Учитель:

О.А. Царева

Классы:

10 А

Место урока в учебной программе:

Органическая химия рассматрива­ется в 10 классе и строится с учетом знаний, получен­ных учащимися в основной школе.

Курс основан на рабочей программе, которая полностью соответствует стандарту (полного) общего образования по химии профильного уровня и опирается на авторскую программу О. С. Габриеляна. Рабочая программа рассчитана на 102 ч.

Данная программа реализована в учебниках: «Химия. 10. Профильный уровень» (М.: Дрофа, 2005) авторов О. С. Габриеляна, Ф. Н. Маскаева, С. Ю. Пономарева, В. И. Теренина;

Урок относится к теме 3 «Углеводороды» на которую отводится 24 ч.

Триединая дидактическая цель урока:

Образовательная:

актуализировать понятия о веществе и реакции через создание условий для систематизации знаний по предельным углеводородам

Развивающая:

способствовать овладению учащимися основными приемами мыслительной деятельности (выделение главного, сравнение, сопоставление, обобщение, анализ, синтез).

Воспитательная:

воспитание патриотизма, чувства гордости за вклад в химическую науку русского физикохимика Н.Н. Семенова.

Задачи урока:

• Продолжить формирование представлений о пространственном строении алканов.
• Продолжить формировать понятия о гомологах и изомерах.

• Продолжить формирование умения составлять структурные формулы органических соединений, используя алгоритм построения
• Продолжить обучение приемам моделирования молекул веществ, пользуясь основными положениями теории химического строения;
• Отработать навыки пользования номенклатурой IUPAC применительно к алканам;

• Применять знания по способам получения алканов;

• Применять знаний по химическим свойствам алканов;
• Составлять уравнения реакций в молекулярном виде;
• устанавливать причинно-следственные связи между составом, строением и применением веществ;
• применение ранее полученных теоретических и практических знаний, умений и навыков;
• научить видеть за абстрактными формулами реальные вещества, совершенствовать представление о многообразии органических соединений;
• способствовать развитию интеллектуальных ресурсов личности через самостоятельный поиск решения задач.
• развивать познавательный интерес учащихся к предмету;
• развивать грамотную химическую речь за счет обогащения и усложнения ее словарного запаса;
• способствовать развитию сенсорной сферы (точности и тонкости различения цвета, формы, звуков, оттенков речи, тактильных ощущений);
• воспитание умения работать в малых группах (парах);
• воспитание добросовестного отношения к выполнению домашнего задания.

• воспитание дисциплинированности;
• воспитание эстетического вкуса;

Формы работы на уроке:

фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы обучения:

словесные (беседа индуктивного, репродуктивного характера);

наглядные (видео показ демонстрационного эксперимента);

практические (моделирование индуктивного характера);

контроля и самоконтроля (элементы дифференцированной тестовой технологии)

Оборудование:

ПК, мультимедийная установка, видеоролик получение метаны, пластилиновые модели атомов двух видов, спичкиммм