Эссе «Я – учитель».
Музыка способна оказывать
известное воздействие на этическую сторону души;
и раз музыка обладает такими свойствами, то,
очевидно, она должна быть включена
в число предметов воспитания молодежи. Аристотель
Я – учитель музыки. Одной из прекраснейшей профессии в мире. И моё предназначение ввести детей в увлекательный мир музыки, её красочного колорита и чарующих, волшебных звуков.
Вряд ли встретишь сегодня человека, который не был бы знаком с музыкой. Ведь музыка окружает нас повсюду и органично входит в нашу жизнь с самого рождения. Постепенно, шаг за шагом малыш знакомится со звуками окружающего мира. Добро, любовь, тепло и ласку ребѐнок осознаѐт, слушая колыбельные песни. На протяжении всей жизни в его сердце будет звучать разная музыка: музыка радости, счастья, обид и разочарований. Таким образом, человек накапливает свой жизненный опыт посредством музыки. Музыка – это дар всему человечеству, посланный свыше. Уберите музыку из нашей жизни – и мир погрузится в тишину как в холодный, бесчувственный мрак.
Я стала учителем музыки не случайно. В нашей семье всегда музыка была на первом месте. Бабушка Аня славилась на всё село как лучшая певунья и плясунья, мама Галина Николаевна проработала 30 лет учителем музыки в Караваинской школе. Любовь к музыке была так сильна, что её, маленькую 10-летнюю девочку отправили учиться в школу в Инжавино, где она, живя на квартире, училась в обычной школе и посещала музыкальную, а затем поступила в Тамбовское культпросветучилище. С музыкой я росла, слушала мамины и бабушкины колыбельные песни, любили сама ставить «домашние концерты" . Мой музыкальный дебют состоялся на сцене сельского клуба с песней «Пропала собака», когда мне было 5 лет. Когда училась в школе, моими любимыми уроками были уроки музыки. И, поэтому, когда передо мной встал выбор, кем я стану, я выбрала профессию учителя музыки.
Сольфеджио, музыкальная литература, специальность, хоровое пение – все давалось мне легко и непринужденно. Может быть , потому, что рядом были опытные педагоги, которые мудрым советом помогали не только ученице, но и в дальнейшем молодому преподавателю музыки.
Сразу после окончания Тамбовского педагогического колледжа пришла работать учителем музыки в Трескинскую основную школу, где научили меня с ответственностью относиться к каждому порученному делу. Проработав 2 года в Трескинской школе, я была переведена в Калугинскую среднюю школу, а с 2005 года по настоящее время работаю в Караваинской школе.
Моя жизнь тесно связана со школой. Для меня нет большего счастья, как видеть каждый день веселые и озорные глаза моих учеников и понимать, что именно здесь ,в школе, закладываются добрые семена в души детей. На уроках музыки стремлюсь создать доброжелательную, спокойную, творческую атмосферу. Моя главная задача как педагога – музыканта - формирование уважения к культуре, традициям своего народа, воспитание каждого вверенного мне ребёнка полноценной, всесторонне развитой личностью.
Свое знакомство с каждым ребѐнком начинаю через музыку: слушание, музицирование, пение – сольное, хоровое, акапельное. Быть старшим другом детям непросто, тем более в век кибернетики, но на помощь приходят образцы национальных фольклорных традиций и классики. На примерах подвигов жизни великих композиторов – Бетховена, Мусоргского, Баха, Моцарта, Глинки, Чайковского, Шостаковича воспитываю, развиваю, обучаю. Стараюсь это сделать так, чтобы ни один ребѐнок не ушѐл с урока с пустотой в душе, а напротив, впитал в себя любовь и добро к людям, миру, стране.
Я стараюсь вводить детей в прекрасный мир музыки, а они в свою очередь открывают для меня свои лучики души. Участвуя с детьми в конкурсах, концертах, фестивалях, даёт возможность открыть детям свои музыкальные способности, артистизм, проявить своё собственное «Я». На своих уроках и во внеклассной деятельности я стараюсь выявить одарённых детей с музыкальными задатками и не пропустить ни одну талантливую звёздочку. Когда дети, выступая на сцене, чувствуют свою востребованность и ощущают успех, это их окрыляет – что очень важно для становления личности. Что для ребёнка может быть важнее ощущения своей значимости, «самоценности», осознания того, что он может быть не просто участником праздничного события, но и создателем, творцом?
Но многие считают, что Музыка это второстепенный предмет в школе. Я хочу оспорить это мнение , ведь именно Искусство формирует душу, обогащает человека духовно и учит видеть красоту мироздания. Давайте прислушаемся к словам индийского философа-мыслителя Робиндраната Тагора: «Нельзя вырастить полноценного человека без воспитания в нем чувства Прекрасного»
Всегда считала и считаю, что только учителю музыки предназначено стать проводником между миром гармонии и красоты и миром ребѐнка. Затронуть самые нежные струны детской души, заставить еѐ петь, сопереживать, радоваться или огорчаться – в этом моѐ предназначение. Работая в школе более двадцати лет, я пришла к выводу, что музыка является тем универсальным средством, которое способствует не только развитию творчества, но и интеллекта учащихся: памяти, внимания, координации, речи, ассоциативного и логического мышления. На моих уроках через призму музыки дети прикасаются к различным видам искусства: живописи, истории, литературе и даже географии, биологии и физкультуре, учатся жить в гармонии с природой. Это способствует формированию высоконравственной личности с развитым художественно-эстетическим вкусом, чувством патриотизма, умеющей оценить красоту окружающего мира. Музыка может преобразить человека и приблизить его к совершенству. Да и в самом слове «музыка» мы слышим две составляющие – «музы» и «узы». Музы – покровительницы искусств. Узы – союз, содружество. Получается, музыка объединяет всех муз своими чудодейственными узами. Когда я вижу каждый день на уроках пары устремленных на меня глаз, иногда веселых, иногда задумчивых, иногда усталых, я понимаю, что и от меня зависит, сумеют ли мои ученики замечать прекрасное в этом мире, найдут ли они себя в жизни, станут ли счастливыми.
Уметь чувствовать ребенка, уважать его, уважать мнение детского коллектива, строить свою работу таким образом, чтобы дети не чувствовали над собой жесткого контроля и в то же время ощущали поддержку, - суть этической культуры учителя. Но как это сделать? И вдруг в памяти всплыли слова Никколо Паганини: «Чтобы заставить чувствовать других, надо сильно чувствовать самому». Да! Именно так - ведь у меня есть музыкальные знания и исполнительство. Нужно щедро отдавать их, «гореть» самой, чтобы огонь творчества и самопознания охватил детей. И пусть музыка будет мне в помощь. Не одно музыкальное мероприятие, концерт или вечер не проходят без моего личного участия. Я думаю, что учитель должен учить ребят на личном примере. А ещё, окунаясь в мир детства, я учусь у ребят душевной чистоте. Считаю свою профессию архиважной, так как участвую в формировании полноценной, духовной личности маленького человека.
В заключение своего эссе хочу пожелать своим коллегам: « Если вы выбрали этот тернистый путь педагога, не жалейте своих сил и времени, для того чтобы дарить детям теплоту своего сердца, частичку души, излучающей свет, и только тогда наши дети смогут сделать нашу планету прекрасной, звёздной и яркой. Ведь воспитание красотой облагораживает души, утончает чувства ребёнка».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.