Рада приветствовать всех, на сайте учителя начальных классов!
Предлагаю вашему вниманию свои методические материалы. Буду рада если они Вам помогут.
Я, Бардина Олеся Владимировна, 04. 08. 1984 года рождения, работаю в МОУ "Средняя школа № 29 города Макеевки" учителем начальных классов. Педагогический стаж – 16 лет. Образование – высшее, категория первая.
Определяя свою педагогическую деятельность, я исхожу из того, что основная цель начального образования состоит в том, чтобы заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, самозащиты, самовоспитания и другие. Трудолюбие, широкую эрудицию, творческий подход к делу – считаю основой педагогической деятельности. Ответственное отношение к своим обязанностям, применение современных образовательных и педагогических технологий позволяет мне добиваться результативности учебно-воспитательного процесса.
За годы работы в начальной школе, владею методикой начального обучения, обладаю знаниями нормативно – правовой базы учебно-воспитательного процесса. Знаю возрастные психические особенности развития ребенка, понимаю значимость профессии учителя начальных классов в современных экономических условиях. Изучив нормативно – правовые документы, разные направления современной педагогики, считаю в своей работе главным развивать и воспитывать такие качества личности, которые необходимы для жизни в новых условиях открытого общества. К их числу относятся: трудолюбие, ответственность, инициативность, самостоятельность, способность к рефлексии
Цель моей педагогической деятельности: создание условий для осуществления личностно-ориентированного подхода в обучении, активизирующего личностный потенциал обучающихся, системно-деятельностного подхода. Таким образом, приоритетной целью в своей работе считаю развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию. Эту общую цель ставлю на каждом этапе обучения.
Зная способности каждого ребенка, в обучении сочетаю коллективные формы работы с индивидуальными, с опорой на дифференциацию. Большое место на уроках занимает игровая деятельность. С данным видом работ связана моя тема по самообразованию (2012-2017гг). Считаю, что разнообразие видов учебной деятельности, дифференцированный подход к нагрузке детей, атмосфера доброжелательности, отношения сотрудничества между учителем и учениками, учёт особенностей каждого ребёнка позволяет ученикам чувствовать себя личностью.
Преподавание предметов, которое я осуществляю, построено на использовании таких образовательных технологий и методик, как игровые, ИКТ, проблемно-диалогические, технологии оценивания учебных достижений. Продумывая каждый этап урока, использую различные формы и методы работы. Учитывая возрастные особенности детей и дидактические принципы построения обучения, на уроках включаю дидактические игры как одно из средств реализации программных задач, занимательный материал: загадки, задачи – шутки, головоломки, логические игры, сказки и др.
Слова Ш. А. Амонашвили: «Без педагогической игры на уроке невозможно увлечь учеников в мир знаний и нравственных переживаний, сделать их активными участниками и творцами урока» - стали для меня одним из основных правил в работе. Стремлюсь создать на каждом уроке такую учебную ситуацию, которая позволила бы каждому ребенку проявить себя. Такую ситуацию помогает создать игра, которая способствует и развитию познавательной деятельности, и воспитанию нравственных начал.
В учебный процесс широко внедряю компьютерные технологии (ИКТ), что способствует развитию познавательного интереса учащихся. Это обосновано следующими факторами:
- красочность и наглядность информации;
- эстетичность подачи материала;
- расширение горизонта получения дополнительной информации, в том числе готовых электронных пособий;
- экономия времени урока;
- возможность разнообразия подачи информации;
- удобства размножения раздаточного материала;
Применяя новые информационные технологии, я пришла к выводу:
- облегчается процесс контроля и оценки знаний;
- активизируется познавательная деятельность учащихся
- легко осуществляется дифференцированный подход в обучении
- повышается интерес к учению
Владение ИКТ позволяет мне использовать компьютер в разных целях:
- как средство наглядности учебного процесса. Мной разработаны уроки, презентации с использованием программы Power Point;
- как средство разработки и подготовки различных видов учебно-методического материала (рабочие программы, поурочное планирование, методические разработки, контрольные работы, тесты и другие виды работ).
С помощью программы Microsoft Office Word разработала:
- тесты по окружающему миру, математике, русскому языку, литературному чтению; тексты для проверки техники чтения;
- памятки по русскому языку, математике, литературному чтению,
технологии.
Компьютерные технологии на уроках - мои главные помощники! Опыт применения данной технологии позволил:
- повысить эффективность обучения;
- совершенствовать логику подачи учебного материала, что положительно сказывается на уровне знаний учащихся;
- вырабатывать навык работы с различными источниками информации.
Учитывая психофизиологические особенности каждого ребёнка применяю технологию разноуровневого обучения. В своей педагогической деятельности использую дифференцированный подход обучения. Провожу индивидуальные занятия с сильными и слабыми учениками, даю разноуровневые задания, что помогает поддержать интерес к изучаемым предметам, повышать уровень усвоения знаний учащихся.
