Баймулова Сафият Рамазановна в 1979 году окончила Нальчикское педагогическое училище (колледж) по специальности "учитель начальных классов в общеобразовательной школе" и получила квалификацию - учитель начальных классов, в 1987 году окончила Ставропольский сельскохозяйственный институт по специальности «бухгалтерский учет и анализ хозяйственной деятельности в сельском хозяйстве» и получила квалификацию: экономист по бухгалтерскому учету. Общий педагогический стаж 23 года, стаж работы в школе – 21 год, трудовой стаж - 35лет.
Баймулова Сафият Рамазановна имеет первую квалификационную категорию с 2005г.
За 23 года педагогической деятельности стала опытным, творческим, перспективным учителем. В совершенстве владеет базовым образовательным компонентом начальной школы. Обладая аналитическим мышлением, учитель опытным путем выбирает приемы и средства, которые дают эффективный результат в обучении детей разных уровней.
Деятельность учащихся и качество усвоения учебного материала находится под постоянным контролем учителя. Дети на уроках активны, практически все постоянно включены в работу, так как на уроках Сафият Рамазановны хороший психологический климат и все учащиеся чувствуют себя комфортно, они открыты. Ее уроки отличаются высокой мотивацией к учебному процессу, плотностью материала, работоспособностью, самостоятельностью. Стараясь держать на пике активности весь класс, педагог учитывает индивидуальность ребенка, его природные способности и возможности, возрастные и психологические особенности, уважает мир его интересов, опирается на личный опыт учащихся, учит мыслить, рассуждать, оценивать себя и других, уважать чужое мнение.
Таким образом, каждый урок – это законченное целостное произведение, где создаются условия для самовыражения ребенка, где он может быть самодостаточным, где учится оценивать свою работу.
Сафият Рамазановна находится в постоянном творческом и профессиональном поиске. Работая в традиционной системе, педагог умело использовала элементы различных педагогических технологий: проблемного обучения, дифференцированного, личностно-ориентированного, опережающего. Учитель владеет формами и методами активного обучения, что позволяет получать более высокие результаты при усвоении знаний, умело использует групповую и индивидуальную работу с учащимися при организации познавательной деятельности, применяет индивидуальную шкалу для самостоятельного оценивания, взаимное рецензирование, часто использует задания исследовательского, проблемно-познавательного характера.
Педагог своей и детской задачей считает научить мыслить и работать творчески.
