Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
3 месяца назад

Черненко Елена Витальевна

учитель

Россия МБОУ СОШ №8 г.Моздок РСО-Алания

Материалов: 8 Просмотров: 7600 Комментарии автора: 0 Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Другое
Инфоурок / Сайты учителей / Черненко Елена Витальевна

Родилась в Моздоке в многодетной семье военного летчика. Окончила среднюю школу, затем Воронежский Государственный Пед.университет исторический факультет. Вернулась в родную школу, где и преподаю уже больше 25 лет. Воспитываю дочь, сейчас студентка магистратуры Московского УМ (МАМИ). Люблю путешествовать, горы, море...Своим ученикам стараюсь прививать любовь к истории через путешествия, вывозя их на экскурсии не только по Северной Осетии, но и за ее пределы. Очень люблю свою работу и не считаю ее неблагодарной, особенно когда встречаюсь со своими выпускниками разных лет и их родителями. Я из тех учителей, которые с детства о другой профессии для себя и не думали. Единственные сомнения были по поводу выбора профиля. Учеба в Воронежском педуниверситете и его окончание в 1994 г. внесли свои коррективы. По аттестации имею 1 категорию. Главной целью своей педагогической деятельности считаю формирование творчески мыслящей личности, способной к саморазвитию и самовыражению. Поэтому в своей работе использую различные современные образовательные технологии и методики. Стараюсь формировать и развивать творческие способности уч-ся, развивать логическое мышление и умение адаптироваться в жизни, умение самостоятельно находить решение поставленных задач. Свою роль в процессе образования вижу в том, чтобы быть не просто источником информации, а капитаном, указывающим цель, задающим верный курс в организации самостоятельной работы уч-ся. Развитие информационной компетентности является одним из приоритетных направлений деятельности современного педагога, и в своей работе делаю все возможное для создания условий ее развития у своих учеников. В соответствии с поставленной целью, своими задачами считаю: активизацию познавательной активности уч-ся через систему нетрадиционных уроков с использованием ИКТ; развитие умений рассуждать и мыслить; развитие творческих способностей уч-ся через систему индивидуальных и коллективных творческих заданий; развитие умений работы с текстами (учебника, исторических источников) развитие навыков работы с картами и иллюстративным материалом. В процессе своей работы реализую метод дифференцированного обучения, личностно ориентированного подхода к уч-ся. Применяю в своей практике коллективную, групповую и индивидуальную форму обучения. Творческие способности уч-ся развиваются при непосредственном участии в исторической деятельности. Также в своей работе стараюсь широко использовать проблемный метод обучения. Иногда так формулирую тему урока, чтобы она заставляла ребят задуматься, сделать свой собственный вывод по изучаемой на уроке проблеме. Например, при изучении деятельности народовольцев, я так сформулировала тему урока: «Народники — герои или убийцы?». Изучение новой темы стараюсь строить в виде проблемной беседы, используя вопросы типа «Как вы думаете?..», «Как вы считаете..?», «Что бы вы сделали на месте того или иного исторического лица?» Не тороплюсь давать правильный ответ, призывая самим найти правильное решение проблемы. Объясняя новый материал, привожу примеры из жизни либо моделирую ситуацию. Например, изучая реакцию крестьянства на аграрную реформу П.А.Столыпина, предлагаю ребятам представить свой класс как конкретную крестьянскую общину, из которой хочет выделиться, к примеру, один из учеников, общинник. Спрашиваю их мнение о том, как они будут относиться к такому ученику. Часто предлагаю уч-ся самим проанализировать или построить какую-нибудь схему, таблицу, особенно при изучении географических и научных открытий. Ребята самостоятельно заполняют элементы таблицы по аналогии с теми, что мы сделали вместе. Это способствует формированию информационной компетентности уч-ся: учит выделять главное в тексте, систематизировать полученную информацию, формулировать главную мысль своими словами, четко и лаконично. Учу ребят составлять опорные конспекты параграфов, которые они могут использовать при ответе. В 5-6 кл. иногда предлагаю написать сочинение или составить устный рассказ от лица какого-нибудь исторического лица или участника того или иного исторического события («Путешествие по Риму», «Великий шелковый путь», «С Колумбом через океан»...). Исторические диктанты, составление и разгадывание исторических кроссвордов, тестовые и контрольные работы позволяют проверить уровень обученности каждого ученика. В своей работе также стараюсь использовать метод проектов, так как считаю, что подобный вид учебной деятельности способствует наиболее полному раскрытию и развитию творческого потенциала личности ребенка: минипроекты в 5 кл. «Кто на кого похож?» (ребята с удовольствием выполнили такую работу на примере своей семьи и знаменитостей); в 7 кл. по обществознанию на практикуме после изучения главы «Право» ребята демонстрируют собранный материал, результаты собственных анкет, зачитывают найденные в рубрике «Адвокат для ребят» различные ситуации, комментируют их, находят правильный ответ с помощью статей Конституции РФ и др. правовых источников. в 8 кл. по теме «Наука и образование XIX в. в России», ребята готовят проект по состоянию системы образования в Моздоке в XIX в., собирая материал в музее, в администрации города. в 10 кл. проекты по мировым субкультурам, массовой и элитарной культуре. Овладевая методом проектов, ребята учатся планировать свою работу, устанавливать точные календарные сроки выполнения этой работы. Готовясь к моим урокам истории и обществознания, уч-ся пишут доклады, рефераты, сочинения-эссе. В старших классах самостоятельно составляют мультимедийные пособия — презентации. Представляют свои проекты на внеклассных мероприятиях для младших классов. Периодически использую различные формы нестандартных уроков: урок-экскурсия (в школьный и городской краеведческий музеи, поездки в горы, Беслан и Владикавказ), урок-игра («Рыцарский турнир», «Суд идет»), урок-выставка...Все это не только способствует повышению познавательной активности уч-ся, но и развивает творческие способности личности ребят. Я убеждена, что учитель не должен останавливаться на достигнутом, необходимо постоянно продолжать поиски новых приемов и методов обучения и воспитания. Только творчески работающий педагог может сформировать творчески развитую личность.

  • 8 материалов
История Северной Осетии ХХ век ( ИСО 11 класс)

История
Конспекты 24.01.2015 Просмотров: 1156 Комментариев: 0

Данная разработка поможет всем учителям истории, преподающим не только в Северной Осетии, но и соседних с ней субъектов. Учебников по истории Северной Осетии для 11 клсса нет, и нам приходится брать материал из книги Дзасохова Северная Осетия ХХ век. Так вот данный конспект - это переработанные главы из книги Дзасохова. Конспект (а вернее, поурочные планы) содержат все необходимые элементы урока, вплоть до вопросов для повторения, тем рефератов, списков дополнительной литературы. В Моздоке мо...

Брейн-ринг по ВОВ (история России 11 класс)

История
Другие методич. материалы 24.01.2015 Просмотров: 897 Комментариев: 0

Данная разработка поможет учителям истории в проведении внеурочного мероприятия в рамках Недели истории или интерактивного урока в 11 классе по теме "Великая Отечественная война". По времени это как раз на урок (40-45 минут) без приветствия команд. Вопросы разбиты по пяти раундам: Исторический, Литературный, Краеведческий, Музыкальный и Заключительный, которые охватывают школьную программу по данной теме. В ходе этой игры можно демонстрировать презентацию для зрителей (пока команды дум

Защита творческих работ как способ формирования УУД

История
Презентации 23.01.2015 Просмотров: 230 Комментариев: 0

Данная презентация для учителей, готовящихся к выступлению на МО об интерактивных методах обучения уч-ся. В ней сформулированны цели и задачи школьного образования гуманитарного курса, перечисленны блоки УУД по стандартам, обозначен потенциал наших предметов. Выделены основные аспекты творческой деятельности (исследовательская и создание собственного продукта. В данной презентации выделены виды творческой работы, а также представлены фотографии с выставки поделок на историческую тему в рамках...

Пытки в Древнем Китае (обществознание 11 класс)

Обществознание
Презентации 23.01.2015 Просмотров: 276 Комментариев: 0

Данная презентация очень специфична для школьной программы, скорее она расчитана на дополнительных уроков, факультативов по обществознанию или праву, а также для элективных курсов по праву, или как подтема в программе профильного обучения по праву в старших классах. Этот материал показывает пытки в Древнем Китае, что развенчивает миф о том, что пытки были присущи только в таких отсталых в культурном плане стран как Россия. Картинки на слайдах не являются фото, а взяты из книги китайских автор...

Тестирование по теме Вторая мировая война и ВОв (история России 11 класс)

История
Тесты 23.01.2015 Просмотров: 3463 Комментариев: 0

Данная разработка включает в себя тестоое задание по теме "Вторая мировая и Великая Отечественная война), которое можно использовать для выявления знаний учащихся по данной теме как в 9 классе, так и в 11 классе. Работа разбита на 3 варианта и состоит из вопросов, соответствующих программе по учебникам истории России в 9 классе (авторы А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт, Москва: Просвещение, 2013 г.) и в 11 классе (авторы А.А.Левандовский, Ю.А.Щетинов, С.В.Мироненко, Москва: Просвещение,

Эпоха Петра Великого (история России 7 класс)

История
Рабочие программы 23.01.2015 Просмотров: 298 Комментариев: 0

Данная разработка является подробным поурочным планом-конспектом по теме "Эпоха Петра Великого", который можно использовать как в 7 классе по истории России, так и в 10 классе. Материал разбит по следующим разделам: I. Введение (анализ всей эпохи Петра). II. Предпосылки петровских реформ. III. Реформы Петра I. Военная реформа. Cоциальные и экономические реформы. Административная реформа. Реформа в области культуры и быта. Церковная реформа. IV. Итоги реформ. V. Заключение (различные вг

Календарно-тематическое планирование по истории, обществознанию и ИСО

История
Рабочие программы 23.01.2015 Просмотров: 226 Комментариев: 0

Данное колендарно-тематическое планирование поможет учителям истории и обществознания, так как включает в себя программу с 5 по 11 класс базовой школы по истории, обществознанию и Истории Северной Осетии. Имеет следующие разделы: дата, номер урока, тема урока, количество часов по теме, главе и за весь курс, и домашнее задание. А также сопровождается списком учебников с авторами и издательством, по которым составлено планирование и количеством часов на весь курс. Это планирование очень удобно ...

Экзаменационный материал по истории России 7 класс

История
Тесты 23.01.2015 Просмотров: 1066 Комментариев: 0

Данная разработка поможет учителям истории, в школах которых проводятся переводные экзамены, провести такой экзамен по истории России в 7 классе. Работа включает вопросы, предусмотренные школьной программой в 7 классе по учебнику под ред. А.А.Данилова и Л.Г.Косулиной. Данный материал можно использовать и как компьютерный мониторинг, разбив вопросы по вариантам. Работа состоит из двух частей по типу ГИА из тестовой и заданий на соотнесение даты и события или термина и его определения. Экзамена...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх