ПРОГРАММА "ЗДОРОВЬЕ И СПОРТ" 1. Актуальность Программы «Здоровье и спорт». В школе разработана программа «Здоровье», сроком 2012-2015 год, которая основывается на: 1.Конвенцию ООН о Правах Ребенка; 2.Конституцию Российской Федерации; 3. Закон Российской Федерации «Об образовании»; 4. Целевую программу «Здоровьесберегающие технологии в образовании детей». В соответствии с Законом «Об образовании» здоровье детей и подростков относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. Важность такой ориентации очень высока, поскольку по статистическим данным лишь 15% всего населения здоровы, 50% имеют функциональные нарушения и отклонения в состоянии здоровья, 34% - хроническую патологию. Состояние здоровья детского населения вызывает очень серьезные опасения специалистов. Так по данным НИИ педиатрии; у 50% детей школьного возраста отмечаются отклонения в развитии опорно-двигательного аппарата; 30% детей имеют нарушения в сердечно-сосудистой и дыхательной системах; около 70% детей страдают от гиподинамии. По данным Института возрастной физиологии РАО, около половины школьников страдают теми или иными невротическими синдромами. Исследования Центра здоровья детей и подростков РАМН свидетельствует о том, что около 90% детей имеют отклонения в физическом и психическом здоровье. 30-35% детей, поступающих в школу, уже имеют хронические заболевания. За годы обучения в школе в 5 раз возрастает число нарушения зрения и осанки, в 4 раза увеличивается количество нарушений психического здоровья, в 3 раза увеличивается число детей с заболеваниями органов пищеварения и т.п. При этом отмечается четкая зависимость числа и характера нарушений в состоянии здоровья школьников от объема и интенсивности учебных нагрузок. Проведя ряд опытно-экспериментальных работ, ученые в своих исследованиях раскрывают теоретические основы образовательных технологий и их влияние на эффективность учебного процесса, взаимосвязь образовательных технологий и состояния здоровья школьников. Основными критериями здоровья растущего организма ребенка служат: А) Уровень физического развития и его гармоничность. Б) Уровень развития функциональных систем. В) Способность организма к сопротивлению неблагоприятным воздействиям окружающей среды, в том числе к заболеваниям. Г) Хорошая адаптация к меняющимся внешним условиям. Залогом успешного развития нашего общества является здоровье подрастающего поколения. 2. Основные цели и задачи Программы. Цель Охрана и укрепление здоровья учащихся, приобщение их к ценностям здорового образа жизни. Задачи: 1. Совершенствование нормативно – правовых условий развития и сохранения здоровья учащихся, повышение ответственности всех субъектов образовательного процесса за сохранение своего здоровья и здоровья окружающих. 2. Формирование устойчивой мотивации к здоровому образу жизни у педагогов, детей и родителей. 3. Развитие материально – технической базы с целью создания условий для сохранения здоровья учащихся. 4. Организация и проведение пропагандистской работы по вопросам здоровья и здорового образа жизни. 6. Создание условий для социально-психологической защищенности детей и подростков в общеобразовательном учреждении. 7. Совершенствование службы мониторинга ОУ за здоровьем и результатами учебного процесса. 8. Актуализация проблемы профилактики психоактивных веществ и формирование культуры здоровья учащихся 3. Основные принципы Программы. Программа основывается на следующих принципах: 1. Принцип гарантий: реализация конституционных прав детей и подростков на получение образования и медицинского обслуживания. 2. Принцип участия: привлечение детей и подростков к здоровому образу жизни. 3. Принцип педагогической поддержки: вовлечение учителей и родителей в широкое движение по созданию здоровой педагогической среды. 4. Основные направления Программы. Выбор приоритетных направлений программы обусловлен спецификой образовательного учреждения, осуществлен с учетом практики решения вопросов охраны и укрепления здоровья школьников в условиях воспитательно-образовательного пространства 1. Первое направление – использование системы мер по сохранению и укреплению здоровья школьников в образовательном учреждении. Для этого нужно: комфортный психологический климат в коллективе, рациональный режим дня, полноценное питание, соблюдение правил личной гигиены, профилактика заболеваний. 2. Второе направление – мониторинг состояния здоровья детей и пропусков уроков по болезни, то есть создание системы учета и контроля состояния здоровья и пропусков уроков. 3. Третье направление – разработка комплекса мероприятий, направленных на улучшение состояния здоровья детей, организации их активного отдыха и профилактики ПАВ. Данное направление предполагает формирование потребности в здоровом образе жизни, рациональную организацию режима учебы и отдыха. 5. Механизм реализации Программы. I ЭТАП – подготовительный – 2012 год. Координационная деятельность: 1. Изучение изменений в нормативно -правовых документах и научно- методической литературе – ТБ, нормы и требования СанПиНа, локальные и нормативные акты, правовые документы и т.д. 2. Анализ результатов реализации программы 2010-2011 гг.: - Представление опыта работы школы по Программе «Здоровье и спорт»; - Утверждение новой Программы; - Пополнение материально-технической базы по программе; - Повышение квалификации членов педагогического коллектива. II ЭТАП – основной 2013-2014 гг. 1. Учебно-воспитательная деятельность. Задача: Создание условий для сохранения, формирования и укрепления здоровья учащихся. 2. Диагностическая деятельность Задача: Определение условий для оптимальной работоспособности и жизнедеятельности, выявление факторов риска влияющих на уровень здоровья. 3. Профилактическая деятельность Задача: Формирование и сохранение здоровья всех участников образовательного процесса. 4. Научно-методическая деятельность. Задача: Внедрение результатов научных достижений в области валеологии, экологии, медицины, психологии, касающихся охраны и укрепления здоровья учащихся и учителей в практику УВП; 5. Информационно-просветительская деятельность. Задача: Использование различных форм массовой пропаганды ЗОЖ. III ЭТАП – Заключительный - 2015 год. Информационно-аналитическая деятельность Задачи: Сравнительный анализ деятельности всех участников образовательного процесса.