Американский и британский английский язык

Содержание

1. Введение

1.1. Современное состояние решаемой проблемы

1.2. Актуальность

1.3. Цели и задачи

1.4. Методы исследования

2. Основная часть

2.1. Теоретическая часть

2.1.1. История зарождения

2.1.2. Грамматика

2.1.3. Лексика

2.1.4. Словообразование

2.2. Практическая часть

2.2.1. Проведение опроса анкеты №1

2.2.2. Реализация классного часа

Заключение

Информационные источники

Приложение

Введение

1.1. Современное состояние решаемой проблемы.

В наше время существует несколько вариантов английского языка, например: британский, американский, канадский, австралийский, индийский. Но самыми популярными вариантами языка являются американский и британский. Именно США и Великобритания оказывали и оказывают наибольшее влияние на мир из всех англоговорящих стран. Но Америка больше преуспела в распространении английского языка. Большинство фильмов, сериалов, видеоигр и так далее родом из Америки.

Однако преподавание английского языка во многих странах, в том числе и в России, долгие годы было ориентировано на британский вариант языка. Но в наше время нельзя не принимать во внимание тот факт, что учащиеся практически ежедневно соприкасаются с американским вариантом языка. В школе мы изучаем английский язык, учим правила и слова, мучаемся над произношением, а с экрана телевизора, в видеоиграх мы слышим английские слова, фразы, отличающиеся от того, чему нас учат в школе.

1.2. Актуальность.

В наше время английский язык является общепризнанным языком мирового общения. Это язык современного бизнеса, науки, информационных технологий и, что более важно, общения. Это один из рабочих языков Организации Объединенных Наций. Более 90% всей информации в мире хранится тоже на английском. Этот язык определен основным языком интернета. Теле- и радиовещание крупнейших компаний мира также выполняется на английском. Английский язык является официальным языком многих государств, среди которых Великобритания, США, ЮАР, Канада, Австралия, Индия, Ирландия. Примерно 1,6 миллиарда людей, т.е. одна четверть населения всего земного шара говорит на английском языке.

1.3. Цели и задачи.

Цель: проинформировать учащихся о различии британского и американского английского языка.

Задачи:

1) Изучить информацию про американский и британский английский;

2) Провести опрос с целью выявления актуальности проекта;

3) Создать справочник и подготовить урок;

4) Реализовать проект.

1.4. Методы исследования.

1) Сбор, анализ и систематизация информации;

2) Анкетирование.

Основная часть

2.1. Теоретическая часть.

2.1.1. История зарождения.

История зарождения американского английского языка.

Английский язык был привезён в Северную Америку британскими колонистами в XVII – XVIII веках. К моменту начала крупномасштабной британской переселенческой колонизации здесь уже проживало значительное количество индейских народов — носителей огромного количества автохтонных языков. Помимо этого, местами уже успели сформироваться значительные группы романоязычных народов и сообщностей с родным испанским и в меньшей степени французским языком. Именно субстратное влияние этих языков на английский отчасти повлияло на американский английский, хотя индейское влияние было не таким значительным, в отличие от испанского языка в Мексике. Англоязычные группы продолжали преобладать в миграционном потоке в США вплоть до начала Войны за независимость в 1776 году, когда из 2,8 миллионов американцев абсолютное большинство (82 % белых) были англичанами-протестантами. Помимо этого, в США на начальном этапе прибыло заметное количество носителей других, преимущественно германских языков, среди которых наиболее выделялись нидерландский, немецкий, шведский, норвежский, а также носители кельтских языков: ирландского, валлийского и гэльского. Близость германских языков к английскому, а также усиливающееся двуязычие кельтских народов, большинство из которых уже тогда находилось под властью британской короны, привели к быстрой ассимиляции мигрантов, но их языки оказали влияние на некоторые тенденции в английском языке в США.

История зарождения британского английского языка.

Английский язык является Западно-Германским языком, который возник из англо-фризских диалектов, принесенных в Британию германскими поселенцами из различных частей, в настоящее время, северо-западной Германии и севера Нидерландов. Местным населением в то время были Бриты - островные племена кельтов, которые находились под влиянием римской оккупации. Эта группа языков (Уэлш, Корниш, Камбрик) сосуществовала наряду с английским, но из-за их удаленности от германских языков, влияние на английский язык было незначительное. Тем не менее, степень влияния все еще не определена. В последнее время высказывается мысль о том, что его грамматические влияние обусловлено значительными нововведениями, отмеченными в английском и других западногерманских языках. Первоначально, Старый Английский был одной из групп диалектов, отражающих различные истоки англосаксонских королевств Англии. Один из этих диалектов, поздний западный саксонский, со временем стал доминировать. Первоначальный древнеанглийский язык был тогда под влиянием двух волн вторжения: первыми были спикеры скандинавской ветви германской семьи, которые завоевали и колонизировали часть Великобритании в VIII-IX веках; вторыми были норманны в XI веке, которые говорили на Старом Норманнском языке, что в конечном счете, образовал английский вариант этого языка, называемый англо-нормандским. Эти два вторжения стали причиной того, что английский язык стал "смешанным" в какой-то степени (хотя это никогда не был по-настоящему смешанный язык в буквальном смысле этого слова; смешанные языки возникают из-за совместного проживания носителей разных языков, которые разрабатывают гибридный язык для базового общения).

Более идиоматический, конкретный и описательный английский язык, имеет англосаксонское происхождение. Более интеллектуальный и абстрактный английский язык, содержит латинские и французские влияния, например, "swine" (как Германское "schwein") это животное в поле, выведенное оккупированными англосаксами и "pork" (как французское "porc") это блюдо из животного, которое ели норманны.

Сожительство со скандинавами привело к значительному упрощению грамматики и обогащению лексики англо-фризского ядра английского языка; позже Норманнская оккупация привела к появлению на этом германском ядре более сложного слоя слов из ветви романских европейских языков. Это влияние Норманн на английский язык вошло в основном через суды и правительственный аппарат. Таким образом, английский превратился в "заимствованный" язык с большой гибкостью и с огромным словарем.

2.1.2. Грамматика.

Помимо лексических, между американским и британским английским есть различия и в грамматике. Например, в американском английском имена существительные, которые обозначают группу людей, как правило, стоят в единственном числе: army, government, committee, team, band. Тогда как в британском английском перечисленные слова могут быть как в единственном, так и во множественном числе. Все зависит от того, акцентируется ли множество людей или просто их единство.

Различия в грамматике американского и британского английского также затрагивают глаголы. Например, в британской форме английского такие глаголы, как learn, spoil, spell, dream, smell, spill, burn, leap могут быть и правильными с окончанием ed и неправильными с окончанием t. В американском варианте неправильные глаголы используются довольно редко, за исключением burnt и leapt. Кроме того, в британском английском глагол spit имеет форму spat, а в американском — и spat, и spit. При этом первая форма, как правило, употребляется в переносном смысле и означает «выплюнуть» (фразу, предмет).

Другой пример – это причастие прошедшего времени от глагола saw. В британском английском оно имеет форму sawn, а в американском – sawed. А причастие прошедшего времени от глагола get в американском английском может иметь форму gotten, от forget – forgotten, а от prove – proven.

В британской речи, как правило, используется прошедшее совершенное время I have just arrived home, а в американской — простое прошедшее время, особенно с употреблением во фразе слов already, just, yet — I just arrived home.

Существуют и такие различия в грамматике американского и британского английского:

• Обозначение владения. Британская форма английского языка требует употреблять в таком случае глагол have got, тогда как в американском акценте можно использовать просто have. Таким образом, возможно использование двух форм: «Have you got a laptop?» и «Do you have a laptop?»
• Употребление will и shall. Британцы по сей день предпочитают форму shall, употребляемую с подлежащими в первом лице при обозначении действия в будущем. Американцы же, как правило, используют will. Сравните: «I shall call him later» и «I will call him later».
• Собирательные имена существительные. В британской форме английского языка такие существительные используются с глаголами в единственном и множественном числе, тогда как в американской форме – только в единственном числе. Сравните: «The family is going/are going to emigrate» и «The family is going to emigrate».
• Употребление as if и like (будто бы, словно). В американской форме английского языка, как правило, используется слово like, а в британской форме это может сойти за ошибку. Житель США может сказать «She smiled as if she knew something» или «She smiled like she knew something».

• Использование наречий. В американском английском языке эта часть речи может стоять в предложении перед вспомогательными и основными глаголами. В британской форме английского наречия стоят только после глаголов. Сравните различия в британском и американском английском: «I am always busy on Monday» и «I always am busy on Monday».

2.1.3. Лексика.

Различия в словах британского и американского английского, как правило, затрагивают понятия, появившиеся в XIX – середине XX веков. Это связано с тем, что формирование новой лексики происходило в США и Соединенном Королевстве отдельно. Отсюда различия в словах в британском и американском английском в обозначении предметов и понятий в автомобильной и железнодорожной тематике. Кроме того, существуют различия в сленге, обсценной лексике, идиомах, в том числе фразовых глаголах.

Как правило, недопонимание у американцев и британцев вызывают слова с различным значением в обеих формах английского языка, а также при употреблении в речи местных диалектов. Причем это касается даже жителей одной страны. Из-за развития информационных технологий лексика американского английского языка оказывает влияние на британский английский.

Различия в словах американского и британского английского приводят к трудностям при их классификации. Британский лингвист Дэвид Кристал даже разместил несколько самых ярких примеров таких различий на обложке составленного им списка лексических различий американского и британского английского. Кроме того, Кристал сделал следующую приписку: «Этого должно быть достаточно, чтобы понять, что необходимо быть внимательным при работе, казалось бы, с простым списком эквивалентов».

В этой таблице вы можете ознакомиться с перечнем различий в словах американского и британского английского:

AMERICAN ENGLISH

BRITISH ENGLISH

TRANSLATION

candies

sweets

Конфеты

chips

crisps

Чипсы

cookie

biscuit

Печенье

drugstore/pharmacy

chemist's shop

Аптека

eraser

rubber

Ластик

fall

autumn

Осень

French fries

chips

Картофель-фри

trash

rubbish

Мусор

gas

petrol

Бензин

pants

trousers

Брюки

color

colour

Цвет

theater

theatre

Театр

movie

film

Фильм

lawyer

barrister

Адвокат

check

bill

Чек

apartment

flat

Квартира

vacation

holiday

Отпуск

elevator

lift

Лифт

mail

post

Почта

bar

pub

Бар

line

queue

Очередь

schedule

timetable

Расписание

sneakers

trainers

Кроссовки

flashlight

torch

Фонарик

2.1.3. Словообразование.

Британский вариант.

Исследователи выделяют в английском языке разные словообразовательные модели. Точки зрения касательно количества способов словообразования в современном английском часто расходятся. Эти расхождения во мнениях исследователей можно объяснить тем, что различные модели словообразования постоянно меняют свою активность и на долгое время могут оказываться более или менее продуктивными. Так или иначе, общепризнанными и наиболее продуктивными способами словообразования в английском языке являются:

- аффиксация,

- словосложение,

- конверсия,

- сокращение,

- аббревиатура.

Аффиксация – это способ словопроизводства, с помощью которого новые слова создаются путем присоединения словообразующих аффиксов, т.е. префиксов и суффиксов, к основам различных частей речи. Аффиксы, при помощи которых в определенный период создается относительно много новообразований, называются продуктивными. В современном английском к продуктивным можно отнести следующие суффиксы: -ing, -у, -ее, -ist, -er, -ette, ed и другие.; префиксы anti-, super-, pro-, mis-, re- и другие. В основном при помощи этих аффиксов создаются новые производные слова, как простые, так и сложные. Например: summitologist - сторонник совещания на высшем уровне; superwar - война с применением атомного оружия; weightlessness - невесомость;

Словосложение – это образование новых слов путём объединения в одно целое двух и более основ. Все образованные таким способом сложные слова, как правило, пишутся слитно, либо через дефис: airfield - аэродром (air - воздух, field - поле), air-base - авиабаза (air - воздух,base - база), schoolday - школьный день (school - школа, day - день), birthplace - место рождения (birth - рождение, place - место).

Конверсия - словообразовательный прием, обеспечивающий переход одной части речи в другую, не изменяя внешние словоформы. К примеру, начальные формы слова совпадают у существительного a glove (цветок) и глагола to glove (расцветать, цвести).

Сокращение – сравнительно молодой способ образования. Здесь сокращение происходит при написании латинских слов, в то время как устно соответствующие английские эквиваленты произносятся в полной форме: e.g. - for example (Latin exampli gratia), a.m. - in the morning (ante meridiem), No - number (numero), lb - pound (libra), i.e. - that is (idest). Существуют также графические сокращения слов и словосочетаний: дни недели, например, Mon - Monday, Tue - Tuesday и т.д; названия месяцев, например, Apr - April, Aug-August, Sep - September и т.д; названия графств в Великобритании, например, Yorks - Yorkshire, Berks - Berkshire и т. д; названия штатов в США, например, Ala - Alabama, Alas - Alaska, Calif -California и т. д.; обращения, например, Mr, Mrs, Ms [miz], Dr и т.д; военные звания, например capt - captain, col -colonel, sgt - sergeant и т.д; научные степени, например. BA - Bachelor of Arts, DM - Doctor of Medicine; единицы времени, длины, веса, например f./ft -foot/feet, sec. - second, in. - inch, mg. - milligram и т.д. [Bain 1991: 199-207].

Аббревиатура – это слово, образованное из первых букв единиц в словосочетании (США, вуз), из начальных частей двух и более слов (продмаг, колхоз) или представляющее собою сложение начала одного слова с другим словом словосочетания (роддом, драмкружок). Существует три типа аббревиатур в английском языке: аббревиатуры с буквенным чтением, такие как UK (United Kingdom), В UP (British United Press), CND (Campaign for Nuclear Disarmament), PWA (a person with AIDS) и т.д; аббревиатуры, которые читаются как слова, например, UNESCO (United Nations Economic, Scientific, Cultural Organization), OPEC (Oil Producing European Countries), HIV (Human Immunodeficiency Virus) и т.д.: аббревиатуры, совпадающие с английскими словами в их звуковой форме. У этого типа аббревиатур есть своё название – акронимы. Например, CLASS (Computer-based Laboratory for Automated School System), NOW (National Organization of Women), AIDS (Acquired Immunity Deficiency Syndrome).

Американский вариант.

Способы и приёмы словообразования американского варианта английского не имеют существенно важных и принципиальных различий с непосредственно британским английским. Однако есть ряд особенностей и нюансов, на которые стоит обратить внимание.

Аффиксация. Жители США пользуются в основном теми же словообразовательными аффиксами, что используют британцы. Рассмотрим подробнее те аффиксы, которые в американском варианте английского являются наиболее продуктивными и используемыми: суффикс существительных -ee, например employee - служащий, referee - спортивный судья, conferee - лицо. Суффикс -ette, например officerette - женщина-офицер, conductorette - кондукторша, kitchenette - кухонька, roomette - небольшое купе на одного человека. Суффикс –dom, например filmdom, moviedom, screendom - работники кино, pauperdom - нищета, flowerdom - любители цветов. Суффикс -ster, например dopester - наркоман, funster - шутник. Префикс super-, например superwar - война с применением ядерного оружия, superweapon - оружие массового уничтожения.

Конверсия. Например: spark-plug - запальная свеча, tryout - испытание, run-in - размолвка, ссора.

Бленды – слово, образованные путём "склейки" двух слов, обычно начала первого и конца второго. Например: motel (motor + hotel), то есть гостиница для автотуристов, newscast (news + broadcast) в значении передача новостей по радио, motorustler (motor + rustler) похититель автомашины, laundromat (laundry + automat) автоматическая прачечная.

2.2. Практическая часть.

2.2.1. Проведение опроса анкеты №1.

Я провела анкетирование, в ходе которого ответили на вопросы 58 человек. Первый вопрос: "Нравится ли вам английский язык?", 83% ответили, что да, им нравится этот язык.

Второй вопрос: "Хотели бы его изучать?", 88% ответили, что да, они хотят его изучать.

Третий вопрос: "Знаете ли вы разницу между британским и американским английским языком?", только 29% ответили, что знают разницу.

Четвертый вопрос: "Хотели бы узнать?", 72% ответили, что хотели бы узнать.

Исходя из анкеты я и решила сделать проект, чтобы те, кто хочет изучать английский язык или уже изучают его, смогли выбрать удобный им вариант.

2.2.2. Реализация классного часа.

Чтобы выполнить второй шаг к созданию проекта, для начала нужно было подготовить материал для проведения классного часа. Я нашла в интернете примеры презентаций для уроков, чтобы примерно понимать структуру, и сделала свою презентацию для проведения урока. Также я нашла видео, где говорят носители языка, чтобы показать ребятам разницу в произношении, а в конце урока включила две аудиозаписи, где им нужно было угадать диалекты. Я проводила урок у моих одноклассников, которые были очень заинтересованы этой темой, потому что мы все любим английский язык. Они остались довольны уроком.

Заключение

1. В ходе задачи №1, я нашла различную информацию про американский и британский английский язык, про их историю, грамматики, лексики и словообразование. Для себя узнала что-то новое.

1. В ходе задачи № 2, я провела опрос среди школьников 10 класса, с целью выявления актуальности.

1. Для осуществления задачи №3, я собрала краткую информацию по моему проекту, создала справочник и подготовила презентацию для урока.

1. Для осуществления задачи №4, я провела урок у учеников 10 Г класса.

Вывод

По моему мнению все цели и задачи моего проекта были выполнены. Я собрала много интересной и полезной информации и провела урок для своих одноклассников. Я также узнала много нового и для себя. Я очень довольна, что смогла реализовать задуманную идею.

Информационные источники

Американский вариант английского языка — Википедия (wikipedia.org) - Википедия

Британский английский - Wiki Yours - Википедия

Различия американского и британского английского: лексика, грамматика, орфография и фонетика (englishpatient.org) - Различия американского и британского английского: лексика, грамматика, орфография и фонетика

Диплом: Словообразование в американском варианте современного английского языка (dodiplom.ru) - Словообразование в американском варианте современного английского языка

Приложение

Фотографии с проведенного урока:

Анкета №2

Был ли мой проект полезен?

• Да, я подчеркнул(а) для себя новую информацию (10 человек)

• Нет, информация мне была ранее известной (0 человек)
• Другое (0 человек)

Был ли проект интересен?

• Да, конечно (7 человек)

• В целом да, но были недочёты (3 человека)
• Нет (0 человек)

На сколько вы оцените проект по 5 бальной шкале?

Результаты

• 5 (7 человек)
• 4 (3 человека)
• 3 (0 человек)
• 2 (0 человек)
• 1 (0 человек)

Итого: на анкету №2 ответило 10 человек