Эссе
«Учитель – дефектолог. Почему важна Ваша профессия?»
Бутаковой Ирины Павловны, учителя математики
МБОУ ОШ «Горизонт» города Тюмени
«Учитель, будь солнцем, излучающим теплом,
будь почвой, богатой ферментами человеческих чувств,
и сей знания не только в памяти и сознании своих учеников,
но и в их душах и сердцах».
(Ш. Амонашвили)
В детстве я часто играла в школу и мне очень нравилась учить младшего брата и сестру при этом исполнять ведущую роль – роль учителя.
Я мечтала стать учителем, посвятить себя обучению и воспитанию детей, приносить радость, пользу и хотела быть примером для подражания среди своих одноклассников, друзей и приятелей.
Со временем, повзрослев, решила, что моя жизнь будет связана с работой в школе. Моя детская мечта сбылась, я окончила физико – математический факультет, отделение математики, я – учитель математики. Моими наставниками были, моя первая учительница, Шипицина Мария Андреевна и Матвеева Вера Николаевна, учитель математики, классный руководитель.
По прошествии нескольких лет, так распорядилась судьба, я начинают работать в коррекционной школе. Знаний по математике достаточно, но знаний по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья недостаточно. Безусловно, это был вызов, требующий глубокого понимания и терпения, но я всегда чувствовала, что имею в себе силы и ресурсы, чтобы справиться с ним. Я ни разу не пожалела, что получила профессиональную переподготовку по данному направлению. Считаю, что учитель - дефектолог должен быть ответственным, терпеливым, внимательным, отзывчивым, тактичным, стойким, заботливым. Также ему, дефектологу, необходимы знания по педагогике, психологии, медицине, генетике и другим предметам.
Тогда, когда я пришла работать с «особенными детьми» я чувствовала и чувствую огромную ответственность за будущее каждого из них. Это очень трудная работа, обучать, развивать «особого ребёнка» помогать ему адаптироваться в социальной, бытовой, профессиональной и других сфера жизнедеятельности. Учитель с дефектологической подготовкой умеет преподнести программный материал, исходя из особенностей ребенка, из того, насколько у него развиты те или иные познавательные процессы. Стараюсь всесторонне развивать личность ребенка, осознаю свою ответственность за то, чему и как я учу своих учеников: личность ребенка имеет ценность независимо от степени тяжести его нарушения. Дети, с которыми я работаю – это дети замечательные, добрые, ласковые, очень искренние. Всё новое кажется им необычным, волшебным. Они научили меня быть оптимистом, радоваться хоть маленьким и незначительным, но победам! Я знаю, что такое трудности и даже неудачи. Но также знаю, какое это счастье, когда маленький человечек, столкнувшись с проблемой, получает шанс стать успешным. Стараюсь всегда быть доброжелательной и отзывчивой с коллегами, детьми их родителями. Часто родители не придают значения важности вовремя начать лечение и обучение. Мои знания и педагогическая помощь помогают определить верный путь развития детей с ограниченными возможностями: подсказывают, как воспитывать, чему и как учить. В беседах с родителями делюсь опытом и могу точно сказать, что трудности, с которыми сталкивается семья, воспитывающая ребенка с особыми возможностями, решаемы и есть много специалистов, которые всегда придут на помощь и будут рядом. В эти моменты мои слова придают силу и помогают семье стать увереннее в завтрашнем дне. Чувствую поддержку со стороны большинства родителей. Ощущаю обратную связь от детей и понимаю, что все делаю не зря.
А еще я ни разу не ловила себя на мысли, что когда –то хотела сменить профессию.
Обучать – значит вдвойне учиться. Детям нужны не поучения, а примеры.(Ж.Жубер)
