1993 год. Как сейчас помню: день такой солнечный, ясный, а я вот так же, еще девчонкой, только что вышедшей из стен института, стою перед первыми своими учениками и изо всех сил пытаюсь унять дрожь в коленках. Позже на расспросы о том, как все прошло, ничего не могла ответить – просто потеряла дар речи от избытка эмоций. А после уроков бежала домой и, не в сумке, нет – в руках несла стопку тетрадей, чтобы все видели и понимали – я УЧИТЕЛЬ!
Страх прошел, когда включилась в процесс, когда перестала беспокоиться о том, какое впечатление произвожу. Когда каждый урок неизбежно вызывает массу вопросов: чем заниматься, что сказать, чтобы не вызвать скуку и не впасть в банальность? – когда надо класс утихомирить, что-то придумать, чтобы все глаза были на тебя, о себе уже не думаешь.
Сейчас уже все по-другому. Сейчас я иду в каждый новый класс с радостным нетерпением. А это уже приятное чувство.
Недавно поймала себя на мысли, что с семи лет я хожу в школу каждое 1 сентября. Сначала сама там училась, потом стала работать, потом отвела туда сына. Получается, что школа – это вся моя жизнь. И когда я задумываюсь о школе, неизменно задаюсь вопросом: каким педагогом я запомнюсь?
Ребенок всегда чувствует, когда его любят по-настоящему, не притворяясь. Только тогда он доверчиво протянет руку и пойдет за взрослым. Поэтому стараюсь принять учеников такими, какие они есть: неуклюжими, неорганизованными, полными своих каких-то фантазий. Абсолютно убеждена, что глупых детей не бывает. Достаточно быть терпеливым и добрым, чтобы помочь ребенку преодолеть все трудности в обучении и страх перед школой.
Вообще, учитель должен отчетливо понимать, что несет колоссальную ответственность не только за жизнь и здоровье детей, но и за их душевное состояние. Давно уже выработала для себя несколько непреложных правил.
Навсегда врезались в память слова бывшего директора нашей школы Величко Зои Алексеевны, профессионала высочайшего класса, мудрейшего педагога, на чьем примере я выросла: «Если учитель ставит «двойку», он ставит ее себе». Поэтому никогда не спешу с такой отметкой.
Я против менторского тона в общении с детьми. Учитель должен быть по-человечески своим. Особенно если это учитель литературы – «человековедческой» науки. Разве захочется открыть душу тому, кто возвышается над тобой?
Давно уже перестала кричать на уроке. Перекричать 25 человек все равно невозможно. Да и сам крик вызывает неприязнь. Самой-то мне не нравится, когда на меня повышают голос.
Если быть честным, то идеальный образ учителя может быть совершенным до невозможности. Я и не стараюсь быть идеальной. Просто не хотелось бы, чтобы обо мне сказали: «Нам не повезло с учителем». Поэтому ищу, пробую… Урок за уроком…
