Наверное, каждому известно изречение Уинстона Черчилля «Кто владеет информацией, тот владеет миром». Умение работать с информацией – главное условие в жизни любого современного человека. Но как из огромного информационного потока выбрать то нужное, что на самом деле пригодится в жизни? Это, пожалуй, в наше время наиболее актуальный вопрос.
Кто бы мог подумать, что высказывание Черчилля станет таким важным, в том числе, и для современного учителя? В своей работе, подходя к изучению системно-деятельностного подхода, я долгое время не могла уловить суть ФГОС. Заходя на различные учительские форумы в Интернете, исследуя структуру государственного стандарта, я упорно искала ответы на интересующие меня вопросы, и вдруг, совершенно случайно мне попало на глаза высказывание Черчилля, которое в одно мгновение всё расставило на свои места.
Информация. Такое многообразное понятие, которое является ключом ко всем определяющим сферам в жизни любого человека. Поиск нужной информации, обработка и анализ, обмен информацией – ведь именно на это и направлено формирование метапредметных универсальных учебных действий современных учеников: познавательных, регулятивных, коммуникативных. И, я считаю, что главная задача современного учителя – сформировать те качества учащихся, которые позволят им успешно применять полученный опыт в жизни.
«Встреча двух личностей подобна контакту двух химических веществ: если есть хоть малейшая реакция, изменяются оба элемента». Это высказывание Карла Юнга, мне кажется, очень подходит к определению отношений между учителем и учеником в современных условиях и определяет способы (методы) взаимодействия. На мой взгляд, замечательно, когда взаимоотношения выглядят, как сотрудничество. А ведь именно сотрудничество лежит в основе системно-деятельностного подхода. Здесь я вижу свою роль не как наставника, а скорее, как координатора и организатора деятельности на уроке. Думаю, современный учитель должен понимать, что информационное поле – это часть жизни наших детей. И здесь важно не сокрушаться по поводу потраченного времени, которое ребёнок проводит за компьютером, а постараться в информационном поле организовать работу.
Отвечая на вопрос «каким должен быть учитель в школе 21 века», я, пожалуй, отвечу, что самое главное – он должен быть «на самой верхушке» информационного потока и научить детей самостоятельно этим потоком управлять. Потому что «…Кто владеет информацией, тот владеет миром!»
