Я, Бозиева Мадина Руслановна. Живу в КБР, Лескенский район, с.п.Аргудан. Окончила школу в 2002 году. Затем поступила в КБГУ, факультет Филологии по специальности "Филолог". Преподаватель английского языка на очное отделение.
В должности учителя английского языка я работаю в МКОУ «СОШ N 3» с.п.Аргудан, Лескенского района КБР с 2005 года. Имею 1 квалификационную категорию. Являюсь руководителем методического объединения
учителей английского языка.
Обучая учащихся английскому языку, я ставлю цель – развить личность учащегося,
способную и желающую участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом
языке и самостоятельно совершенствоваться в речевой деятельности. Указанная цель
раскрывается в единстве четырёх её взаимосвязанных компонентов: воспитательного,
развивающего, образовательного и практического. Поэтому работу в группах я строю
так, чтобы:
-формировать уважение и интерес к культуре и народу страны изучаемого языка;
-поддерживать интерес к учению и формированию познавательной деятельности;
-воспитать потребность в практическом использовании языка;
- расширить эрудицию учащихся;
-формировать коммуникативную компетенцию
За годы работы я пришла к выводу о том, что наиболее приоритетными направлениями,
определяющими коммуникативный подход к обучению английскому языку, являются:
отбор и организация учебного языкового и речевого материала; моделирование в
учебном процессе ситуаций общения и способа формирования речевых навыков
обучающихся; самоанализ.
Основными УМК, которые я использую в работе стали «Enjoy English» авторы М.З.
Биболетова, О.А. Денисенко, К.Кауфман и М. Кауфман “Happy English.ru”(6-10,
классы). Есть, что сравнивать. Но, все УМК позволяют поддерживать мотивацию
учащихся на высоком уровне, дают возможность дополнить упражнениями
грамматические темы, вызывающие у учащихся наибольшие трудности в изучении
отдельных тем, а также наполнить современными лексическими структурами изучаемые
темы.
Для поддержания интереса к учению и формированию познавательной активности
обучающихся я использую разнообразные методы и приёмы в работе. Так, я провожу
разнообразные виды уроков: урок-викторина, урок – диспут, урок - экскурсия, КВН,
урок-концерт, урок-праздник. Применяю игровые технологии, которые не только
повышают активность учеников, но и развивают познавательный интерес, творческую,
мыслительную деятельность. Игра позволяет ребёнку усваивать общечеловеческие
ценности, культуру представителей разных национальностей. На уроках также
использую организованное ролевое общение. Ролевая игра позволяет формировать у
школьников коммуникативные умения, что делает её неотъемлемой частью и
оптимальным средством обучения.
На своих уроках я использую различные формы работы: индивидуальную, парную,
групповую и коллективную, в полной мере стимулирующие активность обучаемых, их
самостоятельное творчество.
Для поддержания высокой мотивации у своих учеников особое место я отвожу работе с
аутентичным материалом. За период педагогической деятельности в моей библиотеке
есть различные виды аутентичных текстов, которые сегодня я использую наряду с
учебными текстами.