Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
11 дней назад

Александрова Ирина Апександровна

учитель

Россия МАОУ "СОШ "Комплекс "Гармония"

Материалов: 5 Просмотров: 3330 Комментарии автора: 0 Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Русский язык и литература
Инфоурок / Сайты учителей / Александрова Ирина Апександровна

Я закончила в 1996 году Новгородский государственный университет и стала работать учителем русского языка и литературы. Общий педагогический стаж учителя – 17 лет, в школе «Комплекс «Гармония» - 10 лет. Я - сторонник инноваций в образовании, освоила и успешно внедряю в свою практику развивающее обучение, использую технологии активных методов обучения и модерации, развития критического мышления и другие современные подходы. Про своих школьников могу сказать, что они отличаются самостоятельностью, активностью в учебной и внеклассной деятельности, устойчивым интересом к обучению, умением оперировать знаниями в нестандартных ситуациях. Они принимают активное участие в городских, областных, всероссийских предметных олимпиадах и конкурсах, где становятся победителями, призёрами, лауреатами. В течение последних пяти лет качественная успеваемость составляет 88-91,2%, средняя степень обученности по предметам – 0,71 – 0,73, что подтверждается высокими результатами государственной итоговой аттестации выпускников. В 2014 году средний балл ЕГЭ по русскому языку составил 78,97, по литературе - 70,67, данные результаты значительно превышают среднегородские и среднеобластные показатели. В 2011 году выпускница 11 класса Александровой И.А. Лянгасова Наталья получила два результата в 100 баллов по русскому языку и литературе. Я активно сотрудничаю с ОАОУ «Новгородский институт развития образования», «Институтом маркетинга и кадровых ресурсов», с образовательным порталом «Мой университет», участвую в опытно-экспериментальной работе в рамках областной ОЭР по проблеме «Педагогические и организационные условия формирования универсальных учебных действий учащихся» (утверждена Комитетом образования, науки и молодежной политики Новгородской области пр. № 690 от 26.06.2010г.). Темой исследования является «Методический конструктор приемов формирования УУД». Являюсь активным участником работы Комплекса инновационного развития Великого Новгорода, областной кафедры общественной практики на базе МАОУ «СОШ «Комплекс «Гармония» по проблеме «Организационно-педагогические условия формирования универсальных учебных действий учащихся». На уроках большое место отвожу самостоятельной работе, поисковой деятельности, постановке учебного эксперимента, где дети самостоятельно формулируют гипотезу, прогнозируют результат и составляют алгоритм действий по достижению этого результата. Свои методические умения активно транслирую в течение трех последних лет при подготовке и проведении следующих семинаров для учителей города и области: • «Обеспечение качества образовательного результата средствами вариативности систем начального общего образования, современных образовательных технологий и активных форм обучения» ( для учителей области); • «Технология развития критического мышления – средство обеспечения качества образовательного результата» ( для учителей Великого Новгорода); • ««Технологии развития критического мышления как средство обеспечения результативности урока»» ( для учителей Великого Новгорода); • «Технологическое обеспечение методической преемственности образовательного процесса начальной школы и среднего звена» ( для учителей города); • «Формирование УУД средствами технологии развития критического мышления» ( для учителей области); • «Формирование информационной культуры школьников» ( для учителей Великого Новгорода и области) и др. В рамках семинаров не только даю открытые уроки, но и представляю свой опыт, который получил высокую оценку коллег по проблемам: • «Рекомендации по организации исследовательской деятельности учащихся»; • «Активные и интерактивные методы, приемы и формы обучения. Методические подсказки»; • «Мастерская как интерактивная форма организации образовательного процесса»; • «Технология развития критического мышления на уроках русского языка и литературы» и др. Я разработала и апробировала в школе программу дополнительного образования «Культура Общения» для учащихся 5-9 классов (лицензия А № 334035 от 21.08.2009 г.), программу элективного курса «Учимся спорить», которой присвоен статус «Авторская программа» приказом Комитета образования, науки и молодежной политики Новгородской области от 11.08.2011 №682 . Участвовала во всероссийском фестивале педагогических идей «Открытый урок», проводимом издательским домом «Первое сентября»; конкурсах «Урок 21 века», «Открытый урок для президента России», «Второй открытый профессиональный конкурс педагогов «Активные методы обучения в образовательном процессе» и др., по результатам участия в которых имеет дипломы призера. Ею созданы авторские уроки-презентации, методические рекомендации, разработаны внеклассные мероприятия, которые размещены на сайтах festival.1september.ru, www.openclass.ru, www.garmvn.ru, персональный сайт учителя Александровой И.А. http://aleksandrovaia.ucoz.ru. Являюсь членом Педагогического клуба «Первое сентября» Издательского дома «Первое сентября». Активно транслирует свой педагогический опыт: имеет статью в журнале «Русский язык и литература» №8 2011г., 2 публикации в сборнике методических материалов «Обеспечение качества образовательного результата средствами современных технологий» от 2008г., статью в сборнике «Стратегия современного урока» 2010г., статью в книге З.Согриной «Профессия – учитель» 2009 г., статью в сборнике методических материалов «Технологическое обеспечение образовательного процесса» 2011г., в рамках Фестиваля педагогических идей «Открытый урок» опубликованы методические материалы, которые размещены на сайте Фестиваля и в сборнике «Первое сентября» и отмечены дипломом. Публикация работ на сайте фестиваля и в сборнике фестивальных работ подтверждена сертификатом. С 2006 году по настоящее время включена в комиссию по проверке экзамена по русскому языку в 9 классах (новая форма) в пункте проверки на базе МАОУ СОШ «Комплекс «Гармония» и в комиссию по проверке ЕГЭ по литературе на базе НовГУ имени Я. Мудрого. С 2011года являюсь экспертом муниципального экспертного совета по инновационной деятельности, членом городской творческой группы педагогов по разработке контрольно-измерительных материалов по русскому языку для 5-10 классов. Результатом работы данной группы является изданное пособие для учителей, учащихся и родителей «Готовимся к итоговой аттестации»

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • 5 материалов
: Прав ли Маттео Фальконе в финале одноименной новелле Проспера Мериме.

Русский язык и литература
Конспекты 03.12.2014 Просмотров: 1333 Комментариев: 0

Данный урок построен в технологии развития критического мышления через чтение и письмо.Критическое мышление имеет 5 характеристик (Д. Клустер): Во-первых это мышление самостоятельное Во-вторых это мышление обобщенное В-третьих это мышление проблемное и оценочное В- четвертых это мышление аргументированное В -пятых -это мышление социальное Основа ТРКМ трехфазная структура урока: вызов, осмысление и рефлексия. Задачи фазы вызова ( пробуждение интереса к предмету): Актуализировать имеющиеся у у...

Урок литературы "Одиночество: счастье или беда" (по рассказу Л. Петрушевской « Страна».

Русский язык и литература
Конспекты 03.12.2014 Просмотров: 424 Комментариев: 0

Основным приоритетом развития образования сегодня становится его личностно ориентированная направленность. Задача учителя заключается не в передаче ученикам готовых знаний и умений, а в создании условий для развития личности, способной самой находить необходимые знания и умения и применять их в нестандартных ситуациях. Технология развития критического мышления через чтение и письмо является оптимальной методикой для решения данной задачи. Она предполагает равные партнерские отношения как в пл...

Творческая мастерская по произведению Сент–Экзюпери «Маленький принц» «Образ детства в сказке-притче «Маленький принц»

Русский язык и литература
Конспекты 03.12.2014 Просмотров: 617 Комментариев: 0

Мастерская - система обучения, разработанная группой французских педагогов и психологов, получившая название «Французская группа нового образования» - ЖФЭН. В России об этой технологии узнали в 1990 году на семинаре Андре Дюни в Санкт—Петербурге. Технология педагогических мастерских позволяет осуществить саморазвитие ребёнка, способствует активному восприятию учебного материала, его творческому осмыслению и постижению, повышает интерес к процессу обучения, способствует развитию креативности, ...

Использование технологии творческих мастерских на уроках литературы

Русский язык и литература
Конспекты 03.12.2014 Просмотров: 736 Комментариев: 0

Данный урок построен в технологии творческих мастерских с использование активных методов обучения. Технологии французских мастерских и развития критического мышления базируются на идеях свободного воспитания и творческого саморазвития личности (Ж.Ж. Руссо, Л.Н. Толстой, Дж. Дьюи, Ж. Пиаже, М. Монтессори), реализуют деятельностный подход к обучению (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн) и принципы личностно-ориентированного образования (Э. Фромм, К. Роджерс, Э.Н. Гусинский, В.В. Сери...

Технология развития критического мышления через чтение и письмо на службе ФГОС

Другое
Презентации 22.11.2014 Комментариев: 0

Данное пособие представляет собой активную методическую разработку по теме Формировнаие универсальных учебных действий средствами технологии развития критического мышления через чтение и письмо и содержит в себе: 1. Материалы по ФГОС( ссылки на нормативные документы, понятийный аппарат) 2. Теоретическая база по теме Универсальные учебные действия 3. Теоретическая и методологическая база по теме Технология развития критического мышления 4. Диагностический интструментарий по определению уровня ...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх