Анализируя портрет современного учителя, я ставлю на первое место его технологическую культуру и дидактическую грамотность. Но немаловажным, на мой взгляд, является и формирование потребности в личностном и профессиональном развитии, ведь самое страшное, что можно сказать об учителе – это то, что с ним ничего не происходит. Стараюсь быть творчески – активной личностью с высоким уровнем социального оптимизма, передавая эти ценностные ориентиры молодому поколению.
XXI век – это эпоха новых информационных технологий, эпоха интернета, компьютеров, однако самым главным в воспитательной деятельности остается учитель.
Я работаю учителем истории, обществознания и классным руководителем.
Учитель истории - это экскурсовод, ведущий своих учеников в мир науки, а история – это путеводитель по сложным дорогам жизни. Учитель показывает им все многообразие окружающего мира. Изучение истории дает необходимую основу для других предметов: литературы, географии, обществознания, экономики; помогает не только понимать прошлое, но и глубоко, научно осознавать современность, видеть перспективы общественного развития.
Моя задача как учителя научить ученика быть не созерцателем, а деятелем, активным участником событий, их творцом.
Приоритетным направлением считаю использование активных форм работы учащихся с разноплановыми источниками на основе дискуссионной работы, исследовательского поиска, которые позволяют воспитанникам самим находить ответы на волнующие их вопросы в огромном мире информации, строить умозаключения, делать выводы, анализировать, доказывать, сравнивать. В процессе этой работы формируется характер учащихся, развивается их мышление. Моя роль как воспитателя сводится к тому, чтобы направлять в нужное русло пытливый ум своих учеников.
Важным показателем в своей работе считаю тот факт, что многие выпускники нашей школы выбирают юридические, социально-педагогические факультеты высших учебных заведений.
Я люблю свою работу, отношусь к ученикам с пониманием и доверием. Мой долг как учителя истории и обществознания - воспитание гражданственности, уважения к прошлому, привитие нравственных принципов.
Задача инновационного развития страны падает на плечи учителя, задача бесконечно трудная и тяжёлая. И снова общество с надеждой смотрит на него. В его руках судьба поколения, которое сидит сегодня за партой, а завтра примет на себя ответственность за страну, будет решать, по какому «сценарию» станет она развиваться. В его руках и моих тоже!
