Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
9 дней назад

Черных Лариса Васильевна

учитель-дефектолог, воспитатель

Россия ГБОУ "Белгородская школа-интернат №23"

Материалов: 3

Просмотров: 930

Комментарии автора: 0

Комментарии автору: 0


Инфоурок / Сайты учителей / Черных Лариса Васильевна

Я работаю в школе уже 21 год.Работаю учителем-дефектологом и воспитателем. Работаю с слабослышащими и глухими детьми. Моя задача научить детей общению. Я решила строить работу одновременно по нескольким направлениям: накопление словаря и овладение первоначальными навыками и умениями связного высказывания в условиях речевого общения. Для этого предназначаются различные задания на использование в диалогической речи наиболее употребительных слов и словосочетаний, вопросительных и побудительных предложений. На каждом занятии выделяются три направления работы над речью: основное, обеспечивающее практическое усвоение базисной лексики и базисных грамматических структур, а также формирование словесных обобщений, и дополнительные: фонетическая зарядка, фразы (отрабатываемые на слух и слухозрительно).

  • 3 материала
«Формирование речевой среды слабослышащих учащихся в начальных классах».

Начальные классы
Другие методич. материалы 07.11.2015 Просмотров: 322 Комментариев: 0

В целях более полного преодоления последствий дефекта неслышащие дети должны овладеть не только письменным и дактильным видами речи, но и устным словом, поскольку оно является наиболее употребительным средством общения. Овладение словесной речью – необходимое условие всестороннего развития неслышащего ребенка. Это главная задача всего учебно-воспитательного процесса. Словесная речь расширяет познавательные возможности неслышащего ребенка, обеспечивает постепенный его переход от наглядно-образ...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх