Конспект образовательного мероприятия по речевому развитию с использованием приема Су-Джок терапии с детьми подготовительной к школе группы на тему: «Поздняя осень»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад№23 «Ромашка»

Тутаевского муниципального района

Конспект

образовательного мероприятия по речевому развитию

с использованием приема Су-Джок терапии

с детьми подготовительной к школе группы

на тему: «Поздняя осень»

Подготовила и провела

Чайка Валентина Владимировна-воспитательвысшей квалификационной категории

2018 г.

Приоритетная образовательная область «Речевое развитие» в интеграции с образовательными областями «Познавательное развитие» и «Социально-коммуникативное развитие».

Цель: овладение детьми техникой Су Джок терапии, умением составлять описательный рассказ с использованием мнемотаблицы.

Задачи:

Образовательные:

Совершенствовать навыки ведения беседы и умения отвечать на вопросы полным предложением.

Упражнять в умении делить слова на слоги и определять их количество, составлять рассказы с использованием мнемотаблицы.

Развивающие:

Развивать мелкую моторику, используя массажный шарик Су-Джок, массажную пружинку, логическое мышление, слуховое внимание, память, связную речь, фонематический слух, грамматический строй речи и навык словообразования.

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, терпение, умение слушать других.

Оборудование:

Листы белой бумаги, кленовый лист-письмо, шарик и пружинка Су-Джок, картинки перелетных птиц, развивающий поезд для слогового анализа, тетради для работы со схемами, простой карандаш, мнемотаблица времена года, разрезные картинки «Медведи».

Ход:

Организационно-мотивационный этап.

Вос-ль: «Доброе утро» скажем нашим гостям, подарим им свои улыбки.

Воспитатель обращает внимание детей на листы бумаги, лежащие на столе.

Вос-ль: Что вы видите на столе? (листы бумаги).

Как вы думаете, для чего она здесь лежит? (рисовать, сделать кулек,

вырезать что-нибудь, смотреть через листок, сделать подзорную трубу, бинокль)

Мне очень понравилось высказывание - сделать подзорную трубу, бинокль.

Для чего нужна подзорная труба, бинокль? (что-то увидеть).

Воспитатель предлагает детям сделать подзорную трубу и найти в группе что-то необычное, новое. Дети вместе с воспитателем находят кленовый лист.

Основной этап.

Вос-ль: Интересно, как он к нам попал? (Высказывания детей.)

Дети обращают внимание на то, что листок волшебный, на нем что-то написано.

Воспитатель предлагаетдетям прочитать.

«Здравствуйте, ребята! Подскажите, пожалуйста, пришло ли время готовить берлогу к зиме?» Медвежата.

Вос-ль: Сможем ли мы подсказать медвежатам?

Когда же медведи готовят берлогу к зиме? (осенью, поздней осенью)

Что может с ними случиться, если они вовремя не устроятся в берлогу?(они могут погибнуть от голода).

Почему? (медведь питается ягодами, медом диких пчел, ловит рыбу, а поздней осенью добыть пищу под снегом и льдом очень трудно. Уже все покрыто снегом, а река льдом. На улице холодно).

А сейчас какое время года? (осень, поздняя осень).

Вы готовы помочь медвежатам?

Вос-ль: Придумайте слова-действия к слову «осень». Осень что делает?

(наступает, приходит, наводит грусть, радует, веселит, печалит, угощает, радует окраской листьев, дарит радость от прыжков по лужам, одевает (меняет) в зимние шубки животных, отправляет в полет перелетных птиц, готовит деревья к зимнему сну).

Вос-ль: В круг, ребята, становитесь,

Но за руки не беритесь.

Игровое упражнение: «Какая бывает осень» с использованием шарика – Су-джок. Воспитатель предлагает детям подобрать к слову «осень» слова, отвечающие на вопрос какая?

(ранняя, поздняя, золотая, дождливая, унылая, красочная, теплая, разная, то с солнцем, то с дождем, холодная, красивая, щедрая, богатая и т.п.)

Игровое упражнение «Поймай слово» с использованием шарика Су-джок.

(Дождь, сентябрь, капель, лужи, снегопад, листопад, ненастье, стаи, сугроб, одуванчик, земляника, ветер, жара, вьюга, грибы, сосулька, вишня, ноябрь, солнце, грязь, метель, октябрь,).

Игровое упражнение: «Составь предложение об осени».

Воспитатель предлагает детям составить и начертить в тетради схему предложения об осени.

Пальчиковая гимнастика: «Скворушка»

(Дотрагиваться шариком Су-Джок до кончиков пальцев сначала на правой, потом на левой руке)

«Осень,

Непогодушка,

Тополь пожелтел,

Вдруг на ветке

Скворушка

Песенку запел.

Ветка чуть качается,

Дождик не кончается.

С нами милый скворушка

До весны прощается».

Воспитатель обращает внимание детей на картинки, разложенные на столе, предлагает взять по одной.

Игровое упражнение: «Раздели слово на слоги».

Дети расставляют картинки птиц в кармашки поезда по количеству слогов.

Игровое упражнение: «Скажи одним словом»

У аиста длинные ноги, он какой? … /длинноногий/.

У скворца острый клюв, он какой /остроклювый/.

У ласточки длинный хвост, она какая … /длиннохвостая/.

У аиста длинный клюв, он какой… /длинноклювый/.

Ласточка любит тепло, она какая… /теплолюбивая/.

У грача черные глаза, он какой /черноглазый/.

У ласточки острые крылья, она какая … /острокрылая/.

У соловья звонкий голос, он какой… /звонкоголосый/.и др.

Пальчиковая гимнастика «Поздняя осень» с использованием массажной пружинки.

«Солнышко греет уже еле-еле,

Перелетные птицы на юг улетели,

Первым снежком принакрылась земля.

Река покрывается льдом в ноябре –

Поздняя осень стоит на дворе».

Повторить с другой рукой.

Воспитатель предлагает детям по карточке-схеме составить рассказ о поздней осени, расскажите кому вы захотите (гостям, друг-другу).

Дети составляют рассказ о поздней осени по схеме.

Вос-ль: Молодцы, все рассказали?

Дорогие гости вам понравились рассказы детей?

Мне тоже понравились рассказы.

Ребята, как вы считаете, пора ли медведям готовить берлогу.

Высказывания детей…

Вос-ль: Как же мы сообщим медвежатам?(написать ответ на листочке, позвонить лесничему, нарисовать, собрать пазлы…

Мне понравилось предположение собрать пазлы. Давайте их соберем.

Какое изображение у вас получилось?

Высказывания детей.

Вос-ль: Как вы думаете, могут ли нам помочь эти картинки сообщить медвежатам о том, что пора готовиться к встрече зимы?

Какая из картинок подходит больше?

Можем мы отправить эту картинку медведям?

Высказывания детей.

Оценочно-рефлексивный этап.

Вос-ль: Ребята вам интересно было помогать медведям? Как мы с вами помогли медвежатам? Кому вы об этом расскажите?

Молодцы.