первой части очень хорошо передает медлительные движения танцующих. Музыка танца протяжная, немного ленивая. Нежно и протяжно звучит мелодия у скрипок в сопровождении ударных инструментов. - А вторая часть? - Вторая часть музыки танца несколько иная: она громче, выше, оживленнее. - Какой темп в музыке? - Какой характер? - Какому народу принадлежит эта музыка? - Где можно услышать эту музыку? - Слушаем следующий танец. (Слайд) Слушание «Китайский танец – чай» - Какой это за танец? - Как вы определили, что это «Китайский танец – чай»? - Здесь, как и в предыдущем танце, композитор воспроизводит звучание народных музыкальных инструментов. В Китае есть духовые инструменты, у которых очень высокий и пронзительный звук. Они часто сочетаются с инструментами, звучащими в низком регистре. Чайковский вводит в музыку танца Чая свистящие звуки флейт, звучание фаготов. Все это создает впечатление необычности, некоторой шутливости. - Какой характер музыки? Слайд - А сейчас давайте послушаем «Танец феи Драже». Слушаем «Танец Феи драже» - Что вы можете сказать про эту музыку? - Этот танец рисует нежный, грациозный образ сказочной феи сладостей. Музыка этого танца звучит несколько необычно. Это происходит потому, что здесь звучит инструмент, который редко используется в оркестре, он называется челеста. Ее устройство напоминает маленькое пианино, только молоточки ударяют не по струнам, а по металлическим пластинам, издающим звуки очень высокие, нежные, как будто звучат колокольчики. В середине танца слышны переливы арфы, напоминающие журчание ручейка. Где можно услышать эту музыку? - Какой характер? - Послушайте заключительный танец праздничного представления и подумайте, как он может называться? (Слайд) Слушаем Вальс цветов Под музыку руками показываем музыкально-пластические движения. - Что это за танец? - Правильно, это вальс. - Какая музыка? - Во вступлении к танцу слышатся звуки арфы. Они как бы, одевают, этот вальс в волшебный красочный наряд. Основную тему вальса вначале исполняют различные духовые инструменты (валторны, кларнеты), а затем включается струнная смычковая группа. - Где можно услышать эту музыку? - Какой характер? Темп? - Мягкая, чарующая тема вальса является одной из лучших в балете «Щелкунчик» «Вальс цветов» он выделяется своей поистине сказочной красотой. Зло побеждено, добро победило!5. Первичное закрепление новых знаний.Слайд Слушание и разучивание песни «Марш деревянных солдатиков» муз. П.И Чайковского, слова прилагаются. -Исполнение песни учителем. -Какой характер, настроение в песне? При разучивании мелодии песни стремимся к четкому проговариванию гласных, округленному звучанию гласных. Дыхание распределяется по фразам. Итак, поем выразительно, с настроением 1 куплет песни. Кто хочет исполнить эту песню (1 куплет) у доски? Учим еще 2 куплета. Молодцы, вы прониклись и передали особое чувство ритма, игривое и веселое настроение, которое выражено в музыке.6. Обобщение и закрепление знаний.Исполнение песни «Марш деревянных солдатиков». Пение у доски, соло, группой, хором. Исполнение песни можно сопровождать барабаном, металлофоном и треугольником, маршированием.7. Итог урока.- Узнали ли вы что-то новое сегодня на уроке? - Что больше всего вам понравилось на уроке? - Что было легким? - А что для вас было наиболее трудным? - С каким музыкальным жанром мы сегодня познакомились? - Что такое балет? - Как называют танцовщиц балета? - А танцоров? - Что на ногах у балерин? - С какими маршами мы сегодня познакомились? -Кто автор данных музыкальных произведений? - Вам понравился балет П.И. Чайковского «Щелкунчик»? Домашнее задание по выбору детей: Ребята, вы славно все занимались! Хочу сказать спасибо вам! До новых встреч!