Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
3 месяца назад

Басаргина Людмила Владимировна

учитель-дефектолог, учитель-логопед, координатор ППМС-помощи

Россия КГБОУ "Алтайский краевой педагогический лицей-интернат"

Материалов: 10

Просмотров: 2621

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Дефектология, логопедия
Инфоурок / Сайты учителей / Басаргина Людмила Владимировна

Более 15 лет работаю с детьми и взрослыми, имеющими нарушения речи, канд. пед. наук. Первые 6 лет работала в должности "учитель-логопед" в преемственной системе "детский сад-школа". Научный интерес и опыт работы в системе дополнительного профессионального образования учителей-логопедов позволил подготовить и защитить диссертационное исследование по теме: "Организационно-педагогические условия профессионального развития учителей-логопедов в системе дополнительного профессионального образования". С 2011 года работаю учителем-дефектологом с применением дистанционных образовательных технологий в Центре дистанционного образования детей-инвалидов Алтайского края.

  • 10 материалов
КОМПЬЮТЕР В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ: ОТ СРЕДСТВА НАГЛЯДНОСТИ К КОРРЕКЦИОННОЙ СРЕДЕ

Логопедия
Другие методич. материалы 15.06.2015 Просмотров: 185 Комментариев: 0

Профессиональная деятельность учителя-логопеда в условиях модернизации педагогических систем требует от него владения новыми компетенциями. Одним из инновационных направлений развития практики становится дистанционная форма логопедической работы с детьми на ступени получения начального, основного и среднего общего образования. Коррекция речевых нарушений охватывает все ступени школьного образования, так как проводиться с детьми инвалидами, нуждающимися в логопедической коррекции и реабилитац...

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Логопедия
Другие методич. материалы 04.01.2015 Комментариев: 0

С введением двухуровневой подготовки специальных педагогов актуальным для образовательной практики становится поиск путей постдипломного профессионального развития учителя-логопеда в инновационной практике дополнительного профессионального образования (ДПО). Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что для совершенствования компетенций учителей-логопедов и обеспечения их постдипломного профессионального развития необходимо создать опережающую модель организационно-педагогических у...

РАЗВИТИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА В ОБЛАСТИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЕ

Логопедия
Другие методич. материалы 04.01.2015 Комментариев: 0

В данной статье рассматривается подход к обеспечению организационно-педагогических условий профессионального развития учителей-логопедов посредством индивидуализации стиля профессиональной деятельности. Представлена специфика логопедической работы в дистанционной форме и ее использование как способа повышения профессиональной компетентности. Ключевые слова: индивидуальный стиль профессиональной деятельности учителя-логопеда, профессиональной развитие, логопедическая работа в дистанционной форме.

Методические рекомендации по разработке программы профессионального саморазвития учителя-логопеда

Логопедия
Другие методич. материалы 04.01.2015 Комментариев: 0

Программу профессионального саморазвития целесообразно составить уже на этапе подготовки к профессиональной деятельности в процессе профессиональной переподготовки по направлению Логопедия , а также уточнять на этапах постдипломного развития. Учителя-логопеды, начинающие работать в профессии и уже имеющие опыт работы, проектируя данные программы, выстраивают перспективы собственного профессионального развития вне зависимости от внешних условий, существующих в конкретный момент времени. Програ...

Методические рекомендации по подготовке и оформлению самоанализа профессиональной деятельности учителей-логопедов

Логопедия
Другие методич. материалы 04.01.2015 Комментариев: 0

Самоанализ профессиональной деятельности учителя-логопеда это исследовательская работа по отношению к процессам и результатам каждого направления профессиональной деятельности: профилактическое, диагностическое, (образовательное) и коррекционно-развивающее с детьми, консультативно-коррекционное с детьми и членами семьи ребенка, консультативное с членами семьи ребенка и педагогами, преемственно-перспективная работа, самообразование, дополнительное профессиональное образование и исследовательск...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх