Долго ли, коротко ли идет человек по дороге жизни, но вот встречается ему на пути … препятствие. Да, наш жизненный путь, согласитесь со мной, редко отличается простотой и гладкостью.
Мы становимся богаче и сильнее духом, если правильно проходим испытание. Мы слабеем и теряем, если не выдерживаем и не принимаем выпавших на нашу долю трудностей.
Когда мы преодолеваем препятствие: внешнее ли или внутреннее, т.е. собственную ограниченность, злобу, косность, перед нами открываются новые возможности и новые перспективы.
То же самое происходит с каждым из нас и в профессиональной деятельности.
Признаюсь, что до тех пор, пока в силу разных причин мне не пришлось отойти от основной своей специальности, занимаясь делом чуждым мне по своей сути, я не оценила по достоинству своего первого, главного и как оказалось самого правильного выбора. Быть учителем технологии, прививать детям практические навыки работы, учить творить, верить в свои силы, воспитывать трудолюбие, упорство в достижении цели – в этом вижу свое предназначение, свое призвание.
Мне хотелось бы вам сказать, что рукоделие привлекает меня с детских лет, и это не только работа с текстильными материалами – тканью и пряжей, мне очень интересно работать и с натуральной кожей, и с деревом, и со шпагатом, и с пластиковыми бутылками, и с соломкой. По этой причине после окончания школы я поступила в Читинский государственный педагогический институт на Индустриально-педагогический факультет и закончила с красным дипломом.
Еще обучаясь в институте, мне стало ясно, что стать настоящим педагогом можно, если постоянно обновлять и пополнять свои знания и умения. Ведь еще Райнис сказал, что счастье – в совершенстве труда. Поэтому, уважаемые коллеги, я любую свободную минутку стараюсь посвятить тому, чтобы освоить новый вид рукоделия или совершенствовать уже давно знакомый.
Вы знаете, что в настоящее время одним из приоритетных направлений развития образования является воспитание людей творческих, неординарных, ведь талантливая молодежь – это будущая национальная, профессиональная элита. А еще Алексей Толстой сказал, что труд будит в человеке творческие силы.
Несомненно, со мной многие согласятся, если я скажу, что именно урок технологии, в настоящее время, к сожалению, незаслуженно обделяемый вниманием, позволяет максимально раскрыть творческий потенциал ребенка.
А сделать это можно самыми различными способами. Благо, что в помощь учителю технологии сейчас могут прийти не только его собственные руки. Сделать уроки не только полезными с практической точки зрения, но и увлекательными по своему содержанию поможет применение новых технологий обучения, которые значительно отличаются от традиционного урока. Это применяемый мною на уроках метод проектов. Не зря говорят, что новое – это хорошо забытое старое. Знаете ли вы, что метод проектов применялся в педагогике еще в начале прошлого века. Вернулись к нему не напрасно. Разрабатывая проект, ребенок не только учится работать самостоятельно, не по образцу, он раскрывает свои творческие способности, проявляет индивидуальность, личностную неповторимость, подрастает в собственных глазах.
В качестве эксперимента, так сказать, пробы пера, я решила предложить ребятам-старшеклассникам новую форму работы – исследовательскую деятельность на уроках технологии. Ребята изучали различные конструкционные материалы. Каково же было мое удивление, когда ученики принесли мне свои работы. Каких тем здесь только не было! Помимо традиционных дерева и металлов, ребята изучали применение нанотехнологий в медицине, методы изготовления тканей их карбоната, жемчуг как конструкционный материал, современное сталелитейное производство и перспективы его развития. Этот список можно продолжить.
Признаюсь, что мне очень интересен такой подход в обучении, как интеграция, взаимопроникновение предметов друг в друга. Согласитесь, что точки соприкосновения с технологией можно отыскать в предмете из любой области знаний.
В первую очередь интеграцию можно осуществить с такими предметами, как ИЗО, черчение и информатика, при изучении конструкционных материалов – это может физика и химия, если взять знакомство с росписью по ткани – это и музыка, и история, и литература, и география, и МХК, при изучении такого большого раздела, как «Материаловедение» - это может быть, вы удивитесь, биология. В качестве примера приведу один из разработанных мною уроков. Его тема: «Изготовление куклы-берегини». Интеграция содержания занятия могла быть осуществлена и с историей, и с литературой, но мы остановили свой выбор на краеведении. И урок получился замечательный. Урок-праздник, именно так воспринимаются детьми подобные занятия.
Несомненно, обучение творчеству без опоры на народные традиции в искусстве просто немыслимы. Реализовать этот подход можно при изучении раздела «Рукоделие», обучая девочек созданию изделий в технике печворк, иначе лоскутной технике. Здесь простор для творчества необъятен: это не только прихватки, но и чехлы на стулья, одеяла, сумки и даже большие панно.
Задумок очень много. Согласитесь, что если нет мечты – нет созидания и творчества. А, значит, нет и самой жизни, нет радости и счастья. Мечта – тот далекий огонек, который манит и зовет навстречу препятствиям и удачам.
