Позади уже двадцать семь лет работы в школе, удивительные по насыщенности, интенсивности, по обилию радостных эмоций, сомнений, тревог и волнений. Учительское дело сложное, и, сколько бы ни работала, каждый новый учебный год будто первый. Я вхожу в класс и вижу устремлённые на меня ребячьи глаза - задумчивые, озорные, ищущие, ждущие… чего?- конечно, новых открытий, новых побед в изучении предмета «математика». Всё так интересно! Не погасить в учениках огонёк интереса, развивать в них способность мыслить, обобщать, анализировать, сформировать цельное представление об окружающем мире – вот моя задача как учителя. При этом необходимо помнить, что каждый ребёнок- это целый неповторимый мир, это личность. И я как педагог обязана не только дать ему определённую сумму знаний, развивать в ученике всё лучшее, что заложено природой, но и сформировать у него чёткие представления о чести и достоинстве человека, научить отстаивать свою жизненную и гражданскую позицию в различных ситуациях.
Это трудно? Да! Необходимо? Да! Но и радостно, если любишь детей, если увлечён своей работой. Собираясь на урок, я вспоминаю слова: должно быть понятно и интересно. Конечно, путь познания труден и тернист, конечно, нужно прилагать усилия, чтобы чего-то достичь, но перед каждым конкретным учеником нужно ставить только преодолимые для него задачи. Он должен постоянно, как говорит замечательный педагог В.Ф. Шаталов, находиться «в состоянии успеха». Ученик должен идти вверх и вперед, и каждый раз планка, которую он преодолевает, должна быть выше. Нельзя обманывать учеников в оценке их достижений. Ребята удивительно тонко чувствуют фальшь. Награда, похвала должна быть заслуженной, иначе следующий раз ученик не захочет трудиться. Мне в работе очень помогают моя эмоциональность и чувство юмора.
Математика- это предмет серьезный, у многих детей в последнее время, стал вызывать страх. Поэтому на протяжении всего общения использую психологические тренинги.
Математика в наши дни пронизывает все сферы общественной жизни. Владение практически любой современной профессией требует тех или иных знаний по математике. С математикой связана компьютерная грамотность. В школе она является опорным предметом, обеспечивающим обучение на современном уровне ряд дисциплин. Математическая подготовка необходима для понимания принципов устройства техники, восприятия технических идей. Она важна в повседневной практической деятельности человека. В силу этого подготовка выпускников средней школы является необходимым условием ускорения прогресса человечества.
Как же помочь молодому человеку быстрее адаптироваться в окружающей среде? В числе других, помочь в данном случае может школа, но при условии, что она действительно будет помогать, а не навязывать жизненные принципы.
Надо помочь ученику самоорганизоваться, самостоятельно добывать знания и затем использовать их на практике.
Надо ли воспитывать и обучать самого учителя? Думаю, да. Ведь не зря говорится: человек учится всю жизнь. Зачем? Затем, чтобы двигаться вперед, не отставать от процессов, которые происходят в мире!
Научно-технический прогресс, постоянно увеличивающий поток информации, уточняющий и меняющий наши представления о происходящем, сделали невозможным получение знаний на всю жизнь. А это значит, что самообразование учителя- наиважнейшая профессиональная заповедь.
Сейчас я с гордостью думаю о себе: я - учитель. Учу детей понимать и любить природу, осознавать себя в этом мире, воспитывать себя духовно и нравственно. Я стараюсь передать ученикам своё чувство и мысли. Для меня недостаточно того, что маленький человек совершил добрый поступок отказался от каких-либо удовольствий ради доброго и вечного, - для меня важно, что он при этом чувствует. Искренне радуется или просто хочет, чтобы его поступок заметили, ждет похвалы?
Какими я хочу видеть своих учеников сегодня? Незаурядными личностями, мыслящими, независимыми, уважающими себя и других, осознающих своё предназначение в этой непростой жизни. Хочется чтобы, выйдя из школы, они нашли своё призвание, стали профессионалами своего дела и никогда не поступались своей честью и достоинством.
Это и стало моим педагогическим кредо, этому я посвятила свою жизнь.
Сначала передо мной просто маленький человек, чтобы он стал учеником, чтобы захотел учиться, я должна его удивить, заинтересовать, доказать, что получать знания интересно. Увлечь ребят, повести за собой - это самое трудное в моей работе.
Для этого надо увлечься самому, не бояться удивлять и удивляться, помнить, что обучение и воспитание – это деятельность творческая и, если желаете, фантастически азартная.
Интересно удивлять своих учеников новыми знаниями. Мне дан уникальный шанс – учиться постоянно. Учиться вместе с учениками, учиться у своих учеников. Не горжусь тем, что я знаю больше, чем мои ученики. Буду гордиться, когда они пойдут дальше меня, будут знать больше, чем я.
Вспоминая то первое, что было так давно и, кажется так недавно: первое сентября, первый класс, первый звонок, первый урок, первые педагогические планы и, конечно завороженные взгляды моих учеников. С тех пор прошло двадцать с небольшим лет, но по прежнему мне хочется, чтобы в моих учениках не затухала искра любознательности, чтобы оставалось чистота и доверчивость душ, чтобы они умели радоваться шуму дождя и жару солнца, свету луны и аромату цветов.
