Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе детского сада Тема: «В мире материалов»

04/03/2022г.

Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе детского сада Тема: «В мире материалов»

Задачи: Образовательная: Расширить представления детей о материалах (пластик, дерево, металл), его качествах и свойствах; познакомить детей со свойствами дерева и металла с помощью экспериментальных действий; учить делать выводы и умозаключения о свойствах дерева и металла. Развивающая: Способствовать овладению средствами познавательной деятельности, способами обследования объекта по известному алгоритму; стимулировать желание детей для самостоятельного проведения исследования; расширить представления детей об особенностях профессии «кузнец». Воспитывающая: воспитывать интерес к изучению мира материалов, внимание, любознательность. Оборудование: • деревянные: кубик, бигуди, горшок, цилиндр, яйцо, карандаш; • пластмассовые: бигуди, заколка для волос, фотоаппарат, детская расческа, макет собаки, ободок для волос; • металлические: гвоздь, пилка, бигуди, заколка для волос, звезда для погонов, какарда для военной фуражки, ножницы, чайная ложка; • емкость с водой, деревянные опилки, тканевый мешочек, конверт с письмом. Методы и приемы: опыты, решение исследовательских и логических задач, вопросы и напоминания, сочинение сказки с моделированием; наглядные иллюстрации Ход непосредственно образовательной деятельности 1. Организационный момент - Ребята, сядьте правильно, спина ровная, касается спинки стула, ноги на коленях… 2. Сообщение темы и цели - Я предлагаю начать нашу работу с игры в «Чудесный мешочек». Вы согласны? 3. Закрепление изученного - Перед вами три корзинки. Вытаскивая неизвестный предмет, нужно выбрать для него нужную корзинку (на одной нарисовано дерево, на второй – гвоздь, на третьей – пластмассовое ведерко). Нужно рассказать о нем, отвечая на четыре вопроса: 1. Что в руках? 2. Из чего сделан предмет? 3. Для чего нужен? 4. В какую корзинку кладем? (Мешочек передаем друг другу…, распределяя предметы по корзинкам) - Коля, сколько корзинок у нас получилось? - Давайте вместе посчитаем предметы в первой корзинке (считают хором), во второй…, в третьей… - В какой корзинке больше всего? - В какой меньше всего? - Как называется профессия людей, которым для работы необходим материал-дерево? (Плотник). - Посмотрите на иллюстрацию (плотник). Что вы видите? Какой инструмент в его руках? - Как называется профессия людей, которым для работы необходим материал-металл? (Кузнец). Что нужно для работы кузнеца? 4. Физминутка Выросли деревья в поле. Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны) Каждое старается, К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх) Вот подул веселый ветер, Закачались тут же ветки, (Дети машут руками) Даже толстые стволы Наклонились до земли. (Наклоны вперед) Вправо-влево, взад-вперед – Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад) Он их вертит, он их крутит. Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем) Ветер стих. Взошла луна. Наступила тишина. (Дети садятся на коврик) 5. Эксперимент - Ребята, сегодня я получила письмо от одного мальчика, который живет далеко от школы. Недавно он пошел в первый класс. Давайте его прочтем? Как всегда ранним утром я побежал в школу, а передо мной вдруг широкая река, и мостика не видно. В школу нужно торопиться. Думал – думал мальчик, как же ему через речку перебраться. Что делать? Ребята, помогите найти решение Антоше. - Как же можно помочь Антоше? Что придумать? Школу нельзя пропускать? (Дети высказывают предположения. Если кто-либо не высказывает версию о том, что Антоше можно перебраться через реку (ведь плавать он не умеет), то воспитатель подводит детей к формулировке проблемы). - «Как переплыть реку, если не умеешь плавать?». (Дети предлагают различные варианты решения проблемы, выдвигают гипотезы и все вместе анализируют их. Гипотезы: построить лодку, но это долго; попросить кого-нибудь его перевезти, но рядом никого нет. Ребята предлагают построить мост.) - Хорошо, давайте построим мост, а из какого материала будем строить? (из металла и дерева) - Какой мост построим первым? (из металла) Кладем металлическую спицу. - Давайте рядом построим второй мост! Из какого материала построим его? (из дерева) Ставим рядом деревянный прутик. - Но река часто разливается, и берег может обвалиться. Ребята, давайте проверим, что станет с нашими мостами (поочередно опускают мосты в воду). - Что случилось с металлическим мостом? Хороший мост из металла? Почему? - Что случилось с деревянным мостом? Хороший мост из дерева? Почему? - Так из какого материала лучше строить мосты? - Антоша перебрался через реку и не опоздал в школу. Всем вам он передает «Большое спасибо!» - Давайте проверим, все ли предметы из металла тонут? Возьмите из корзины и опустите в воду. Какой вывод мы сделаем? - А теперь проверим, что случится с предметами из дерева. Какой вывод мы сделаем? 7. Подведение итогов - Вика, что нового и интересного ты узнала на занятии? - А что понравилось тебе, Аня? - А тебе, Артем? - Ребята, на этом занятие наше закончилось. Кому понравилось – хлопните 3 раза, кому не понравилось – поднимите руку! - Я хочу отметить Вадика, Лену, Олю, Максима, Сашу. Ваши ответы были самыми полными. И вы все ребята, сегодня постарались, я вами довольна!