Приветствую всех гостей моей страницы. Меня зовут Ардынцов Александр Анатольевич. Я являюсь учителем географии МОУ Мурмашинская СОШ №1. Я- Земский учитель! Прибыл сюда из далекого Оренбургского края. И поэтому я поделюсь с вами своим опытом работы.

Электронные устройства уже прочно вошли в нашу жизнь: реклама, обучение, социальные сети и многое другое. И они так закоренились в обществе, что уже ничем нельзя никого удивить. Посудите сами: планшеты, айпады, мобильные телефоны, смарт-часы, очки виртуальной реальности, пишущие ручки с функцией аудиозаписи и видеосъемки и многое другое. И на уроках использование интерактивной доски, компьютера это не новинка.

Время имеет динамику, дети меняются и мы – педагоги должны меняться и соответствовать реальности.

Работая учителем, я стал думать, а как использовать ИКТ-технологии в школе. Искал различные пути и варианты и остановился на одной не менее эффективной методике – проектная деятельность. Проектная деятельность занимает особое место, как мне кажется, позволяя учащемуся раскрыть свои личные качества, сформировать гражданскую позицию, нравственные качества, проявить себя с позитивной стороны, являясь большим подспорьем в профилактической и коррекционной работе.

Я – учитель географии. И моя цель, как педагога одна – заинтересовать детей и сделать свою работу более интересной и это помогает мне «шагать в ногу со временем».

МОЙ ДЕВИЗ: Чтобы стать учителем – мастером, нужно учиться всю жизнь. Учиться быть смелым и не бояться ошибок. Дерзать… и снова учиться.

У каждого педагога есть свои шаги к достижению успеха. И у меня они тоже есть. Давайте я подробно расскажу об этом

Шаг 1. Это самообразование. Я считаю, что это очень важно и это необходимо, ведь, чтобы научить, необходимо обучить себя новыми знаниями, умениями и навыками. А время динамично, и как я говорил выше – педагог должен всегда «шагать в ногу со временем».

Так, с 2018 года я прошел более 15 курсов повышения квалификации, 2 профессиональные переподготовки с отличием.

Прошел добровольную сертификацию на проекте «Инфоурок» как учитель географии. Мне это интересно и я не останавливаюсь на достигнутом и иду дальше.

С моими учениками принимаем участие в международных олимпиадах по географии на проектах «Инфоурок», «Конкурс Старт» и другие.

Так в 2018 году я подготовил 555 учеников на международной олимпиаде «Весна 2018», мы вошли в топ-15 школ России и были награждены денежным вознаграждением в размере 15 тысяч рублей.

В 2020 году с моими учениками мы приняли участие в Международных дистанционных «Школьных Инфоконкурсах - 2020».

В октябре 2021 года мои ученики приняли участие в VIII Международном дистанционном конкурсе «Старт».

Мои ученики так же были активны в участиях в технологическом, экологическом и географическом диктантах. К ним присоединялись их родители, бабушки, дедушки. Всем было интересно.

Мой класс хорошо занимался и на платформе Учи.ру. И благодаря нашей слаженной работе,по итогам ноября –декабря 2021 года, я вошел в топ -5 самых активных учителей школы и топ-100 – Мурманской области.

В 2021 году мои ученики приняли участие в школьном этапе Всероссийской олимпиаде школьников по географии: 75 участников, 10 призеров, 4 победителя.

После обучения на курсах я словно «окрылился»этими знаниями и разработал ДЕДЛАЙН УРОКА – это материал для педагога и вариативной части урока, который может быть использован на уроке, а может быть представлен в качестве материала для перевернутого урока. Так же, - это может служить моделью коробочного решения для системы дополнительного образования (проект «под ключ»). в 2019 году на Международной научно-практической конференции в городе Оренбург мою разработку предложили даже запатентовать.

Шаг 2. Быть новатором и наставников для детей.

Я стараюсь всегда привнести что-то новое и необычное на уроках географии, отойти от монотонности. Ребятам нравится такие уроки.

Современный педагог должен обладать ИКТ-компетенциями, уметь использовать технологии смешанного обучения, которые способствуют развитию большего интереса к предмету. Дополнительная информация на уроке реализует ФГОС иразвивает универсальные учебные действия учащихся.

И при подготовке новых уроков я всегда руководствуюсь принципом: «Что интересно мне, то это интересно детям».

Я предлагаю следующие программы, способствующие в погружение в виртуальный мир географии:

• «Тревел – география» - путешествия по странам мира.
• «Театр глобальных катастроф» - обзор и проектирование моделей возможных природных катастроф мира в будущем.
• Смарт-доска со всем ее функционалом тоже используется на каждом уроке.
• Ноутбук и проектор.
• Планшеты

Приложение: Live Street View. Данное приложение дает возможность ознакомиться не только с картами городов и стран, но и ближе увидеть культурные сооружения и объекты городов мира. На представленных снимках приложения видна легкость в использовании данным ресурсом. Где в итоге представляется прекрасный обзор в виде панорамной фотов 3600. Приложение обладает большим объемом учебной информации визуального плана.

А) Программа: Before the Flood - Sea Level Rise. Это интерактивная карта мира, где можно увидеть, какая часть суши уйдет под воду при определенном повышении температуры. На данной карте расположена шкала, которая показывает «глобальный уровень повышения температур (от 0, до +4)» и «будущий уровень моря/морей (футы и метры)». Эта карта наглядно показывает, в каких частях суши . уровень воды останется практически прежним, например, Африка, или где значительно поднимется уровень воды, например, Северная Америка или Каспийское море.

Б) Документальные фильмы про природные катастрофы на YOU-tube: NaturalDisaster Documentaries App

Данное приложение показывает документальные кадры театра стихийных бедствий по всему миру: землетрясения, цунами, наводнения, лесные пожары и многое другое. Учащиеся могут воочию видеть природные процессы, анализировать, делать выводы.

В моей работе я также использую:

Работа на сайтах учебных проектов, Инфоуроки Мультирок – создание онлайн тестов по проверке знаний.

Внедрение новых технологий в обучение дает возможность развивать критическое мышление, коммуникативные навыки, творческие способности, выявлять одаренных и талантливых детей, планировать дальнейшую работу по развитию этих качеств.

Шаг 3. Транслирование своего опыта работы.

В 2018 году я принял участие во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства «Современный учитель – 2018» от проекта «Инфоурок». Тогда я занял почетное 2 место, обойдя 48 тысяч педагогов России. Тогда для своей школы я выиграл 235 тысяч рублей.

2019 год – принял участие в международной научно-практической конференции «» в городе Оренбурге, проведя мастер-класс.

В 2020 году я принимал участие в районном, а потом и зональном конкурсах Оренбургской области «Педагогический дебют 2021», заняв 1 и 2 места соответственно в номинации «Молодые управленцы».

2020 год – Опубликовал свои работы в электронном сборнике методических материалов «Лучшие материалы «Инфоурок» - 2020 (VI часть)

Ну и самую главную награду я получил в 2021 году – Почетную грамоту от министерства образования Оренбургской области – за значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, культурного и нравственного развития личности.

в 2022 году я принял участие к конкурсе "Учитель года 2022".

Я активно веду собственный сайт, созданный на проекте инфоурок: размещаю публикации, веду блог, общаюсь с педагогами России и стран ближнего зарубежья. На сегодняшний день более 1,7 миллиона педагогов просмотрели мои материалы.

Шаг 4. Стиль общения.

Современные нормы требуют от учителя демократичности. Ведь самое главное – это дать ученику душевный комфорт и чувство защищенности, которые позволяют учиться с удовольствием, а не по принуждению.

Я - классный руководитель 5в класса – где обучаются просто потрясающие умные ребята. Их 27, по итогам второй четверти у нас 4 отличника и 13 хорошистов. Все занимаются в организациях дополнительного образования различного направления: спорт, художественная школа, робототехника.

Я всегда стараюсь поддерживать моих ребят, даже когда ничего у них не получается. Я убежден, что это поможет им обрести уверенность в себе, хорошо учиться.Я стараюсь заинтересовать учеников, окружить теплом, заботой, направляя их на верный путь. Я их учу и сам учусь у них. Ведь так и должно быть.

Шаг 5. Научно-исследовательская деятельность.

Я разработал проект электронного геоэкологического атласа Светлинского района Оренбургской области.

Так как я тут человек новый, я до сих пор еще все узнаю, для меня все в диковину. Но на ближайшее будущее мы планируем создать такой же проект по Кольскому району. Надеюсь, у нас это получится.

Результаты моей работы:

1. Увеличился процент детей: - участвующих во Всероссийской олимпиаде школьников; - в онлайн олимпиадах по географии. 2. Повысился интерес к предмету география у детей и родителей (диктанты). 3. Положительная динамика уровня и качества обученности по предмету география. 4. Являюсь членом рабочей группы по разработке регионального гранта по созданию условий для развития олимпиадных движений. 5. Это достижения моего первого года работы в данной школе. Я не собираюсь останавливаться на достигнутом и уверен, что в дальнейшем, результаты моей работы будут еще более значимыми.

Все мы разные, преподаем разные предметы, но нас всех объединяет одно – любовь к детям, своему предмету и своей профессии.

Каждый день нас ждут дети в школах, ведь наша профессия важна и значима.

Быть учителем чрезвычайно почетно, ибо учителя поставлены на высоко почетном месте и им вручена превосходная должность, выше которой ничего не может быть под солнцем». Так писал великий Ян Амос Коменский – педагог – гуманист.

И как солнце освещает своими лучами землю, так учитель должен освещать собой своих учеников, вот к чему должен стремиться настоящий учитель