Ахильгова Зарема Бекхановна. образование высшее , педагогический стаж работы более 20 лет.
кредо "Если не умею,учусь сам.Если умею,учу других,совершенствуя себя."
В учебно-воспитательном процессе дошкольного учебного учреждения использую следующие основные формы организации детей: специально организованная учебная деятельность (занятия), игры, самостоятельная деятельность детей (художественная, двигательная, речевая, игровая, трудовая, исследовательская и др.)., Индивидуальная работа, наблюдение, экскурсии, походы, праздники и развлечения, кружки и тому подобное. В зависимости от возраста детей, педагогической цели, материально-технического обеспечения группы, профессионального мастерства педагога
Основной формой организованной учебной деятельности детей дошкольного возраста является непосредственная организованная деятельность по различным разделам программы.
При составлении сетки НОД учитываю их доминирующее нагрузку на ребенка (психическое, физическое, эмоциональное), с учетом чередование видов деятельности (умственная, двигательная, практически-прикладная) на каждом из них.
Организованную учебную деятельность детей планирую преимущественно в первую половину дня. В отдельных случаях допускается проведение НОД во второй половине дня. Это может касаться физической культуры, изобразительной деятельности в группах детей старшего дошкольного возраста. Элементы учебной деятельности включаю в другие формы работы с детьми (игры, самостоятельная деятельность, индивидуальная работа, наблюдение, дежурства и т.п.)
Организуя учебную деятельность систематически использую задачи по экспериментально-исследовательской деятельности, проблемно-поисковые ситуации и другие методы и приемы.
Надо помнить, что ведущей в дошкольном возрасте является игровая деятельность, игра широко используется в учебно-воспитательном процессе нашего дошкольного учебного заведения как самостоятельная форма работы с детьми и как эффективное средство и метод развития, воспитания и обучения в других организационных формах. Приоритет отдается творческим играм (сюжетно-ролевые, строительно-конструктивные, игры-драматизации и инсценировки, игры с элементами труда и художественно деятельности) и игры с правилами (дидактические, интеллектуальные, подвижные, хороводные т.п.).
