Чернышова Елена Юрьевна, образование высшее - ВГПУ (2008г.), физико-математический факультет, специальность учитель математики и информатики.
Работаю в МКОУ БСОШ №3 учителем математики и информатики.
Систематически и регулярно совершенствую свое педагогическое мастерство; использую на занятиях авторские программ и учебники нового поколения; стараюсь обеспечить освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации и информационных процессов, овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. Уделяю большое внимание возрастным и психологическим особенностям учащихся, строю свою работу на основе личностно-ориентированного подхода к ребенку, что помогает мне своевременно корректировать взаимоотношения с детьми.
Свою педагогическую деятельность строю так, чтобы обучение способствовало развитию познавательного интереса учащихся, формированию у них потребности самостоятельного изучения материала, пополнения и углубления имеющихся знаний. Множество образовательных технологий дают возможность каждому учителю плодотворно использовать в своей работе наиболее интересные и подходящие для него методики. В своей профессиональной деятельности я ставлю цель – создание условий, способствующих развитию разносторонней личности, способной осуществлять продуктивную и осознанную деятельность по отношению к объектам окружающего мира. Научно-технический прогресс, информационная революция требуют от человека способность ориентироваться в нарастающем потоке информации. Поэтому возрастает роль самостоятельной работы школьников, способствующей формированию навыков, творческой деятельности и информационной культуры. Владение ИКТ позволяет мне использовать компьютер в разных целях:
• как средство наглядности учебного процесса (презентации, моделирование),
• для индивидуализации учебного процесса,
• для организации коллективной и групповой работы (проекты),
• как средство разработки и подготовки различных видов учебно-методического материала (поурочное планирование, методические разработки, контрольные работы, интерактивные тесты и другие виды работ). Перед обучающимися стараюсь ставить такие задачи, в ходе решения которых они:
• учатся находить нужную информацию, используя все доступные источники (учебники, словари, энциклопедии, Интернет и др.);
• приобретают навыки самостоятельной творческой работы;
• учатся грамотно использовать в речи информационные и математические термины;
• приобретают навыки исследовательской работы, самоконтроля.
Чтобы каждый урок проходил эффективно, использую различные формы работы на уроке: индивидуальную, парную, групповую, фронтальную; планирую систему контроля за усвоением изученного материала, для чего использую разноуровневые задания, диктанты, тесты. Для достижения положительных результатов учебно-воспитательного процесса немаловажную роль играет заинтересованность детей обучением, а также привлечение к работе на уроках всех учеников с различным интеллектуальным потенциалом. На своих уроках я осуществляю:
• разнообразный вид деятельности на уроке;
• индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся;
• активизация самостоятельной деятельности школьников на уроке и вне его;
• обобщение и систематизация информации.
В целях развития творческого потенциала учащихся и аналитических способностей использую нестандартные формы урока: «урок – путешествие», урок – защита индивидуальных проектов и др. Также учащиеся составляют ребусы, кроссворды, готовят сообщения к уроку, используя дополнительную литературу.
